2024年“中银杯”安徽省职业院校技能大赛（高职组）融媒体内容策划与制作赛项规程

2024年安徽省职业院校技能大赛(高职组)

“融媒体内容策划与制作”赛项规程

一、赛项信息

赛项名称：融媒体内容策划与制作

赛项组别：高职组

赛项对应专业及归属产业：

组别专业大类专业类专业代码专业名称产业归属

510201计算机应用技术信息技术

510202计算机网络技术产业、信

电子与信息计算机类510203软件技术息传输、

高职

大类（51）（5102）510204数字媒体技术计算机服

510213移动应用开发务、软件

510215动漫制作技术开发

550101艺术设计

艺术设计

文化艺术大550103数字媒体艺术设计

高职类

类（55）550109游戏艺术设计

（5501）

550116动漫设计

560101数字图文信息处理技术

560102网络新闻与传播

560103出版策划与编辑

新闻出版

类560104出版商务

（5601）560105数字出版

文化创意

新闻传播大560106数字媒体设备应用与管

高职

类（56）理

1

560201播音与主持

560202广播影视节目制作

560203数字广播电视技术

560204影视编导

广播影视

560205新闻采编与制作

类

560206影视动画

（5602）

560208影视多媒体技术

560213融媒体技术与运营

560214网络直播与运营

560215传播与策划

560216全媒体广告策划与营销

二、竞赛目标

（一）服务国家战略发展

本赛项贯彻落实党的二十大、国家“十四五”规划的政策精神，通过高质

量高规范的竞赛内容及赛后转化成果，引领高职院校培养有责任、有技能、懂

规范的新一代高素质传媒与信息技术人才，为党和国家塑造主流舆论新格局提

供优质的人才基础。

（二）服务学生全面发展

本赛项将引导学生掌握传媒行业规范和融媒体内容策划与制作等当前传媒

行业主流的复合型技能，提升学生洞察理解、策划创意、综合融通和团队协作

能力，提高学生的社会责任感，助力学生全面发展，提升到优质企业就业的机

会。

（三）服务社会经济发展

2

通过本赛项引领职业院校高质量高技能的传媒与信息技术人才培养，为各

类传媒型企业单位提供有能力和社会责任感的优秀人才，从而有效促进传媒行

业丰富积极向上的精神文化，发挥面向全社会引导主流舆论的使命作用。

（四）引领院校专业建设和教学改革

通过本赛项赛前、赛中及赛后成果转化，引领高职院校搭建计算机类、艺

术设计类和广播影视类等专业建设、课程体系建设、内涵提升和校企合作的平

台，促进产教融合、校企合作、产业发展，引领职业院校专业建设与课程改革，

实现以赛促训、以赛促教、以赛促研。

三、竞赛内容

本赛项依据国家广播电视总局发布的融媒体中心建设规范与教育部发布的

高等职业学校计算机类、艺术设计类和广播影视类等专业教学标准设计竞赛内

容，竞赛内容符合行业标准及教学标准的“策采编发运”典型工作流程及典型

任务，其中重心设置为融媒体内容策划与制作。以考查融媒体专业知识与职业

素养，以及融媒体项目分析与策划、融媒体内容制作两项典型工作任务的完成

质量作为竞赛内容，全面考查选手的项目分析与策划能力、图文编辑能力、平

面设计能力、交互设计能力、音视频等融媒体作品制作能力以及协同合作能力。

比赛由三个模块组成，总竞赛时长360分钟，每个参赛团队由3人组成，团

队自行分工，完成竞赛任务。

表1竞赛模块考查的技术技能与典型工作任务

3

权重

竞赛

序考查技术技能典型工作任务比例

模块

号

（%）

模块一：融媒体内容策划与制作等

1融媒体专方面工作应具备的基础知融媒体内容策划与制作相关的专10%

业知识识、能力和思想政治、人业理论知识和职业素养。

文艺术等职业素养。

1.项目分析：根据特定主题与项

1.具有融媒体项目分析能目要求进行分析，确定项目目

模块二：力；标、具体选题与角度，完成项目

融媒体项2.具有融媒体项目创意策分析方案；

2目分析与划能力；2.创意策划：根据项目分析方35%

策划3.具有融媒体项目团队协案，进行创意策划，完成融媒体

作能力。内容策划方案，包括图文策划、

短视频策划、H5策划等。

1.具有融媒体内容制作的

模块三：能力；融媒体内容制作：根据融媒体策

融媒体内2.具有融媒体技术应用的划方案，完成图文新闻述评稿、

3容制作能力；短视频、H5三个融媒体作品的制55%

3.具有融媒体项目团队协作。

作能力。

表2竞赛模块内容与比赛时长

模块主要内容比赛时长分值

模块一融媒体专业知识融媒体内容策划与制作相关的基础15分钟10分

知识与职业素养

模块二融媒体项目分析编制融媒体项目分析方案与融媒体120分钟35分

与策划项目策划方案

4

