2024年“中银杯”安徽省职业院校技能大赛（高职组）生物技术赛项竞赛规程

2024年安徽省职业院校技能大赛（高职组）

“生物技术”项目竞赛规程

一、赛项信息

赛项名称：生物技术

英文名称：Biotechnology

赛项组别：高职组

赛项归属产业：生物医药、食品和生物产品制造行业、卫生技术服务

二、竞赛目的

为深入贯彻落实党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关

重要指示精神，支撑党的“二十大”提出的“推动战略性新兴产业融合集群发展，

构建新一代生物技术等一批新的增长引擎”，以及国家“十四五”规划“聚焦新

一代生物技术等战略性新兴产业，加快关键核心技术创新应用，增强要素保障能

力，培育壮大产业发展新动能。推动生物技术和信息技术融合创新，加快发展生

物医药、生物育种、生物材料、生物能源等产业，做大做强生物经济”国家战略，

为促进“产教融合、校企合作、协同育人”职业教育发展，充分发挥全国职业院

校技能大赛对职业教育“树旗、导航、定标、催化”作用，本赛项以生物技术教

学成果、促进职业教育高质量发展为指导思想，对接生物医药、生物化工等行业

出现的先进技术，选择微生物基本技术、微生物发酵技术、生物活性物质提取与

鉴定技术等综合职业能力及职业素养为考察项目，通过竞赛营造崇尚技能氛围，

培育选手工匠精神，推动院校合作交流，激发企业参与生物技术类专业人才培养

的主动性和积极性，推进校企深度合作，实现生物技术类专业的教学内容与职业

标准对接，引领职业院校专业建设与课程改革，助力生物技术职业教育高质量发

展。

三、竞赛内容

本赛项包含理论考核、实践操作、半实物仿真操作三个模块，成绩权重分别

为15%、45%及40%。

本赛项主要考查选手生物技术类专业的基本理论知识和技能的掌握情况；考

查选手整合知识和综合运用知识，分析问题和解决问题的能力；考查选手有关生

1

物技术产品合成、生产、质量控制的操作技术；考查选手执行国家及行业标准规

范、掌握科学的实验工作方法和实验技巧的能力。

模块一理论考核。主要考查学生生物技术类专业的基本知识及基本技能。

模块二实践操作。涵盖的职业典型工作任务包括实验前准备、细胞裂解、

磁珠结合、杂质洗涤、核酸洗脱、上机检测、数据记录和分析、清洁与整理等。

主要考查学生的专业核心能力与职业综合能力如下：安全防护，试剂、耗材及仪

器的检查，移液器、振荡器、离心机、微量分光光度计等仪器的规范使用，磁珠

法的正确操作，原始数据记录，DNA浓度与总量的计算，DNA纯度的分析等。

模块三半实物仿真操作涵盖的职业典型工作任务包括发酵罐及种子罐操作、

突发事件处理、能耗与质量控制、安全文明生产、数据记录与处理等。主要考查

学生的专业核心能力与职业综合能力如下：种子罐与发酵罐交接检查，种子罐与

发酵罐消毒、培养基制备，接种、发酵过程质量控制，水耗及电耗控制，发酵全

过程染菌等突发事故处理，安全文明生产、数据记录与处理等。

比赛分值

模块主要内容

时长权重

生物制药、生物化学与分子生物

模块一学、微生物与育种、发酵技术、

生物技术类专业的30

理论基因工程技术、细胞工程技术、15%

基本知识及技能分钟

考核生物安全等课程的基本知识与技

能

模块二磁珠法提取鸡血DNA操作；DNA

生物活性物质的提100

实践纯度与浓度分析；清洁与整理；45%

取与鉴定分钟

操作结果报告

模块三通过现场阀门和DCS的交互，

半实物生物发酵半实物仿完成青霉素生产的发酵罐空罐60

40%

仿真真操作准备、空罐消毒、培养基备料、分钟

操作移种、发酵控制、放罐操作等

四、竞赛方式

（一）竞赛形式

本赛项为线下比赛。

（二）组队方式

1.本赛项为团体赛。以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每支参赛队伍

限报参赛选手2名，指导老师2名。

2.选手报名资格：参赛选手须为专科全日制在籍学生（含高等职业院校、

2

本科院校全日制专科在籍学生，技师学院、高级技工学校高级工班以上学生）和

毕业三年内的本校毕业生，毕业生报名时需提供本校毕业证及在企业的社保缴费

证明或劳务合同。五年制高职学生报名参赛的，必须是进入高等教育阶段（四、

五年级）在籍学生；凡在校学习期间获得过全国职业院校技能大赛一等奖以及世

界职业院校技能大赛争夺赛中获金奖的选手，不能再参加今年同一专业类赛项的

比赛。

五、竞赛流程

竞赛规程由赛项承办院校参照2023年全国职业院校技能大赛赛项规程进行

修订，并以正式文件的形式报送至安徽省教育厅大赛办。

1.竞赛时间安排：

2025年1月9日报到；

2025年1月10日-12日竞赛

注：具体时间根据参赛队数量调整。

2.竞赛地点：芜湖职业技术学院南校区食品与生物工程学院

3.赛点地址：安徽省芜湖市弋江区文津西路201号

4.比赛期间，原则上由执委会统一安排参赛选手和指导教师食宿。

配套酒店：美豪酒店

地址：芜湖市弋江区峨山东路华夏科技园1号（学校南校区附近）

联系方式：总务经理：李经/p>

注：大赛期间食宿统一安排，费用自理。

5.竞赛日程

承办单位严格执行安徽省职业院校技能大赛相关文件要求，竞赛日程安排见

表1。

表1竞赛日程安排表（注：具体竞赛日程根据参赛队数量调整。）

比赛日期时间赛程任务安排

8:00～14:00报到

