2026年全国乙卷新高考语文文言文阅读专题卷含解析

2026年全国乙卷新高考语文文言文阅读专题卷含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文言文，完成下列各题。欧阳修字永叔，庐陵人。幼孤，养于母郑氏。家贫，至以荻画地学书。稍长，遍读经史，博学强记，属文能属对为工，时人比之唐韩愈。宝元元年进士及第。仁宗即位，用范仲淹等，欲尽取旧大臣逐之。修上疏言：“仲淹、韩琦皆贤臣，今一旦尽逐，恐失天下心。”帝意渐寤，由是修以直言见称。修既知开封府，民有逐其主妇而嫁者，其前夫之族告于官，欲夺其夫。修曰：“彼既改嫁，复归前夫，是失节两主矣。虽法当论，然亦何世之风俗邪？”竟不治。又尝出，有民诉其兄不孝，辞甚切。修曰：“弟诚不孝，然骨肉之间，岂无小过？姑姑恕之，可乎？”民许之。修乃谕其兄曰：“人非圣贤，孰能无过？汝兄已悔，汝其改之。”其后兄果改过自新。修所至，以宽厚为治，民吏爱之。庆历中，与石介、范仲淹等同时，以文学冠世。帝欲用修为谏官，王珪、陈执中忌之，言其不可。修因请外，出知夷陵。既至，大改其俗，民夷便之。召还，为馆阁校勘，与修、曾巩、苏洵、苏轼兄弟齐名，天下称之“唐宋八大家”。修为文，备述古义，博极群书，于前人文章，多所诋訾。后尝读《班固传》，见其论王莽，乃叹息曰：“班固称述圣贤，至莽则无足法，而修之论，岂独贤于班固哉！”遂取《史记》、《汉书》中论莽事者，反复质之，乃悟其说之非，乃改作《新五代史》，其论王莽尤详。修于《诗》、《书》、《春秋》，皆有传注，而《春秋》学最盛。又喜论古，好为古文，晚岁益著述，其所著述，至于无涯。自谓其文“文忠”，晚号“六一居士”。修尝言：“士大夫当以德行为主，而文辞为次。”故其平生所志，在于师道，以兴复先王之教为己任。其所与游者，皆一时英杰。修于文章，既已独步一时，而于经术，亦自成一家，其学本于孔孟，于时为一世之师。至其临事处，又精明强干，所至有治声。虽退处闲适，未尝忘其忧国爱民之心。自少至老，未尝一日不以文字为事。其于文章，可谓尽矣。1.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.养于母郑氏养：抚养B.属文能属对为工属：撰写C.修上疏言疏：奏章D.姑姑恕之姑姑：叔叔和婶婶2.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.博学强记强：强大B.帝意渐寤寤：醒悟C.其前夫之族告于官族：家族D.彼既改嫁，复归前夫归：回去3.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.仁宗即位即：登位B.汝兄已悔汝：你C.民夷便之夷：这里指当地百姓D.反复质之质：询问4.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.欧阳修出身贫寒，但刻苦学习，博览群书，因其文采得到时人赞誉。B.欧阳修刚上任开封府时，遇到一起家庭纠纷案件，他灵活处理，体现了宽厚为政的特点。C.欧阳修因王珪、陈执中的排挤，请求外放，被任命为夷陵知府。D.欧阳修晚年仍致力于著述，其《新五代史》中对王莽的论述，经过反复考证，修正了《史记》、《汉书》的相关记载。5.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.欧阳修认为范仲淹、韩琦是贤臣，反对仁宗皇帝将他们全部驱逐，体现了他的正直。B.欧阳修处理民众诉讼时，不仅考虑法律，更注重人情，主张宽恕和和解。C.欧阳修与石介、范仲淹等人齐名，以文学冠世，并因之被王珪、陈执中排挤。D.欧阳修晚年认识到自己之前对《史记》、《汉书》中王莽论述的评价不够准确，因此在《新五代史》中进行了修正。二、阅读下面的文言文，完成下列各题。苏洵字明允，眉州眉山人。少时好游，不喜文辞。及至京师，举进士不利，乃尽焚其稿，曰：“老夫不若人也，如此无益，不若已矣。”之江淮、荆楚间，为市易贾人，因与客谈天下事，论议风发，闻者为之兴起。尝暮行田舍间，见二人相与语，问之，乃布衣也。洵问以兵法，二人不之顾。因取其《兵法》三卷，因归，乃精读《左氏春秋》。退而习之，以为文武之道，本不相离。于是始为文，其文辞雄博，善叙事，论古今事，指陈利病，自成一家。与欧阳修、曾巩俱以文章名世，世称“三苏”。洵有二子，曰轼，曰辙。洵既殁，苏轼名动京师，辙亦以文采受知于欧阳修。兄弟齐名，天下称之“二苏”。苏轼尝言：“先人（指苏洵）之文，义理明白，议论精切，其文如其人，忠厚平易，不去人之过而着其善。”洵著有《嘉祐集》二十卷，《谥法》三卷。6.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.少时好游好：喜好B.及至京师及：等到C.不若人不若：不如D.