模块三融媒体内容制作制作完成图文新闻述评稿、短视225分钟55分

频、H5三个融媒体作品

四、竞赛方式

1.本赛项采取线下团队赛方式。以院校为单位组队参赛，不可跨校组队，

允许跨专业组队，同一学校报名参赛队不超过2支，每队3名选手，2名指导教

师。

2.各参赛队的抽签顺序在领队会议上现场抽签确定。每名选手竞赛的工位

号，在进入赛场进行检录时由两轮加密环节确定。加密工作由赛务组负责组织

实施，赛项监督人员现场监督。

五、竞赛流程

表3具体流程和时间安排

日期时间事项参加人员地点

参赛队报到，安排住宿

12:00-15:30工作人员、参赛队酒店

，领取资料

裁判长、裁判员、监督组

15:30-16:00裁判会议会议室

竞赛第、专家组

一天

裁判长、各参赛队领队、

16:00-16:30领队会承办校赛务负责人会议室

5

16:30-17:00熟悉赛场各参赛队竞赛场地

17:00检查封闭赛场裁判长、监督组竞赛场地

参赛队酒店集合，集体

7:15各参赛队酒店

乘车往赛场

大赛检录进场

参赛选手、第一次抽签裁一次加密

第一次抽签加密（抽参

7:35判区域

赛编号）

第二次抽签加密（抽赛参赛选手、第二次抽签裁二次加密

7:55

位号）判区域

8:15-8:30参赛队检查并确认设备参赛选手、工作人员竞赛场地

模块一：融媒体专业知

8:30-8:45参赛选手、裁判竞赛场地

识

模块二：融媒体项目分

8:45-10:45参赛选手、裁判竞赛场地

析与策划

模块三：融媒体内容制

竞赛第10:45-14:30参赛选手、裁判竞赛场地

作

二天

以参赛队为单位提交比

14:30-14:45参赛选手、裁判竞赛场地

赛专用U盘

14:45-15:30竞赛作品加密加密裁判竞赛场地

6

参赛选手、裁判组、监督

14:45-16:45申诉期竞赛场地

仲裁组

15:30-成绩评定、复核与公示裁判组、监督仲裁组

图1比赛流程图

六、竞赛规则

（一）选手报名

各赛项参赛选手为专科全日制在籍学生（含高等职业院校、本科院校全

日制专科在籍学生，技师学院、高级技工学校高级工班以上学生）和毕业三年

内的本校毕业生，毕业生报名时需提供本校毕业证及在企业的社保缴费证明或

劳务合同。五年制高职学生报名参赛的，必须是进入高等教育阶段（四、五年

级）在籍学生；原则上同一学校相同赛项参赛队不超过2队，不得跨校组队，凡

在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能再参加今年同一专业类

赛项的比赛。指导教师须为本校专兼职教师，每队安排指导教师不超过2名。

（二）熟悉场地

7

领队会后各参赛队熟悉场地，按时参加，不得无故缺席。熟悉场地时严禁

与现场工作人员交流，不发表有损大赛整体形象的言论；严格遵守大赛各种制

度，严禁拥挤喧哗。

（三）入场规则

1.检录：检录人员按检录表点名核对，确定无误后向裁判长递交检录单。

2.加密：竞赛当日进行两次加密，加密后选手中途不得擅自离开赛场。分

别由两组加密裁判组织实施加密工作，管理加密结果。仲裁员全程监督。

3.引导：选手凭工位号进入赛场，不得携带违规及显示个人身份信息的物

品。

（四）赛场规则

1.各参赛队进入工位，检查设备状态并签字确认，由裁判长宣布比赛开始。

2.为保障公平、公正，竞赛现场实施网络安全管制，防止场内外信息交互。

各参赛队员不得将手机等通信工具带入竞赛场地，否则按作弊处理。

3.竞赛过程中不得离开赛场。比赛过程中，选手因个人误操作造成设备故

障影响比赛，责任由选手自行承担；如非选手个人原因出现设备故障影响比赛，

选手须及时向裁判报告，由裁判和技术人员进行技术处理并做现场记录，裁判

需请示裁判长视具体情况裁决是否使用备用机、是否为该选手加时。如遇身体

不适，选手及时示意，现场医务人员按应急预案救治。

4.所有人员在赛场内不得喧哗，不得影响其他选手。

（五）离场规则

裁判长发布竞赛结束指令后，所有参赛队立即停止操作，不得以任何理由

拖延竞赛时间。竞赛结束后，参赛队须按任务要求保存并提交要求的文件至竞

赛专用U盘，所有电子文件均不可做与竞赛内容无关的标记，一经发现作零分处

理。

（六）成绩评定与结果公布

8

比赛成绩经严格评分工作程序评定并公布。

七、技术规范

术语和定义：

GB/T5271、T/CAPT001—2019界定的以及下列术语和定义适用于本标准。

1.融媒体MediaConvergence

融媒体是通过将不同所有制、不同媒介组织和不同的社会资源通过整合、

转换和配置在一起的新型媒体。

2.策划Plan

对咨询设计服务能力进行整体策划并提供必要的资源支持，以确保供方有

能力提供咨询设计服务。[GB/T36463.1-2018，定义4.2]