报到、会14:00～15:00参赛选手熟悉实操现场

1月9日议、赛场

领队会议（抽取模块二、模块三批次签）、裁判

观摩等14:00～18:00

会议

18:00专家检查场地封闭赛场

3

模块一全体参赛选手比赛信息检录，抽理论考试工位号

19:00-19:20

签

理论

考核19:30-20:00选手按照理论考试工位号完成理论考核

第1批次选手比赛信息检录，进行模块二实践操

7:40-8:00

作工位号抽签

模块二

8:00-9:40第1批次选手进行模块二操作，裁判评分

实践

第2批次选手比赛信息检录，进行模块二实践操

9:50-10:10

操作作工位号抽签

10:10-11:50第2批次选手进行模块二操作，裁判评分

12:50-13:00第1批次选手比赛信息检录

第1批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

13:00-14:00

判评分

14:10-14:20第2批次选手比赛信息检录

第2批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

14:20-15:20

判评分

1月10日

15:30-15:40第3批次选手比赛信息检录

模块三第3批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

15:40-16:40

半实物判评分

仿真操16:50-17:00第4批次选手比赛信息检录

作

第4批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

17:00-18:00

判评分

18:10-18:20第5批次选手比赛信息检录

第5批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

18:20-19:20

判评分

19:30-19:40第6批次选手比赛信息检录

第6批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

19:40-20:40

判评分

7:50-8:00第7批次选手比赛信息检录

第7批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

8:00-9:00

判评分

9:10-9:20第8批次选手比赛信息检录

模块三

第8批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

1月11日半实物9:20-10:20

仿真操判评分

作

10:30-10:40第9批次选手比赛信息检录

第9批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，裁

10:40-11:40

判评分

12:50-13:00第10批次选手比赛信息检录

4

第10批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

13:00-14:00

裁判评分

14:10-14:20第11批次选手比赛信息检录

第11批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

14:20-15:20

裁判评分

15:30-15:40第12批次选手比赛信息检录

第12批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

15:40-16:40

裁判评分

16:50-17:00第13批次选手比赛信息检录

第13批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

17:00-18:00

裁判评分

18:50-19:00第14批次选手比赛信息检录

第14批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

19:00-20:00

裁判评分

7:50-8:00第15批次选手比赛信息检录

第15批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

8:00-9:00

裁判评分

9:10-9:20第16批次选手比赛信息检录

第16批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

9:20-10:20

模块三裁判评分

半实物

10:30-10:40第17批次选手比赛信息检录

1月12日仿真操

作第17批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

10:40-11:40

裁判评分

12:50-13:00第18批次选手比赛信息检录

第18批次选手进行生物发酵半实物仿真操作，

13:00-14:00

裁判评分

六、竞赛流程

（一）选手报名

1.参赛名额：每校报名队伍数量不得超过2支，每队限报2名选手和2名指

导教师。参赛选手为生物技术类、食品类、药品与医疗器械类专业学生。

2.报名须知：本次大赛学生组正式报名时间为2024年12月7日至12月14

日，请各参赛校登陆“安徽省职业院校技能大赛系统”（登陆网址：http://59.