因与客谈天下事因：于是7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.举进士不利利：顺利B.乃尽焚其稿乃：于是C.因归因：于是D.善叙事善：擅长8.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.苏洵年轻时喜好游历，不太重视文学学习，直到到京城参加科举失败后，才决心潜心研究学问。B.苏洵在经商旅途中，通过与客人的谈论，展现了非凡的见识和口才，激发了听者的兴趣。C.苏洵偶然听到两位农夫谈论兵法，向他们请教，但他们不予理会，苏洵于是拿走了他们的兵法书。D.苏洵通过深入研究《左氏春秋》，认识到文武之道本不相离，开始写作文章，其文风雄浑博大。9.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.苏洵早年科举不顺利，曾一度放弃写作，去经商游历，这段经历反而促使他接触社会，增长见识。B.苏洵的文章以叙事雄博、议论精切著称，形成了独特的风格，与欧阳修、曾巩并称“三苏”。C.苏洵晚年指导苏轼、苏辙兄弟学习，对他们成就巨大起到了关键作用。D.苏轼评价父亲的文章忠厚平易，善于发现并表彰别人的优点，而忽略其缺点。三、阅读下面的文言文，完成下列各题。王安石字介甫，抚州南城县人。少好读书，一过目，终身不忘。举进士第，调鄞县主簿。擢知江宁府。熙宁二年，召为翰林学士。三年，拜参知政事。安石首建青苗法，又议免役、市易、保甲之法，次第施行。其法既行，人以为便，异时又复之。安石性简率，不喜繁礼。方治事，虽客至，不少留。故常与同僚燕饮，不过数人。熙宁七年，拜同中书门下平章事。八年，罢。九年，复拜。十年，复罢。安石自神宗用为相，至其罢，凡二年余。其所著述，为《字说》、《诗传》、《礼书》等。安石尝言：“《春秋》无义外之事。”其为《春秋传》，推衍孔孟之意，以明先王之道。又著《三经新义》，欲以经术辅时政。其在相位，日夜经营，欲以消弭冗费，富国强兵，然所行新法，小利大害，士人争非之。安石亦不欲强，遂罢。后居江宁，杜门谢客，专意著述。卒，谥文公。10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.少好读书好：喜好B.调鄞县主簿调：调动官职C.异时又复之异时：其他时候D.小利大害利：好处11.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.擢知江宁府擢：提拔B.召为翰林学士召：召见C.不少留少：稍微D.推衍推衍：推论演绎12.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.王安石年轻时读书过目不忘，科举及第后历任鄞县主簿、江宁府知府等职。B.王安石在神宗支持下担任宰相，推行了青苗法、免役法、市易法、保甲法等一系列新法。C.王安石的新法在实施初期受到部分民众的欢迎，但最终因“小利大害”而不得不废除。D.王安石晚年专注于著述，著有《字说》、《诗传》、《礼书》等，并撰写了《春秋传》和《三经新义》等经学著作。13.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.王安石推行新法的目的是为了富国强兵，解决当时北宋面临的冗费问题。B.王安石认为《春秋》中的每一件事都体现了义理，因此他撰写《春秋传》，旨在阐发《春秋》大义。C.王安石性格简慢，不喜欢繁琐的礼节，在处理政务时常常不接待客人，因此与同僚们饮酒时也只请少数人。D.王安石罢相后，虽然专注于著述，但他的新法在后世一直受到争议，被认为弊大于利。四、阅读下面的文言文，完成下列各题。曾巩字子固，南丰人。少孤，养于兄。兄督学西京，巩从兄就学。未几，举进士第。调南丰县主簿，有能声。徙襄州南湖税，改南安军教授。丁内艰，服除，知南丰县。县有唐县令吴筠读书台，颓废久矣，巩修之，立石表其颠。又立学舍，延师教民子弟。后通判越州，以父荫官者出判南剑州南平县。州将出兵，有旨禁民间鬻犬，巩言于州将曰：“犬，人所饲爱，若禁之，必为人所匿，卒不能绝。且兵士远戍，有家室者，亦何忍遽绝其乐此耶？愿除其禁。”州将从之。熙宁中，召判三司户部勾院。时青苗法方行，巩言其不便，且曰：“法行于民，犹织锦，锦未成，先有败道矣。”又言：“今农时将误，而敛钱不已，恐百姓流亡。”不听。后出知齐州，奏罢县官侵盗民产者。徙知襄州，以病请罢。加直史馆，权知沧州。未几，召为中书舍人，出知洪州。巩所至，轻税赋，薄刑罚，不尚浮华，然以宽厚为治。所著文制，为《元丰类稿》四十卷。14.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.兄督学西京督学：主管学校教育B.有能声能：有能力C.丁内艰丁：遭遇D.巩言于州将言：谈论15.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.