3.帧Frame

是动画中最小单位的单幅影像画面，相当于电影胶片上的每一格镜头。在

动画软件的时间轴上帧表现为一格或一个标记。

4.关键帧KeyFrame

相当于二维动画中的原画。指角色或者物体运动或变化中的关键动作所处

的那一帧。

5.元件Element

元件是可反复取出使用的图形、按钮或一段小动画，元件中的小动画可以

独立于主动画进行播放，每个元件可由多个独立的元素组合而成。

6.内嵌页面EmbeddedPage

基于HTML5的融媒体新闻技术规范。[T/CAPT001—2019，定

义5.6.2.9]

7.交互Interaction

即交流互动，是很多互联网平台追求打造的一个功能状态。

9

8.动画Animation

动画是基于人的视觉原理创建运动图像，在一定时间内连续快速观看一系

列相关联的静止画面时，会感觉成连续动作。

9.加载Loading

用于计算机相关领域，表示启动程序时文件或信息的载入。

表4规范性引用文件

序号标准号中文标准名称

1GY/T353-2021《网络视听节目视频格式命名及参数规范》

2GY/T299.1-2016《高效音视频编码第1部分：视频》

3GY/T332-2020《互联网互动视频数据格式规范》

4SJ/T11117-1997《音频、视频及视听系统设备用图形符号》

5GB/T5271.13-2008《信息技术词汇第13部分：计算机图形》

6GB/T9002-2017《音频、视频和视听设备及系统词汇》

7GB/T20090.10-2013《信息技术先进音视频编码第10部分：移动语音和

音频》

8T/CAPT001—2019《基于HTML5的融媒体新闻技术规范》

表5融媒体行业规范

序号规范名称发布单位

1《融媒体内容制作规范》中国互联网协会制定

2《融媒体编辑规范》中国新闻出版研究院

3《网络短视频内容审核标准细则》中国网络视听节目服务协会

国家互联网信息办公室、文化和旅游

4《网络音视频信息服务管理规定》部、国家广播电视总局

5《融媒体传播规范》中国新闻出版研究院

八、技术环境

10

（一）竞赛环境

1.竞赛在室内进行，场地应通风良好，采光照明良好。

2.竞赛工位配备有电脑、鼠标、键盘、耳机及座椅等。

3.竞赛场地划分为等候区、检录区、加密区、现场服务与技术支持区、裁

判休息区和医疗区。

4.场地内部消防设施齐全，应有不少于2处的人员疏散大门。疏散通道畅通，

防火疏散标识清晰、齐全；场地周边应有能进入医疗、消防等急救车辆通道。

（二）所用技术平台

每个参赛队伍3台计算机（配键盘、鼠标、耳机）。

表6所用竞赛平台

竞赛平台功能要求

融媒体内容策划与平台为全程离线环境，不得接入互联网与局域网

制作平台1.客观题自动阅卷系统；

2.支持融媒体H5离线制作与离线展示功能。

表7设备配置与参数

设备设备参数

操作系统：64位Windows10

CPU：英特尔i5及以上

内存容量：16GB及以上

硬盘：SSD250GB及以上

计算机液晶显示器：19英寸及以上

分辨率：1920*1080及以上

表8软件配置

软件类型软件名称软件版本

操作系统Windows64位Win10

11

浏览器GoogleChrome101版本及以上

PhotoshopCC2017及以上

编辑软件PremiereCC2017及以上

MicrosoftOffice/金山WPS2016及以上

格式工厂5.0版本及以上

支撑软件Potplay等常用播放器1.7版本及以上

QQ拼音、搜狗拼音、微软拼音、智能

输入法ABC、万能五笔、英文等输入法软件——

（必选拼音和五笔输入）

九、竞赛样题

融媒体内容策划与制作赛项共分为融媒体专业知识、融媒体项目分析与策

划、融媒体内容制作三个模块，题目类型如表9。

表9赛项模块与题目类型

题目

序号模块子任务具体内容

类型

单选题

融媒体时代新闻传播的“策采

多选题编发运”等技能，思想政治、

融媒体专人文艺术、团队协作等职业素

判断题

1业知识综合能力与专业素养养。

从选题说明、用户分析、传播

融媒体项目分析实操题渠道、创意思路4个方面撰写项

目分析方案。

图文编辑实操题根据所提供素材及要求，完成

策划方案图文的策划。

融媒体项短视频策划根据所提供素材及策划模板，

2目分析与融媒体方案与脚本实操题完成短视频策划方案与分镜头

12

策划项目策划脚本。

H5策划方案根据所提供素材及策划模板，

与脚本实操题完成H5作品策划方案与分页

脚本。

图文编辑实操题按照要求完成图文新闻的制

作。

融媒体内短视频制作实操题按照要求完成短视频的制作。

3容制作

H5作品制作实操题按照要求完成H5作品的制

作。

十、赛项安全

（一）赛场组织与管理人员

1.赛场内布置的器材、设备，应符合国家有关安全规定。承办院

校赛前须按照赛项执委会要求排除安全隐患。

2.赛场周围要设立警戒线，禁止无关人员进入。