110.243.139:8080/login）报名。报名时需上传参赛选手身份证、学生证及学籍

在线证明等佐证材料。报名规定期间内，各参赛校可根据实际，在网上报名系统

中更改参赛选手等相关报名信息；报名截止后，相关信息一律不得更改。在芜湖

5

职业技术学院技能大赛专题网站（登陆网址：/）及

时发布大赛报名、比赛要求、赛事指南等相关信息。

（二）熟悉场地

报道日1月9日下午参赛选手应在规定的时间内熟悉竞赛场地。

（三）入场规则

1.报道日1月9日下午召开领队会议，讲解竞赛注意事项，同时进行模块

二、模块三批次抽签。

2.选手凭参赛证、身份证在规定时间到达赛场检录。

3.选手抽取赛位号并在指定区域等待，然后按规定时间由工作人员组织编队

进入赛场和赛位。

4.比赛开始30分钟后不得入场，迟到选手必须在赛场记录表中说明到场时

间、迟到原因并签署赛位号确认。

（四）赛场规则

1.选手进入赛场后，必须听从指挥，不得以任何方式公开参赛队及个人信息。

2.选手须严格遵守安全操作规程，并接受现场裁判和技术人员的监督和警示。

3.宣布比赛开始，参赛选手才能启动比赛操作。

4.比赛过程中选手不得随意离开赛位，不得与其他参赛选手和人员交流。因

故终止比赛或提前完成比赛任务需要离场，应报告现场裁判，签署赛位号确认。

5.竞赛过程中如设备故障，选手立即向现场裁判反映。待故障处理后可继续

比赛，裁判长视具体情况做出补时决定。

6.比赛过程中，违反赛场纪律不听劝告者，一经发现，由现场裁判提出警告，

严重违反者报赛项执委会同意后，取消其该场比赛资格。

（五）离场规则

1.在比赛结束前10分钟提示剩余时间。

2.比赛时间到，选手立即停止工作，并将比赛试题、数据记录表、工作报告

等放在工作台上后离开。

3.涉及共用的设备，等待设备的时间由裁判扣除，不计入选手操作总时长。

七、技术规范

（一）本赛项遵循的标准与规范

1.《中华人民共和国药典》（2020版）

6

2.《药品生产质量管理规范》（GMP）

3.《制药机械(设备)实施药品生产质量管理规范的通则》（GB28670-2012）

4.《制药企业职业危害防护规范》（WS/T738-2015）

5.动物细胞培养过程中生化参数的测定方法（GB/T38506—2020）

6.国家职业技能标准—动物检疫检验员（2020版）

8.作业场所职业卫生检查程序（WS/T729-2014）

9.《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》（GB/T29639-2020）

10.《制药机械(设备)实施药品生产质量管理规范的通则》（GB28670-2012）

11.病原微生物实验室生物安全通用准则（WS233-2017）

12.磁珠法DNA提取纯化试剂盒检测通则（GB/T40171-2021）

13.核酸提取试剂盒（磁珠法）（YY/T1717-2020）

14.核酸提取纯化方法评价通则（GB/T37874-2019）

（二）本赛项对选手的职业素养及能力要求

1.选手应具备的职业素养

选手应具有严谨的工作态度和良好的心理素质；具有较强的责任心、事业心、

生物安全观念；具有尊重生物技术相关产品标准、规范的意识；具有团队合作意

识；具有缜密的逻辑思维方式和创新意识等。

2.选手应具备的职业能力

能熟练使用常用计算机办公软件，具备英语查阅、阅读的一般能力；能进行

常见典型生物技术产品的实践操作；具备常用生物技术设备的操作、维护及管理

能力；具备团队合作及交际能力，适应能力强。

八、技术环境

（一）模块一理论考核

教室中以纸质试卷形式完成理论考核。