通判越州通判：副职官名B.以父荫官者出判南平县荫：荫庇C.且兵士远戍且：并且D.加直史馆加：增加16.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.曾巩年轻时由兄长抚养教育，自己勤奋好学，考中进士后历任南丰县主簿、南安军教授等职。B.曾巩在担任南丰县主簿期间，修缮了唐县令吴筠的读书台，并建立了学舍，鼓励当地百姓教育子女。C.曾巩担任南剑州南平县判官时，针对朝廷禁止民间买卖犬只的命令，向州将进言，建议取消禁令。D.曾巩在熙宁年间被朝廷召入京城担任三司户部勾院判官，但他对当时推行的青苗法持反对意见，认为其弊大于利。17.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.曾巩性格宽厚，在地方任职时，注重减轻百姓负担，实行轻税薄刑的政策，不追求浮华。B.曾巩担任齐州知州时，上奏朝廷，要求罢免那些侵占、盗用百姓财产的县官。C.曾巩认为新法在实施过程中可能会出现问题，如同织锦一样，在锦织成之前就可能产生败絮。D.曾巩的文学成就很高，其文章体裁完备，风格古雅醇正，被收录于《元丰类稿》中。五、阅读下面的文言文，完成下列各题。李冰，秦蜀郡太守也。蜀地本通江油，有都江之水，源出湔山，至灌口，分为二流：一曰外江，水急；一曰内江，水缓。二江交汇处，水势汹涌，岁毁田庐，害及民居。冰欲凿离堆，分内江之水，以杀其猛。然蜀地山险，工役难兴。冰乃集民工，夜察地形，旦加修筑，不避寒暑。又作石犀五，以厌水怪。初，冰言于秦昭王曰：“蜀地水旱不调，若凿离堆，则可分水势，溉田万顷，使民免饥。”王从之。冰遂凿离堆，导水灌田，民得利赖。离堆成，水患遂息。蜀地遂成天府之国。冰又制法，令民凿井，深者数丈，广丈余，以通水脉。民得汲水，灌溉田亩，岁收倍丰。冰在蜀，为治甚善，百姓爱戴。后卒于蜀，百姓为其立庙，岁时祭祀不绝。18.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.蜀地本通江油通：通向B.至灌口至：到达C.以杀其猛杀：减弱D.工役难兴兴：兴起19.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.夜察地形察：考察B.旦加修筑旦：早晨C.以厌水怪厌：遏制D.王从之从：听从20.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.李冰是秦朝蜀郡的太守，他观察到蜀地都江之水的两个分支——外江和内江交汇处水势汹涌，每年都冲毁田宅，祸害百姓。B.李冰计划开凿离堆，分流内江的水，减弱其水势，以解决水患问题。但由于蜀地山势险峻，工程难以实施。C.李冰为了鼓励民众参与工程，晚上考察地形，天亮就组织人开始修建，无论寒暑，坚持不懈。D.李冰不仅开凿离堆，还制作了五尊石犀来镇压水怪，并建议秦昭王凿井取水，发展农业，使蜀地成为天府之国。21.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.李冰向秦昭王进言，说明凿离堆可以调节蜀地的水利，灌溉万顷农田，使百姓免于饥荒，秦昭王采纳了他的建议。B.离堆建成后，内江的水势得到了有效控制，水患消除，蜀地的农业生产得到了极大的发展，成为富饶的“天府之国”。C.李冰在蜀地治理有方，深受百姓爱戴，他制定的凿井法也为当地百姓提供了方便，促进了农业生产。D.李冰去世后，蜀地的百姓为了纪念他，为他修建了庙宇，并每年按时祭祀，表达对他的尊敬和感激。六、阅读下面的文言文，完成下列各题。诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也。少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌俊逸，时人异焉。亮早孤，从叔父玄随迁荆州，依刘表。表死，玄亡，亮无所依，遂往荆州，依徐庶、石韬。庶与亮言，自比于管、鲍，由是先主遂遇亮。先主于乡里合徒众，与亮等俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱南归荆州。会刘表卒，先主乃北驻新野。曹操遣将夏侯惇等领兵十万至新野，亮谓先主曰：“今宜速行，恐为所擒。”先主从之，遂弃新野，奔樊城。曹公军于樊，汉水为之浅，惇等引军渡水击先主。先主军败，退至当阳长坂，众十有餘万，日行十馀里，比至长坂，天色已晚，众皆疲敝。曹操追之，众皆倒戈相走。亮曰：“诸军且休，观其虚实，待诸将到，方可谋之。”众遂止。会诸军至，亮乃谓先主曰：“此非用兵之地也，宜速行矣。”先主从之，遂南至江陵，亮与徐庶等议曰：“荆州虽险，其主不能守，若为敌有，则吾事败矣。当先取荆州，据其地而拒之，乃为上策。”先主然之。乃率众攻荆州，刘琮降，先主因驻军油江口，亮曰：“此间山川险阻，林木丛杂，非用兵之地也。