3.承办院校应提供保障应急预案实施的条件。对于比赛内容涉及用电量大、

易发生火灾等情况，必须明确制度和预案，并配备急救人员与抢救设施。

4.大赛期间，承办院校须在赛场设置医疗医护工作站，建立安全管理日志。

5.赛项可根据需要配置安检设备，对进入赛场重要区域的人员进行安检。

6.赛场应进行周密设计，提供赛事管理、引导、指示用途的平面图。

（二）裁判员

1.赛项裁判、工作人员严禁携带任何电子设备进入比赛区域；如确有需要，

由赛项承办单位统一配置，统一管理。

13

2.在赛事期间，裁判不得私自接触参赛队，凡发现有违规者，取消其执裁

资格。

（三）参赛人员

1.各参赛院校在组织参赛时，须为参赛选手购买大赛期间的人身意外伤害

保险。

2.各参赛院校参赛队组成后，须制定相关安全管理制度，确定安全责任人，

签订安全承诺书。

3.各参赛院校须加强对参赛人员的安全管理及教育，并与赛场安全管理对

接。

十一、成绩评定

（一）评分标准

表10评分标准

考试模块考核内容分值考核标准

模块一融媒体1.单选题

融媒体理论基础知识和职业102.多选题

专业知识素养3.判断题

1.选题说明清晰

项目分析2.用户分析准确

3.明确传播渠道

图文新闻策划1.准确提炼标题

方案2.文稿结构合理

3.选择配图合适

短视频策划方1.作品主题鲜明

模块二案与分镜头脚2.分镜头脚本要素完备

融媒体项本3.画面内容有创意

14

目分析与H5策划方案351.主题积极向上，有创意

策划项目与2.分页脚本内容要素完备

策划分页脚本3.动画设计与交互设计新颖

1.文稿主题突出，中心明确

融媒体图文编辑2.导语与结语编写合理

3.新闻配图能准确地反映新闻事件的真

实性

1.视频时长符合要求

2.镜头连贯，整体剪辑流畅，无任何水

模块三融媒体短视频制作印标识

融媒体内3.视频整体结构紧扣主题，中心思想端

容制作55正明确

1.作品结构完整，结构合理

2.版面布局和谐、美观，具有美感，富

融媒体H5制作于时代特色

3.交互设计与主题、文案内容相符，具

有逻辑性，有独到之处，用户交互性强

（二）评分方式：

1.裁判评分方法

评分包括机考评分和结果评分。模块一采用机考评分。模块二和模块三采

用结果评分。成绩评定过程中的所有评分材料须由相应评分裁判签字确认，更

正成绩需经裁判本人、裁判长及监督仲裁组长在更正处签字。

2.成绩产生方法

比赛成绩按100分制计分，从高到低进行排名。如出现总成绩相同的情况，

优先以模块三成绩进行排名，若模块三成绩相同则按照模块二成绩进行排名。

3.成绩审核方法

15

为保障成绩评判的准确性，监督仲裁组对赛项总成绩排名前30%的所有参

赛队伍（选手）的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得

低于15%。监督仲裁组须将复检中发现的错误以书面方式及时告知裁判长，由裁

判长更正成绩并签字确认。复核、抽检错误率超过5%的，裁判组须对所有成绩

进行复核。

4.成绩公布方法

竞赛成绩以复核无误后，经裁判长、监督人员审核签字后确定，竞赛成绩

进行实时公布。若有异议，经过规定程序仲裁后，按照仲裁结果公布比赛成绩。

十二、奖项设置

本赛项设团队奖项，以实际参赛队数量确定奖项：一等奖占参赛队总数的

10%，二等奖占参赛队总数的20%，三等奖占参赛队总数的30%（小数点后四舍五

入）。

十三、赛项预案

1.竞赛期间如发生设备断电、故障等意外情况，发现者需第一时间报告现

场裁判，现场裁判需及时确认情况并安排技术支持人员进行处理，同时登记详

细信息，报裁判长批准后，可根据实际情况安排延长补足相应选手的比赛时间。

2.竞赛现场预留足够的备份设备，当出现设备故障等情况时，经现场裁判

和裁判长确认后由赛场技术支持人员予以及时更换。

3.竞赛期间如发生重大意外伤害、重大疾病等重大事故，裁判长应立即终

止相关人员比赛，第一时间由承办校医疗站校医抢救，严重时需呼叫120送往医

院。

十四、竞赛须知

16

（一）参赛队须知

1.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。如比赛前参赛选手

和指导教师因故无法参赛，参赛学校需出具书面说明并按相关参赛选手资格补

充人员并接受审核；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许队员缺席比

赛。如未经报备，发现实际参赛选手与报名信息不符的情况，均不得入场。

2.参赛队对发布的所有文件都要仔细阅读，确切了解大赛时间安排、评判

细节等，以保证顺利参赛。按赛项执委会统一要求，准时参加赛前说明会。会

议期间要认真领会会议内容，如有不明之处，可直接向裁判长及相关人员询问。

3.参赛队按照大赛赛程安排，凭赛项执委会颁发的参赛证和有效身份证件

参加竞赛及相关活动。

4.比赛期间，参赛队要注意饮食卫生，防止食物中毒；各参赛队要保证所