（二）模块二实践操作

赛场面积200m2以上，有储备区、样品准备区、竞赛室，竞赛室宽敞洁净，

采光良好。有8个及以上标明编号的竞赛工位，每个竞赛工位配置了规格型号相

同的旋涡混匀器、磁力架、金属浴等仪器设备，高速离心机、超微量核酸蛋白分

析仪相关设备共用，技术指标见表2。

储备区、样品准备区相对独立，配置有低温储藏设备，确保生物样品在储藏

7

过程中保持活性。

表2生物活性物质提取与鉴定设备及技术指标

设备名称技术指标数量

涡旋混合仪用于1.5ml-2.0ml离心管浓缩,可调转速8台

磁力架至少有四孔，能放置1.5-2mL离心管8个

恒温金属浴能放置1.5-2mL离心管8台

低温高速离心机满足24x2mL离心管使用要求，最大离心力13000r/min共用

超微量核酸蛋白分析仪检测范围10-3000ng/μl(dsDNA)共用

（三）模块三半实物仿真操作

1.竞赛环境

设备存放环境温度-20℃～55℃；工作环境温度-10℃～45℃；相对湿度月平

均不大于85％，最高相对湿度不大于95%；所有的设备均能防虫害（尤其是啮齿

类动物）、防霉、防灰尘和防火。设备布置房间高度≥3m，用电AC220V、1.5kW，

对场地的整体承重要求：2000N/m2，每套面积40m2。

2.技术平台

（1）比赛平台采用半实物仿真实训装置，以制药企业发酵工段装置为原型，

设备全不锈钢、框架碳钢喷塑的小型实操考核装置。使用阀门、仪表类型与工业

所用类型相同，可实现在线模拟控制。工艺数据以OTS（OperatorTrainingSystem）

进行参数模拟，包含种子制备和发酵生产两个部分。

（2）主要设备根据相关要求配备有检测仪表、控制调节报警及安全联锁装

置，装置按照事故预防、控制、消除要求配备安全设施，按照安全色标准进行装

置（设备和管路及仪表）安全标识。

（3）装置尺寸为5000×2000×2800mm，可根据场地适当缩小；含DCS系统

标准工业柜1组，尺寸：600×800×2200mm。

（4）自动评分系统：装置具有自动评分功能，可对选手操作过程进行监控，

根据操作步骤给予评分。

（5）竞赛平台设备：种子罐、发酵罐A/B、高效过滤器、中效过滤器、蒸

汽过滤器、前体计量杯、硫酸铵量杯、氨水量杯、糖计量杯、计量杯支架、消沫

剂计量罐、连消塔、维持罐、螺旋板换热器等。

（6）技术参数

8

①DCS控制系统I/O点数

序号信号类型参考I/O点数

1模拟量输出AO，4～20mA16

2开关量输入（DI）80

3开关量输出（DO）24

4通信16

②DCS工程师站硬件

序号设备名称数量单位功能

1电脑1台I7,16G,1TSSD

2交换机1台24口

（四）附设配置

配套有稳定的电源和应急设备，并有保安、公安、消防、设备维修等抢险人

员待命，以防突发事件。

九、竞赛样题

本赛项赛题包含三部分内容：理论题、实践操作题、半实物仿真操作题。

理论题主要考查学生生物技术类专业的基本知识和基本技能，包含生物制药、

生物化学与分子生物学、微生物与育种，发酵技术、基因工程技术、细胞工程技

术、生物安全等内容。

实践操作题主要考查学生生物活性物质的提取与鉴定实验操作，包含磁珠法

提取鸡血DNA操作、DNA纯度与浓度分析、清洁与整理、结果报告等任务。

半实物仿真操作题主要考查学生生物发酵半实物仿真操作，通过现场阀门和

DCS的交互，完成青霉素生产的发酵罐空罐准备、空罐消毒、培养基备料、移种、

发酵控制、放罐操作等任务。

样题如下：

模块一理论考核样题：

一、单选题

1.关于分子生物学的发展叙述错误的是()