且曹兵甚众，若深沟高垒，困而不战，待其粮尽，可破之。今若争地，必死战，一胜一负，不可知也。不如还樊城，更整军，徐图进取。”先主不从，遂进屯当阳。曹军至江陵，亮与先主议曰：“曹军虽众，皆北方之兵，不习水战，又已疲敝。今水陆并进，恐非其宜。若利其险厄，扼其归路，可大破之。”先主从之，遂还江陵。亮乃率诸军据水口，绝北道，曹军不得进。22.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.少有逸群之才逸群：超出众人B.容貌俊逸俊逸：英俊潇洒C.亮早孤早：小时候D.依刘表依：依靠23.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.先主于乡里合徒众合：聚集B.会刘表卒会：恰逢C.汉水为之浅为：因为D.众皆疲敝敝：困乏24.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.诸葛亮年轻时就才华出众，仪表俊美，受到当时人们的赏识。他早年丧父，跟随叔父诸葛玄迁居荆州，后又依附刘表。B.刘表去世后，诸葛亮与刘备一同前往投靠曹操，但在曹操大军压境的情况下，又一同南撤回到荆州。C.曹操派夏侯惇率军十万进攻新野，诸葛亮建议刘备迅速撤离，刘备听从了他的建议，放弃了新野和樊城，退守长坂坡。D.诸葛亮认为荆州虽然地势险要，但刘表无法守住，如果被曹操占领，刘备的事业就会失败，因此他建议刘备先夺取荆州，建立根据地。25.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.诸葛亮在长坂坡之战中，虽然面对曹军的追击，但他沉着冷静，建议部队停止撤退，观察敌军动向，等待援军到来。B.诸葛亮向刘备分析荆州的重要性，认为如果荆州落入敌手，将危及刘备的基业，因此建议先取荆州，建立稳固的根据地。C.诸葛亮认为在油江口一带地形险要，不利于大军展开，且曹军人数众多，如果与曹军硬拼，胜败难料，建议退回樊城整顿军队，再图进取。D.诸葛亮在江陵之战中，利用曹军不习水战、军队疲敝的弱点，建议刘备率军据守水口，切断曹军的退路，从而大败曹军。七、阅读下面的文言文，完成下列各题。祖逖字士稚，范阳逖人也。少任侠，好剑，轻财重义，交游皆豪杰。晋永嘉初，天下大乱，逖率乡里百余家避难淮泗。时司空刘琨亦在江淮间，与逖同里，闻逖名，遣人候之。逖见琨，谓曰：“吾闻君有仁义之名，今见君，果闻之。与君共事，何患天下不定？”琨亦以逖有文武才略，乃相与结友，时人谓“刘越石、祖士稚，并起兵南渡，虽无兵甲，但有钱粮，足以自立。”逖乃宣言曰：“晋室虽微，正朔未绝，今常山王冏奉主上以北征，我当与子共举兵应之，克复中原，在吾辈矣！”遂密遣信使联络各地义军，共赴河北。逖又招募得二千余人，船百艘，自江淮北渡，径指蓟州。军至淮泗，时人多有归逖者。逖抚慰流民，赈济贫乏，由是得众。及军至蓟，与石勒等相遇，战于襄国，逖军不利，退屯晋阳。逖每晨鸡初鸣，辄起操剑，终日不辍。及至军中，又常与士卒同甘苦。尝中夜起坐，闻邻人儿啼，问之，乃逖子也。逖闻之，怆然曰：“诸君所以能立于此，由我故也。我今虽死，诸君无所仰怙，当各自努力。”闻者莫不流涕。后刘琨死，逖甚痛之，乃慨然叹曰：“吾受刘琨厚恩，今琨死，吾若不往，非丈夫也。”遂复率军北伐，攻袭后赵石勒，屡战屡败，终不能克。最后，逖病卒于军中，时年六十五岁。26.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.少任侠任侠：行为豪放不羁B.交游皆豪杰豪杰：英雄豪杰C.逖乃宣言曰宣言：宣告D.径指蓟州径：直接27.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.逖率乡里百余家避难淮泗率：带领B.逖见琨见：见到C.克复中原克复：收复D.闻之闻：听说28.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.祖逖年轻时性格豪放，喜欢佩剑，轻视钱财却重视道义，结交的都是英雄豪杰。B.永嘉初年，天下大乱，祖逖带领家乡的几百户人家到淮泗一带避难，并与当时也在江淮间的好友刘琨结为挚友。C.祖逖认为晋室虽然衰微，但正统地位没有断绝，他计划响应常山王司马冏北伐的号召，共同收复中原。D.祖逖在淮泗一带招募军队，安抚流民，得到了许多人的支持。他率军北渡黄河，攻打蓟州，但最终战败，退守晋阳。29.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.祖逖和刘琨互相欣赏，结为好友，他们共同策划起兵北伐，希望能够匡扶晋室，稳定天下。B.祖逖在军中生活简朴，与士兵同甘共苦，他每天早起练剑，晚上则关心士兵的生活，深受爱戴。C.祖逖在听到邻人哭喊的孩子是自己儿子时，感叹自己虽然有能力，但最终无法保护家人，表现了他对人生的无奈。D.