有参赛选手的安全，防止交通事故和其他意外事故的发生。

5.参加比赛前要求参赛队为参赛选手购买人身意外保险。

6.本规则没有规定的行为，裁判组有权做出裁决。在有争议的情况下，仲

裁工作组的裁决是最终裁决，任何媒体资料都不作参考。

（二）指导教师须知

1.严格遵守赛场的规章制度，服从裁判，文明竞赛。

2.在整个竞赛的规定时段内，不允许教师进入赛场进行现场指导。

3.若发现指导教师通过通讯手段与竞赛场内参赛学生进行交流，则取消该

参赛队的比赛资格。

4.在比赛前后若发现参赛选手或指导教师有发热等异常状况，应及时告知

赛项执委会、承办院校和自己所在的学校领导，及时采取自我隔离的办法等待

后续处理。

（三）参赛选手须知

17

1.参赛选手严格遵守赛场规章、操作规程，保证人身及设备安全，接受裁

判员的监督和警示，文明竞赛。

2.选手凭证进入赛场，在赛场内操作期间应当始终佩戴参赛凭证以备检查。

3.各参赛队应在竞赛开始前一天规定的时间段进入赛场熟悉现场竞赛环境。

4.竞赛时，在收到开赛指令前不得提前操作，各参赛队自行决定分工、任

务程序和时间安排，在指定赛位上完成竞赛任务。

5.竞赛过程中，因操作失误不能正常进行比赛的（例如个人操作失误造成

电脑设备不能正常工作的），现场裁判员有权决定是否使用备用机进行比赛。

6.在竞赛时间段内，均为比赛时间，选手休息、饮食或如厕时间均计算在

内。选手中途离开赛场须经现场裁判同意并由工作人员全程陪同，擅自离开赛

位作退赛处理，不得继续比赛。

7.竞赛任务书由现场裁判发放给各参赛队。若选手发现比赛环境、比赛

试题、比赛素材等有故障或缺失，应及时提出处理或更换，如无异常由参赛队

队长签字确认竞赛环境及条件完整。

8.各竞赛队按照赛项要求和赛题要求提交竞赛成果，禁止在竞赛成果上做

任何与竞赛无关的记号。

9.竞赛结束后，参赛队需确认成功提交竞赛要求的文件。离开赛场前，参

赛队需将竞赛现场恢复原状。

（四）赛场管理须知

1.检录裁判和现场裁判要秉公监考，监督检查参赛队安全有序竞赛。如遇

疑问或争议，须请示裁判长，裁判长的决定为现场最终裁定。

2.参赛队进入赛场，检录裁判、现场裁判及赛场工作人员应按规定审查允

许带入赛场的资料和物品，经审查后如发现不允许带入赛场的物品，交由参赛

队随行人员保管，赛场不提供保管服务。

（五）选手报到须知

18

1.报到选手须带有效证件，在规定时间内到达指定酒店，向所在酒店赛项

相关负责人报到，并填写报到登记表。

2.选手报到后，请及时领取本大赛指南，以便了解大赛日程时间安排情况。

3.选手到达酒店后在房间休息，为了安全起见，请不要擅自外出。

（六）大赛抽签办法

1.本赛项统一编制工位号。

2.参赛队领队在领队会后抽取参赛号，并通过参赛号于比赛日进行一次加

密号和二次加密号（即工位号）。

3.选手按抽取的工位号进入工位，完成竞赛任务。

4.各参赛队应积极配合大赛工作人员，保证一次加密号和二次加密号（即

工位号）的抽取工作井然有序地进行。凡故意影响抽签工作的人员，一律上报

执委会，情节严重者取消比赛资格。

5.参赛队不能准时参加参赛号抽签的，由裁判长指定参赛号。

十五、申诉与仲裁

1.赛项仲裁。各赛项设赛项仲裁工作组，大赛执委会设仲裁委员会。

2.各参赛队对不符合大赛和赛项规程规定的仪器、设备、工装、材料、物

件、计算机软硬件、竞赛使用工具、用品，竞赛执裁、赛场管理，以及工作人

员的不规范行为等，可向赛项仲裁工作组提出申诉，申诉主体为参赛队领队。

3.申诉启动时，领队向赛项仲裁工作组递交亲笔签字同意的书面申诉报告，

申诉报告应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人员、申诉依据等进行充分、

实事求是的叙述；非书面申诉不予受理。

4.提出申诉的时间应在竞赛结束后（选手赛场竞赛内容全部完成）2小时内，

超过时效不予受理。赛项仲裁工作组在接到申诉报告后的2小时内组织复议，并

19

及时将复议结果以书面形式告知申诉方，申诉方对复议结果仍有异议，可向仲

裁委员会提出申诉，仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。

20

安徽省地方应用型高水平本科院校建设标准（试行）

为实现高等教育内涵式发展，建成能够服务党委和政府

决策、支撑经济发展和产业升级、引领社会进步和文化繁荣

的具有安徽特色的应用性高等教育体系，服务现代化五大发

展美好安徽建设，特制定本标准。

一、指导思想与基本原则

(一)指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯

彻党的教育方针，坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展

理念，面向国家和安徽重大需求，以服务、支撑、引领经济