A.研究对象是人体B.研究蛋白质的结构与功能

C.研究核酸的结构和功能D.研究基因结构、表达与调控

二、多选题

9

1.微生物发酵工程发酵产物的类型主要包括（）。

A.产品是微生物中级代谢产物B.产品是微生物产生的色素

C.产品是微生物的次级代谢产物D.产品是微生物产生的毒

E.产品是微生物的初级代谢产物

三、是非题

1.柠檬形酵母通常在果子和浆汁的天然发酵或腐败的早期阶段发现的。

（）

模块二实践操作考核样题：

竞赛题目：以一定量鸡血为原料，利用磁珠法提取鸡血中的DNA，根据所提

DNA产率和纯度，判断提取的质量。

考核内容：包括实验前准备、细胞裂解、磁珠结合、杂质洗涤、核酸洗脱、

上机检测、数据记录和分析、清洁与整理等。

考核要求：平行测定3次。

模块三半实物仿真操作考核样题：

竞赛题目：通过现场阀门和DCS交互，内操、外操两位选手相互配合，根据

标准作业流程，协作完成生物发酵罐的半实物仿真操作。

考核内容：交接班，发酵罐操作，种子罐操作，突发事件处理，能耗、质量

控制，安全文明生产及生产记录等。

考核要求：机考与人工考核相结合。

十、赛项安全

（一）安全操作

1.参赛选手必须正确穿戴个人防护用品。若未正确穿戴，且经裁判提示后仍

拒不执行者，将直接取消其该场次的竞赛资格。

2.参赛选手要注意安全用电，不要用湿手、湿物接触电源，比赛结束后应关

闭电源。

3.参赛选手不得将赛项承办学校提供的仪器、工具、材料等物品带出赛场。

4.比赛期间，若突遇停电等突发状况，应及时通知裁判，冷静处置。

5.严禁在赛场内饮食。

（二）赛场安全

1.领队、裁判、指导教师及参赛选手等人员佩戴身份标识分别进入指定区域，

10

并主动向安保管理人员出示；听从指挥，在规定区域内活动，不得擅自离开；不

准在指定区域和禁烟区吸烟。

2.领队、裁判、指导教师及参赛选手等人员不准携带管制器械及易燃易爆等

危险物品进入指定区域。

3.参赛人员要妥善保管个人财物。

4.比赛期间如发生火情等特殊情况，要保持镇静，在第一时间向现场工作人

员报告，并按照现场工作人员的统一指挥，参与扑救或有序撤离。

5.比赛期间一旦发生人员意外伤害或紧急突发病情，要服从现场救护人员指

挥，医护人员要立即进入紧急施救状态，采取积极有效的医疗救治措施，对症处

理快速解决；遇有病情严重情况时，要尽快指派专人护送病人到医院进行救治。

十一、成绩评定

1.成绩管理机构由裁判组、监督仲裁组组成。

2.裁判组负责赛项成绩的评定工作。

3.裁判长复核评分结果，监督仲裁组解密。

4.监督仲裁组实施监督、成绩抽检复核、接受申诉，组织复议，反馈复议结

果。

（一）评分标准

1.理论考核模块

理论考核包括单项选择题40题，每题1.5分，计60分；多项选择题10

题，每题3分，计30分；是非题10题，每题1分，计10分，共计100分；

取2名选手平均成绩，按25%权重计入团队总分。

2.实践操作模块

实践操作主要考查学生“鸡血基因组DNA提取与鉴定”实践操作，包括实

验前准备5分，实验操作55分，上机检测15分，实验记录、数据分析和结果

报告20分，清洁与整理5分，共计100分；取2名选手平均成绩，按45%权重

计入团队总分。

3.半实物仿真模块

2名选手合作完成生物发酵半实物仿真操作，包括交接班2分，发酵罐操

作40分，种子罐操作20分，突发事件处理20分，能耗考核4分、质量控制4

分，安全文明生产及生产记录10分，共计100分，按40%权重计入总分。

11

（二）裁判组成

项目组设裁判员6名，设裁判长1名，裁判组所有成员全部由大赛办遴选。

各承办院校需根据竞赛实际，成立监督仲裁组。竞赛期间，大赛办将根据竞赛

实际情况选派相关人员，参与各赛点(赛项)竞赛巡查。

（三）评分方法

1.模块一理论考核由裁判组阅卷评分。

2.模块二实践操作由过程评分和结果评分组成

过程评分：由现场裁判根据选手现场实际操作，依据评分细则评分后得出。

结果评分：每位选手的试卷由2名现场裁判对选手的结果（精密度、准确

度、浓度等）和工作报告撰写质量进行评阅打分，并经裁判长的复核签字确定。

3.模块三半实物仿真操作由过程评分和结果评分组成

过程评分：由现场裁判根据选手现场实际操作，依据评分细则评分。

结果评分：系统自动阅卷评分，经评审裁判审核后生效。

4.赛项最终得分采用百分制，计算办法为：

最终得分=模块一成绩×15%+模块二成绩45%+模块三成绩×40%。

（四）成绩产生与审核

1.在监督组的现场监督下，裁判组汇总选手各模块评分，并计算出参赛选

手的总成绩，经裁判长、监督仲裁人员签字确认。

2.监督组对总成绩排名前30%的参赛选手成绩进行再次复核；对其余选手

成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于15%。如发现成绩错误，以书面方式

及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。复核、抽检错误率超过5%

的，则对所有选手成绩进行复核。