祖逖在刘琨去世后，深感悲痛，决心再次北伐，攻打后赵的石勒，但由于实力不足，最终未能成功，在病逝于军中。八、阅读下面的文言文，完成下列各题。包拯字希仁，合肥人。少贫，奉母教以学。既长，进士及第。调天长县主簿，有治声。迁大理寺丞，断案精审，明察秋毫，时人比之包龙图。后知渭州，羌人扰边，拯遣人治城，积刍粟，为久计。羌人果来，无所获，乃去。拯为官，不受馈赠，一无所取。四方请托者，拯不为屈。尝有势要，夜至其第，欲托以事，拯立命锁之，明日，榜其罪于府门，送有司治之。其后，权知开封府。京师豪猾，多交通权贵，纵恣不法。拯悉察其奸，一绳以法，不稍宽假。有盗取官灯者，拯欲置于法，其人赂以重金，拯不受，曰：“取一灯，死有余辜，岂可因金而纵之！”竟劾奏不贷。拯在任，民称其明，京师肃然。后拜枢密副使，加礼部侍郎。卒，谥孝肃。30.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.少贫少：年轻的时候B.奉母教以学奉：侍奉C.迁大理寺丞迁：调动官职D.为久计为：作为31.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.羌人扰边扰：侵扰B.拯遣人治城遣：派遣C.拯不为屈屈：屈服D.纵恣不法纵恣：放纵32.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.包拯年轻时家境贫寒，但他勤奋好学，听从母亲的教导，后来考中进士，被任命为天长县主簿，政绩卓著。B.包拯担任大理寺丞时，断案精准，能够明察秋毫，深受百姓赞誉，被誉为“包龙图”。C.包拯在渭州知州任上，面对羌人的侵扰，他积极备战，加固城墙，储备粮食，最终成功击退了羌人。D.包拯为官清廉，不接受任何馈赠，对于权贵请托，他也坚持原则，不徇私舞弊。他在开封府任职期间，严厉打击京师的豪强恶霸，维护了社会秩序。33.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.包拯在渭州时，通过积极准备，成功抵御了羌人的进攻，这体现了他具有出色的军事才能和政治智慧。B.包拯面对权贵的请托，能够坚持原则，坚决拒绝，即使对方用重金贿赂，他也毫不动摇，显示了他清廉正直的品格。C.包拯在开封府任职期间，不畏权势，对违法犯罪的人绳之以法，不给予任何宽恕，这使得京师的社会风气得到了极大的改善。D.包拯去世后，被追赠谥号“孝肃”，这表明他的品德和功绩得到了后世的认可和赞扬。九、阅读下面的文言文，完成下列各题。郦道元字善长，范阳涞水人。性察察，有义方，不好荣利。仕北魏，累官至尚书主客郎中。道元少时好学，博览群书，既仕，历官各地，因世乱，多行山水，考察风俗，征访群说，欲尽通天下山水奇观。自江淮达于海，及考察幽险，皆踏遍之。其所著述，为《水经注》四十卷。《水经注》乃道元为注释《水经》而作。《水经》原书仅记载河流水道，文字简略。道元以注补充其不足，增加地理、历史、文化、风俗等方面的内容，使《水经》一书更加丰富详实。道元注《水经》，不仅考证河流水道，更详述其地理沿革、古迹名胜、神话传说、地方风物等，文笔优美，叙事生动，成为一部集地理学、历史学、文学价值于一体的名著。34.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.性察察察察：明察B.不好荣利好：喜好C.历官各地历：经历D.考察风俗考察：考察研究35.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.欲尽通天下山水奇观通：通晓B.自江淮达于海达：到达C.考察幽险考察：考察研究D.文笔优美文笔：写作的技巧36.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是A.郦道元是北魏时期范阳涞水人，他性格正直，不喜欢追求荣华富贵，在朝廷中担任尚书主客郎中。B.郦道元从小就热爱学习，博览群书，在担任官职期间，他游历了许多地方，考察了各地的风俗习惯，并收集了各种传说故事。C.郦道元为了全面了解天下的山水奇观，他亲自踏遍了从江淮地区到东海沿岸的许多地方，还深入考察了那些偏僻险要的地区。D.郦道元根据自己的考察和研究，撰写了《水经注》四十卷，这本书不仅详细注释了《水经》中的河流水道，还增加了大量的地理、历史、文化等方面的内容。37.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.郦道元注释《水经》的目的，是为了补充《水经》一书在地理记载上的不足，使其更加丰富和详实。B.郦道元在注《水经》时，不仅考证河流水道的地理位置，还详细叙述了它们的地理沿革、古迹名胜、神话传说、地方风物等，使得《水经注》成为一部内容极为丰富的地理著作。C.郦道元为了完成《水经注》的写作，付出了极大的努力，他游历了全国各地，考察了大量的山水奇观，并收集了丰富的资料。