社会发展为目标，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学

合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，努

力促进人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国

际交流合作的协同互动与融合发展，持续提高人才培养质

量。

（二）基本原则

坚持需求导向。紧紧围绕安徽经济社会发展需求，服务

创新驱动发展、“全创改”和“五大发展行动计划”等重大

战略，立足地方、融入地方，服务地方发展。

坚持问题导向。不断调整和优化院系结构、学科专业结

构、人才培养结构、学位点结构，科学定位，分类指导，多

元办学，特色发展，构建重点突出、特色鲜明的应用型学科

专业体系和应用型人才培养体系。

—1—

坚持全面与重点相结合，突出重点。标准既涉及学校事

业发展全局的情况，又突出学校办学定位、特色发展、质量

保障体系等影响人才培养的重要领域和关键环节。

坚持共性与个性相结合，彰显个性。标准不仅要顾及学

校遵循高等教育规律和国家有关规定的办学情况，而且要突

出高校开拓创新，引导高校科学定位，特色发展，在各自的

层级上争创一流。

坚持定性与定量相结合，着重定量。在指标设定上，既

加强对本科教学评估的宏观管理与指导，进行定性的规定，

又强调依据事实作出判断，以目标为导向、以问题作引导、

以事实来证明，进行定量的规定。

二、基本内容

本标准规定了地方应用型高水平本科院校的办学定位、

办学条件、师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务、文

化传承创新、国际合作与交流、内部治理、办学特色，适用

于安徽省省属应用型本科高校。

（一）办学定位与发展规划

1.应用型办学定位明确，能凸显办学特色，在师生员工

中知晓度高，认可度高。

2.应用型办学定位在学校发展规划、发展战略中得到全

面体现，在专项规划和各二级学院规划能充分落实应用型办

学定位。

3.学校发展规划体现了地方重大战略需求；地方发展规

划或政府年度报告关注学校的发展。

—2—

（二）办学条件

1.生均实践教学经费占生均教学经费三分之一以上或

生均实践教学经费达600元以上。

2.理、工、农、医为主的院校生均“三实”（实验、实

习、实训）中心建筑面积不少于0.5M2。人文社科为主的院

校“三实”（实验、实习、实训）中心建筑面积不少于0.25M2。

骨干专业（群）均建有“三实”中心。

3.校内专业实习实训设备达到相关企业的生产水平，关

键设备达到相关企业设备的先进水平。

4.应用型国家级特色专业与国内外100强企业(或与之

等效级别及以上的企业)签有合作协议且有实质性成效。

5.拥有2个以上国家级卓越应用型人才教育培养计划专

业，或建有2个以上国家级工程实践教育中心、大学生校外

实践教育基地、产学研合作基地等应用型人才培养基地。

6.每年接受企业或社会或校友捐赠用于创新创业的资

金300万元以上。

（三）师资队伍与人才团队

1.根据教育主管部门颁布的“双能型”教师认定标准，

经学校认定工作专家组认定的“双能型”教师比例占教师总

数的50%以上。

2.专职实验、实训教师占教师总数的10%以上。

3.经教育主管部门或第三方认定的校内创业导师数量

占教师总数的5%以上，其中入选教育部组织遴选的全国万名

优秀创新创业导师人才库导师5人以上；长期聘请入选教育

—3—

部组织遴选的全国万名优秀创新创业导师人才库的校外导

师10人以上。

4.外聘教师中正高职称专家、工程技术人员、高级管理

人员、高技能人才的比例不低于80%。

5.应用型专业核心课程教师中具有与专业相关的半年

以上企业工作经历的达90%以上。

6.拥有国家级教学名师或其他国家级人才称号的高级

专家1人以上）。

7.建有教师能力发展专门机构，建有完善的工作制度，

开展常态化的活动，在促进教师教学能力提升发展，建设学

校教学质量文化方面取得显著成效。

8.教授、副教授为本科生上课达到90%以上。

（四）人才培养

1.专业结构与区域产业发展和社会建设紧密对接；建立

了产业结构调整驱动专业结构调整与改革机制。

2.服务于实体经济、战略性新兴产业、现代服务业的专

业不少于60%；校企合作共建专业占应用型专业比例不少于

80%。

3.有2个以上专业入选省级以上一流专业建设计划或通

过国家专业认证或省内专业评估名列前5%。

4.应用型课程数量占学校课程总量的50%以上；专业核

心课程标准能对接企业核心技术标准。

5.应用型专业有5门以上校企合作开发课程、10门以上

校本课程或特色课程。

—4—

6.人才培养目标定位为面向生产管理服务一线的高素

质应用型、复合型人才；人才培养培养规格能对接行业职业

资格标准。

7.实践教学学分（课时）占总学分（课时）30%以上（人