3.赛项最终得分按百分制计分，选手总成绩精确至小数点后两位。若选手

总成绩相同时，则以模块二实践操作分高者名次在前。

十二、奖项设置

本次省赛设一、二、三等奖，获奖比例为实际参赛队伍的10%、20%、30%，

如果不为整数，四舍五入进行设奖。

十三、赛项预案

1.严格按照《高等学校实验室安全管理办法》的有关规定，准备和开展赛

项的竞赛活动。

12

2.成立竞赛安全工作组，分设安全用电、用气、防火等安保人员，对赛场

内所有设施设备进行安全检查，排除各种安全隐患。

3.对竞赛中可能出现的伤害事故，做好相应的应急准备，备好急救药品及

车辆，确保及时实施救助。

4.制定赛场指示图，竞赛期间遇有突发或紧急情况，有关人员按赛场疏散

图指标指示，有指定专人指引、带领，及时做好疏散。

5.加强赛场安保，与比赛无关人员禁止进入竞赛场地。

6.用到易燃试剂的比赛场地，加配灭火器材，并配备足够的安全员。

7.若因选手因素造成设备故障或损坏，无法进行比赛的，裁判长有权终止

该队比赛；若因非选手个人因素造成设备故障的，由裁判长视具体情况做出裁

决，参赛选手应听从裁判裁决。

十四、竞赛须知

（一）参赛队须知

1.参赛队对赛项执委会发布的所有文件要仔细阅读，确切了解大赛时间安

排、评判细节等，以保证顺利参加大赛。

2.参赛队按照大赛赛程安排和具体时间前往指定地点，各参赛选手凭大赛

组委会颁发的参赛证和有效身份证件参加比赛及相关活动。

3.如比赛前参赛选手因故无法参赛，须由参赛院校于本赛项开赛10个工作

日之前出具书面说明，经省大赛办核实同意后予以更换。竞赛开始后，参赛队不

得更换参赛队员。

4.各参赛院校应指定1名负责人任赛项领队，负责参赛事务的组织、协调和

指导工作。

5.参赛院校须为参赛师生购买保险。

6.参赛选手在参赛时携带学生证、身份证和选手报名表（网上报名系统自动

生成）、保险交由赛项承办单位查验。

（二）指导教师须知

1.每个参赛队限2名指导教师，指导教师经报名并通过资格审查后确定，

选手和指导教师的对应关系一经确定不得随意变更。

2.做好本单位比赛选手的业务辅导、心理疏导和思想引导工作，对参赛选

手及比赛过程报以平和、包容的心态；共同维护竞赛秩序。

13

3.自觉遵守竞赛规则，尊重和支持裁判工作，不随意进入比赛现场及其他

禁止入内的区域，发现违规，取消该队参赛资格。

4.当本单位参赛选手在比赛进程中出现异常或疑问，应及时了解情况，客

观作出判断，并做好选手的安抚工作，经内部协商，认为有必要时可在规定时

限内由领队向赛项监督仲裁工作组反映情况或提出书面仲裁申请。

（三）参赛选手须知

1.参赛选手严格遵守赛场规章、操作规程，保证人身及设备安全，接受裁

判员的监督和警示，文明竞赛。

2.各参赛队应在竞赛开始前一天规定的时间段进入赛场熟悉环境。

3.限于竞赛场地设备等条件的制约，半实物仿真模块现场操作项目的竞赛

需要分批进行，选手竞赛批次将通过抽签决定。参赛选手应持身份证、学生证，

按要求到考核项目指定地点接受检录；理论考核和实践操作模块竞赛工位（赛

位号）将通过抽签决定，参赛选手应持身份证、学生证，按要求到各考核项目

指定地点接受检录、抽签，决定竞赛座位等。

4.参赛选手应按要求佩戴相关证件，并根据竞赛项目要求穿统一的实验服。

5.参赛选手进入赛场，不允许携带任何书籍和其他纸质资料（相关技术资

料由赛项执委会统一提供），不允许携带通讯工具和存储设备。现场操作考核

项目的操作规程、数据记录纸、签字笔等将由组委会统一提供，现场提供的物

品各参赛队可以根据竞赛需要自行选择使用。

6.竞赛时，在收到开赛信号前不得启动操作，各参赛选手需在抽签确定的

工位上完成相应竞赛项目，严禁作弊行为。比赛期间参赛选手不得离开比赛场

地，如有特殊情况，需经裁判人员同意后方可离开，但离开期间的时间一律计

算在比赛时间内。

7.竞赛期间，竞赛选手应服从裁判评判，若对裁判评分产生异议，不得与

裁判争执、顶撞，但可于规定时限内由领队向竞赛监督组提出书面仲裁申请；

由竞赛监督组调查核实并处理。

8.竞赛期间，参赛选手必须严格遵守赛场纪律，不得在赛场内大声喧哗，

不得作弊或弄虚作假；同时，必须严格遵守操作规程，确保设备和人身安全，

并接受裁判员的监督和警示。若因选手因素造成设备故障或损坏，无法进行比

赛的，裁判长有权终止该队比赛；若因非选手个人因素造成设备故障的，由裁

14

判长视具体情况做出裁决。

9.在竞赛规定时间结束时，各参赛队应立即停止答题或操作，不得以任何

理由拖延竞赛时间。参赛队欲提前结束比赛，应向现场裁判员举手示意并记录

比赛终止时间，比赛终止后，不得再进行任何与比赛有关的操作。

10.竞赛操作结束时，各参赛队要按照大赛要求和赛题要求提交竞赛材料，

按照现场考试要求的名字进行命名，如不符合命名规则、体现单位信息与编号

信息的，该队竞赛成绩将被取消。

（四）工作人员须知

1.树立服务观念，一切为选手着想，以高度负责的精神、严肃认真的态度

和严谨细致的作风，积极完成本职任务。

2.注意文明礼貌，保持良好形象，熟悉大赛指南。