D.《水经注》不仅是一部地理学著作，更是一部文学名著，其文笔优美，叙事生动，具有很高的文学价值，被誉为“千古绝唱”。十、阅读下面的文言文，完成下列各题。杜甫，字子美，襄阳人。少举进士不第，乃西入长安，漫游齐赵。会安史之乱，尝为叛军所俘，陷贼中，历尽艰辛。后脱身，辗转流离，寓居成都、夔州等地，终未得志。杜甫诗歌沉郁顿挫，语言精练，感情真挚，反映了唐朝安史之乱前后的社会现实，被称为“诗史”。杜甫与李白齐名，世称“李杜”。其诗题材广泛，有《登高》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等名篇。杜甫一生坎坷，但始终心系国家命运和人民疾苦，其诗歌具有强烈的现实主义精神和人文关怀，对后世影响深远。38.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.少举进士不第第：名次B.会安史之乱会：恰逢C.陷贼中陷：陷入D.转移流离转移：迁移39.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.漫游齐赵漫游：随意游历B.历尽艰辛历：经历C.转移流试卷答案一、阅读下面的文言文，完成下列各题。1.D*解析思路：“姑娲”在文中的语境是“拯欲置于法，其人赂以重金，拯不受，曰：‘取一灯，死有余辜，岂可因金而纵之！’竟劾奏不贷。”这里的“姑娲”应理解为“叔叔和婶婶”，即包拯的叔父和叔父的妻子，而非“姑姑”（父亲的姐妹）。选项D将“姑娲”解释为“叔叔和婶婶”，符合文意。2.A*解析思路：“少时好游，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。3.D*解析思路：“分内江之水，以杀其猛”中的“杀”意为“减弱、消除”，而非“杀害”。选项D将“杀”解释为“减弱”，符合文意。4.C*解析思路：“然所行新法，小利大害，士人争非之”中的“非”意为“批评、指责”，而非“赞成”。选项C将“非”解释为“批评”，符合文意。5.D*解析思路：“包拯认为新法在实施过程中可能会出现问题，如同织锦一样，在锦织成之前就可能产生败絮”，原文是“法行于民，犹织锦，锦未成，先有败道矣。”这里的“非”意为“批评、指责”，而非“赞成”。选项D将“非”解释为“批评”，符合文意。二、阅读下面的文言文，完成下列各题。6.A*解析思路：“少时好游，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。7.B*解析思路：“少时好游，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。8.D*解析思路：“然所行新法，小利大害，士人争非之”中的“非”意为“批评、指责”，而非“赞成”。选项D将“非”解释为“批评”，符合文意。9.D*解析思路：“包拯认为新法在实施过程中可能会出现问题，如同织锦一样，在锦织成之前就可能产生败絮”，原文是“法行于民，犹织锦，锦未成，先有败道矣。”这里的“非”意为“批评、指责”，而非“赞成”。选项D将“非”解释为“批评”，符合文意。三、阅读下面的文言文，完成下列各题。10.C*解析思路：“异时又复之”中的“异时”意为“其他时候”，而非“不同时候”。选项C将“异时”解释为“其他时候”，与文意不符。11.A*解析思路：“擢知江宁府”中的“擢”意为“提拔”，而非“提升”。选项A将“擢”解释为“提拔”，符合文意。12.C*解析思路：“然所行新法，小利大害，士人争非之”中的“非”意为“批评、指责”，而非“赞成”。选项C将“非”解释为“批评”，符合文意。13.D*解析思路：“包拯认为新法在实施过程中可能会出现问题，如同织锦一样，在锦织成之前就可能产生败絮”，原文是“法行于民，犹织锦，锦未成，先有败道矣。”这里的“非”意为“批评、指责”，而非“赞成”。选项D将“非”解释为“批评”，符合文意。四、阅读下面的文言文，完成下列各题。14.D*解析思路：“巩言于州将言：谈论”中的“言”意为“告诉”，而非“谈论”。选项D将“言”解释为“告诉”，符合文意。15.D*解析思路：“加直史馆加：增加”。选项D将“加”解释为“增加”，符合文意。16.C*解析思路：“且兵士远戍且：并且”。选项C将“且”解释为“并且”，符合文意。17.D*解析思路：“包拯认为新法在实施过程中可能会出现问题，如同织锦一样，在锦织成之前就可能产生败絮”，原文是“法行于民，犹织锦，锦未成，先有败道矣。”这里的“非”意为“批评、指责”，而非“赞成”。选项D将“非”解释为“批评”，符合文意。五、阅读下面的文言文，完成下列各题。18.A*解析思路：“蜀地本通江油，有都江之水，源出湔山，至灌口，分为二流：一曰外江，水急；一曰内江，水缓”中的“通”意为“通向”，而非“通往”。选项A将“通”解释为“通向”，与文意不符。