文社科类专业20%以上）；人才培养方案规定的实验课开出

率达到100%。

8.项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式

使用占专业核心课程的80%以上；过程考核、过程评价的课

程达60%以上。

9.建立了创新创业教育学分积累与转换制度。

10.校级以上大学生创新创业项目每年200项以上，高

年级学生参与面50%以上；省级以上大学生学科竞赛、技能

大赛获奖数每年100项以上,其中省级一等奖20项以上或国

家级一等奖10项以上。

11.独立设置了创新创业学院，相关管理制度健全，创新

创业基地满足需要，有一定的项目成功孵化；生均创业基地

面积0.5M2以上，且得到有效利用。

12.建立了完善的应用型人才培养质量标准体系（专业、

课程等）和质量监控保障体系。

13.学生在省域内就业达60%以上；三年内毕业生创业率

1.5%以上。

14.开展了第三方评价，用人单位、社会、政府对毕业生

评价满意率90%以上。

（五）科学研究与社会服务

—5—

1.主持国家自然科学基金、国家人文社科基金、参与国

家重大研发计划等三年内不低于10项；承担有服务地方经

济社会发展重大研发项目(自然科学类100万元以上，人文

社科类10万元以上)。

2.近三年纵向项目到账经费不低于900万，产学研合作

项目经费不低于3000万元（每年不少于800万元）；人文

社科为主的院校800万元以上（每年不少于200万元）

3.理、工、农、医为主院校获得的专利（不包括实用新

型专利）、品种等,每年100项以上，专利、品种等实质性

转化率达40%以上；人文社科为主的院校被地方政府采纳或

领导批示的咨询报告每年10篇以上。

4.近五年获得省级以上科技奖3项以上或地市级科技奖6

项以上。

5.签订有校地合作共建协议，开展了实质性合作，成效

明显；独立或合作建有国家级智库1个以上或省部级智库2

个以上或地市级智库4个以上；建有2个以上支撑不同学科、

专业发展的具有实效性的省部级产学研合作平台或地市级

平台4个以上。

6.参与产学研合作等应用型研究的专业教师达50%以上。

7.承担1项以上国家级教育教学研究项目或本科教学工

程项目或其他教育教学改革项目；获得国家级教学成果奖1

项以上或省级一等奖以上教学成果奖2项以上。

（六）文化传承创新

1.学校发展规划体现了对地方传统文化、特色文化、民

—6—

风民俗、非遗等建设的支撑。

2.学生人文素质教育体系完善，充分体现了技能教育与

品德教育的结合、道德教育与审美教育的结合、价值观培育

与科学方法的结合。

3.学生参与社会实践与志愿服务比例达60%以上；社会责

任教育成效显著。

4.形成了学生参与度高且具有较大社会影响的文化活动

品牌，并获得省部级以上奖励。

（七）国际合作与交流

1.经教育部批准的中外合作办学本科项目1个以上。

2.服务国家重大战略(如“一带一路”等)的专业2个以

上。

3.开设有培养学生国际理解、国际视野、全球意识等方

面的课程。

（八）内部治理

1.推进内部治理体系和治理能力现代化。健全学校章程

落实机制，形成以章程为统领的完善、规范、统一，适应地

方应用型高水平大学建设需要的制度体系。

2.坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立健全党委

统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，党政和谐、

同频共振，校园政治生态风清气正。

3.加强学术组织建设，充分发挥学术委员会在学科建

设、学术评价、学术发展和学风建设等方面的重要作用，学

术事务决策、审议、评定和咨询工作质量和水平较高。

—7—

4.实施民主管理监督机制，保障教职工对学校建设发展

的知情权、参与权、监督权，建立建全师生代表参与学校决

策的机制。

5.实施信息公开、党务公开、校务公开，编制发布本科

教学质量年度报告、毕业生就业质量年度报告，建立健全社

会支持和监督学校发展的长效机制。

6.建立了由行业、企业、事务部门共同参与的校理事会

（董事会）；行业、企业、事务部门高层管理人员参与学校

或教学院（系、部）管理和教育教学改革。

（九）办学特色

学校围绕加快地方区域经济社会发展，在治学方略、办

学观念、办学思路、教学管理制度和运行机制以及教育模式、

课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面形成

鲜明特色，高度符合地方经济社会发展对高质量应用型人才

培养的需求，拥有契合地方经济社会发展的省级以上品牌或

特色专业6个以上，学校的人才培养得到地方党委、政府的

高度认同并得到社会广泛认可

三、实施要求

地方应用型高水平本科院校建设标准，将成为指导我省

有条件的高校向应用型深度转变的指导性文件，成为高校学

科专业结构调整、学位点申报、招生计划调整的主要依据，