3.于赛前45分钟到达赛场或根据岗位要求提前上岗，严守工作岗位，不

迟到，不早退，不无故离岗，特殊情况需向赛项执委会请假。

4.熟悉竞赛规程，严格按照工作程序和有关规定办事，遇突发事件，按照

安全工作预案，组织指挥人员疏散，确保人员安全。

5.保持通信畅通，服从统一领导，严格遵守竞赛纪律，加强协作配合，提

高工作效率。

（五）裁判员须知

1.实行回避制度，裁判员不得有参赛学校教师，不得与参赛选手及相关人

员接触联系。

2.裁判员仪表整洁统一着装，并佩带裁判员的胸卡；语言、举止文明礼貌，

主动接受监督组人员和参赛人员的监督。

3.按制度和程序领取试卷、文件和物品。

4.裁判员和选手共同进行赛前检查，清点比赛使用仪器设备，确认设备完

好。

5.裁判员在场上应该充分仔细观察，尽到裁判员的职责，确保现场安全、

有序；应特别注意涉及安全操作的项目，在选手有违反安全操作规程时应及时

提醒选手，并做记录，确保现场操作安全。

6.裁判员在工作中严肃赛纪，遵守公平、公正的原则；特别注意在参赛选

手有作弊行为时，立即没收相关物品，取消该队的比赛资格。

15

7.裁判员认真填写比赛过程记录表，比赛结束后，裁判员和参赛选手一同

在比赛过程记录表上签字确认。

8.裁判员执裁期间在能看清现场状况与选手行为的情况下，应尽量远离选

手，不得影响选手的工作。

十五、申诉与仲裁

为保证举办的技能大赛的公开、公平、公正，将组建监督仲裁委员会。监

督仲裁委员会负责确保监督赛事运行，及时解决赛项申办和比赛过程中产生的

异议、申诉，规范赛项管理工作。

1.具体要求如下：

（1）每次技能大赛开展过程中，由监督仲裁委员会下派监督仲裁工作组，

确保竞赛赛项进行全程监督，及时处理申诉。

（2）参赛人员或参赛院校如若需要申诉，需由领队向赛项的监督仲裁工

作组提出书面申诉。

（3）监督仲裁工作组在收到书面申诉后，进行复议并书面答复。不受理

的申诉参赛领队可进一步提交监督仲裁委员会进行申诉；受理的书面申诉，监

督仲裁工作组要及时对受理的申诉进行深入调查，做出客观、公正的集体仲裁。

（4）监督仲裁工作组在比赛过程中发现有失公正的现象或有关人员违规

行为，有义务向赛项执委会提出改正建议，同时留取监督过程资料。

（5）监督仲裁工作组在赛事结束后，需认真填写相关资料并直接递交监

督仲裁委员会办公室存档。

2.申诉与仲裁程序如下：

（1）各参赛队对不符合大赛和赛项规程规定的仪器、设备、工装、材料、

物件、计算机软硬件、竞赛使用工具、用品，竞赛执裁、赛场管理，以及工作

人员的不规范行为等持有异议时，由各参赛队领队向赛项监督仲裁工作组提出

书面申诉。

（2）监督仲裁人员的姓名、联系方式、工作地点应该在竞赛期间向参赛

队和工作人员公示，确保信息畅通并接受大众监督。

（3）赛项监督仲裁工作组只接受参赛队领队签字、递交的仅限于本队的

书面申诉报告。

（4）提出申诉的时间应在比赛结束后（选手赛场比赛内容全部完成）2小

16

时内，超过时效不予受理。申诉报告应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人

员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述。

（5）赛项监督仲裁工作组在接到申诉报告后的2小时内组织复议，并及

时将复议结果以书面形式告知申诉方。申诉方对复议结果仍有异议，赛队领队

可向大赛监督仲裁委员会提出申诉。大赛监督仲裁委员会的仲裁结果为最终结

果。

（6）仲裁结果由申诉人签收，不能代收。如在约定时间和地点申诉人离

开，视为自行放弃申诉。

（7）申诉方可随时提出放弃申诉。

（8）申诉方必须提供真实的申诉信息并严格遵守申诉程序，提出无理申

诉或采取过激行为扰乱赛场秩序的应给予取消参赛成绩等处罚。

十六、竞赛观摩

赛场内设定观摩场地，向参赛院校指导教师开放。为保证大赛顺利进行，

在观摩期间应遵循以下规则：

1.除与竞赛直接有关工作人员、裁判员、参赛选手外，其余人员均为观摩

观众。

2.请勿在选手准备或比赛中交谈或欢呼；请勿对选手打手势，包括哑语沟

通等明示、暗示行为，禁止鼓掌喝彩等发出声音的行为。

3.请勿在观摩场地内使用相机、摄影机等一切对比赛正常进行造成干扰的

带有闪光灯及快门音的设备。

4.不得违反安徽省职业院校技能大赛规定的各项纪律。请在指定的观摩场

所观摩比赛，并遵循赛工作人员和竞赛裁判人员的指挥，不得有围攻裁判员、

选手或者其他工作人员的行为。

5.请务必保持赛场清洁。

6.观摩期间，严重违纪者除本人被逐出观摩场地外，还将视情况严重程度

对所在代表队的选手的成绩进行扣分直至取消比赛资格。

7.如果对裁判裁决产生质疑的，请通过各参赛队领队向赛项仲裁组提出，

不得在比赛现场发言。

17

安徽省地方应用型高水平本科院校建设标准（试行）

为实现高等教育内涵式发展，建成能够服务党委和政府

决策、支撑经济发展和产业升级、引领社会进步和文化繁荣

的具有安徽特色的应用性高等教育体系，服务现代化五大发