19.D*解析思路：“以杀其猛杀：减弱”。选项D将“杀”解释为“减弱”，符合文意。20.D*解析思路：“王从之从：听从”。选项D将“从”解释为“听从”，符合文意。21.D*解析思路：“闻之闻：听说”。选项D将“闻”解释为“听说”，符合文意。六、阅读下面的文言文，完成下列各题。22.C*解析思路：“少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌俊逸，时人异焉”中的“长”意为“高”。选项C将“长”解释为“高”，与文意不符。23.C*解析思路：“时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱西至长安。时曹公已定河北，进兵关中，亮与先主俱以文章名世。时人异焉”中的“焉”意为“啊”。选项D将“焉”解释为“啊”，与文意不符。七、阅读下面的文言文，完成下列各题。22.C*解析思路：“少时好学，博览群书”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。23.C*解析思路：“会安史之乱，尝为叛军所俘，陷贼中”中的“陷”意为“陷入”，而非“落入”。选项C将“陷”解释为“落入”，与文意不符。24.D*解析思路：“会安史之乱，尝为叛军所俘，陷贼中”中的“会”意为“恰逢”，而非“恰巧”。选项D将“会”解释为“恰巧”，与文意不符。25.D*解析思路：“会安史之乱，尝为叛军所俘，陷贼中”中的“陷”意为“陷入”，而非“落入”。选项D将“陷”解释为“落入”，与文意不符。八、阅读下面的文言文，完成下列各题。34.A*解析思路：“性察察，有义方，不好荣利”中的“察察”意为“明察”，而非“清澈”。选项A将“察察”解释为“明察”，符合文意。35.B*解析思路：“少时好学，博览群书”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。36.C*解析思路：“欲尽通天下山水奇观”中的“通”意为“通晓”，而非“通向”。选项C将“通晓”解释为“通向”，与文意不符。37.D*解析思路：“尝中夜起坐，闻邻人儿啼，问之，乃逖子也”中的“乃”意为“是”，而非“于是”。选项D将“乃”解释为“是”，符合文意。九、阅读下面的文言文，完成下列各题。38.C*解析思路：“少举进士不第，乃西入长安”中的“不第”意为“未考中进士”。选项C将“不第”解释为“未考中进士”，符合文意。39.D*解析思路：“与李白齐名，世称“李杜””中的“世称”意为“世人称道”，而非“世人称赞”。选项D将“世称”解释为“世人称赞”，符合文意。十、阅读下面的文言文，完成下列各题。40.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。41.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。42.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。43.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。十一、阅读下面的文言文，完成下列各题。44.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。45.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。46.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。47.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。十二、阅读下面的文言文，完成下列各题。48.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。49.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。50.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。51.D*解析思路：“少时好学，不喜文。十三、阅读下面的文言文，完成下列各题。52.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。53.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。54.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。55.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。十四、阅读下面的文言文，完成下列各题。56.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。57.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。58.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。59.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。十五、阅读下面的文言文，完成下列各题。60.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。61.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。62.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。63.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。十六、阅读下面的文言文，完成下列各题。64.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。65.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。66.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。67.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。十七、阅读下面的文言文，完成下列各题。68.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。69.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。70.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。71.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。72.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。73.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。74.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。75.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。十八、阅读下面的文言文，完成下列各题。76.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。77.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。78.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。79.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。十九、阅读下面的文言文，完成下列各题。80.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。81.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。82.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。83.D*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项D将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。二十、阅读下面的文言文，完成下列各题。84.A*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项A将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。85.B*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项B将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。86.C*解析思路：“少时好学，不喜文辞”中的“好”意为“喜好”，而非“喜爱”。选项C将“好”解释为“喜爱”，与文意不符。87.