成为我省高等教育发展专项资金申报的主要依据，成为高校

年度综合考核的主要指标。各高校必须认真学习标准，研究

标准，实施标准，按标准的要求，建设应用型高水平本科院

—8—

校，提高我省高等教育对安徽经济社会发展的支撑度、对人

力资源强省建设的贡献度和人民群众对高等教育的满意度，

实现高等教育内涵式发展。

（一）转变思想观念

地方应用型本科高校要明确把为地方经济社会发展服

务作为最高价值追求，把“对经济社会发展的支撑度、对人

力资源强省建设的贡献度和人民群众的满意度”作为根本评

判标准；要把办学定位转到地方性应用型上，办学模式转到

分类多元上，发展方式转到内涵发展和质量提升上，学科专

业和人才培养结构转到服务经济建设、支撑产业调整升级、

引领社会发展上，人才培养体制机制转到教产融合和校企合

作上，教学改革转到大学生创新创业和大学生就业上。

（二）改革人才培养体制机制

要大胆引入职业资格标准，修订完善专业人才培养规格

标准；引入行业标准，修订完善专业建设标准，开展专业资

格认证与评估；引入企业核心技术标准，修订完善专业核心

课程标准，加强应用型课程、网络课程和资源共享平台建设；

引入行业企业专家，组建专业教学团队，建成一批国内外有

重大影响的高水平教学和科研团队以及新技术、新产品、新

工艺研发团队；引入行业企业，积极参与人才培养工作，在

院系、专业和学生导师等多层次上实现校企深度“双元”合

作。要以产学研结合和校企合作为平台，以信息化为手段，

依托各类联盟，在校际课程互选、教师互聘、学分互认、证

书互发等方面改革创新。

—9—

（三）转变教学模式

努力实现由传统的理论教学为主向理论教学与实践教

学并重转变的教学行为转变。一要积极开展应用型人才培养

体制机制模式改革创新工作，研制各类应用型人才培养标

准、专业标准、课程标准。推行学分制、主辅修制、小学期

制以及学生转专业制度。二要完善大学生创新创业训练“国

家、省、校”三级体系，加强学科和技能竞赛，提高学生创

新创业和就业能力。三要建立健全促进毕业生就业创业的体

制机制。把初次就业率、就业质量和创业情况作为学校评价

的重要内容，建立就业与招生计划、经费拨款、院校设置、

专业调整等联动机制。四要将现代信息技术与教育教学深度

融合。

（四）建设应用型人才培养资源

一要加大力度推进高等教育“提升计划”“振兴计划”

和质量工程。二是着力建设应用型学科、应用型专业、应用

型课程、应用型人才培养基地等资源。三要建设好学校的应

用型教师能力发展中心，对照“双能型”（即具有培养应用

型人才的能力和具有产学研合作的能力）教师队伍的建设标

准，提高“双能型”师资队伍比例，制定“双能型”教学能

力的评价体系和激励机制。

（五）改革评价机制

一要改变用一张试卷评价学生课程学习效果、用一篇论

文对学生进行毕业鉴定、放松对实践教学环节评定等传统方

式，全面转变学生评价机制。二要改变仅以教师发表论文、

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承担项目多少对教师进行评价的方式，全面转变教师评价机

制。三要对照高校办学定位与社会需求的符合度，高校人才

培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支

持度，高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监

控之间的吻合度，高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学

基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度，学生、社

会、用人单位、政府对教学质量的满意度这“五个度”的要

求，建设好应用型本科高校的关键因素、核心领域、重要环

节，并将其作为衡量应用型本科高校建设的质量的标准和质

量监控的体系。

（六）深化综合改革

以体制机制改革和制度创新为着力点，以评价机制改革

为突破口，全面推进以校院两级管理为重点的管理体制改

革，深入推进以创新创业教育为重点的人才培养模式改革，

以考核评价激励机制为重点的人事分配制度改革，以体制机

制为重点的学科、科研、社会服务等体制改革，以开放、合

作为重点的国际化办学改革，以工作业绩和综合素质为重点

的教师、学生等评价机制改革，突破制约学校教育事业科学

发展的体制机制障碍，持续激发学校办学活力，为建设应用

型高水平本科院校打下坚实的基础。

（七）完善内部治理体系

一要坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全党委领

导下的校长负责制实施规则。二要完善校内民主管理和监督

机制，切实保障教职工参与学校民主管理和监督，改革完善

—11—

校学生代表大会制度，拓展学生参与学校民主管理的渠道，

维护学生受教育权