展美好安徽建设，特制定本标准。

一、指导思想与基本原则

(一)指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯

彻党的教育方针，坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展

理念，面向国家和安徽重大需求，以服务、支撑、引领经济

社会发展为目标，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学

合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，努

力促进人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国

际交流合作的协同互动与融合发展，持续提高人才培养质

量。

（二）基本原则

坚持需求导向。紧紧围绕安徽经济社会发展需求，服务

创新驱动发展、“全创改”和“五大发展行动计划”等重大

战略，立足地方、融入地方，服务地方发展。

坚持问题导向。不断调整和优化院系结构、学科专业结

构、人才培养结构、学位点结构，科学定位，分类指导，多

元办学，特色发展，构建重点突出、特色鲜明的应用型学科

专业体系和应用型人才培养体系。

—1—

坚持全面与重点相结合，突出重点。标准既涉及学校事

业发展全局的情况，又突出学校办学定位、特色发展、质量

保障体系等影响人才培养的重要领域和关键环节。

坚持共性与个性相结合，彰显个性。标准不仅要顾及学

校遵循高等教育规律和国家有关规定的办学情况，而且要突

出高校开拓创新，引导高校科学定位，特色发展，在各自的

层级上争创一流。

坚持定性与定量相结合，着重定量。在指标设定上，既

加强对本科教学评估的宏观管理与指导，进行定性的规定，

又强调依据事实作出判断，以目标为导向、以问题作引导、

以事实来证明，进行定量的规定。

二、基本内容

本标准规定了地方应用型高水平本科院校的办学定位、

办学条件、师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务、文

化传承创新、国际合作与交流、内部治理、办学特色，适用

于安徽省省属应用型本科高校。

（一）办学定位与发展规划

1.应用型办学定位明确，能凸显办学特色，在师生员工

中知晓度高，认可度高。

2.应用型办学定位在学校发展规划、发展战略中得到全

面体现，在专项规划和各二级学院规划能充分落实应用型办

学定位。

3.学校发展规划体现了地方重大战略需求；地方发展规

划或政府年度报告关注学校的发展。

—2—

（二）办学条件

1.生均实践教学经费占生均教学经费三分之一以上或

生均实践教学经费达600元以上。

2.理、工、农、医为主的院校生均“三实”（实验、实

习、实训）中心建筑面积不少于0.5M2。人文社科为主的院

校“三实”（实验、实习、实训）中心建筑面积不少于0.25M2。

骨干专业（群）均建有“三实”中心。

3.校内专业实习实训设备达到相关企业的生产水平，关

键设备达到相关企业设备的先进水平。

4.应用型国家级特色专业与国内外100强企业(或与之

等效级别及以上的企业)签有合作协议且有实质性成效。

5.拥有2个以上国家级卓越应用型人才教育培养计划专

业，或建有2个以上国家级工程实践教育中心、大学生校外

实践教育基地、产学研合作基地等应用型人才培养基地。

6.每年接受企业或社会或校友捐赠用于创新创业的资

金300万元以上。

（三）师资队伍与人才团队

1.根据教育主管部门颁布的“双能型”教师认定标准，

经学校认定工作专家组认定的“双能型”教师比例占教师总

数的50%以上。

2.专职实验、实训教师占教师总数的10%以上。

3.经教育主管部门或第三方认定的校内创业导师数量

占教师总数的5%以上，其中入选教育部组织遴选的全国万名

优秀创新创业导师人才库导师5人以上；长期聘请入选教育

—3—

部组织遴选的全国万名优秀创新创业导师人才库的校外导

师10人以上。

4.外聘教师中正高职称专家、工程技术人员、高级管理

人员、高技能人才的比例不低于80%。

5.应用型专业核心课程教师中具有与专业相关的半年

以上企业工作经历的达90%以上。

6.拥有国家级教学名师或其他国家级人才称号的高级

专家1人以上）。

7.建有教师能力发展专门机构，建有完善的工作制度，

开展常态化的活动，在促进教师教学能力提升发展，建设学

校教学质量文化方面取得显著成效。

8.教授、副教授为本科生上课达到90%以上。

（四）人才培养

1.专业结构与区域产业发展和社会建设紧密对接；建立

了产业结构调整驱动专业结构调整与改革机制。

2.服务于实体经济、战略性新兴产业、现代服务业的专

业不少于60%；校企合作共建专业占应用型专业比例不少于

80%。

3.有2个以上专业入选省级以上一流专业建设计划或通

过国家专业认证或省内专业评估名列前5%。

4.应用型课程数量占学校课程总量的50%以上；专业核

心课程标准能对接企业核心技术标准。

5.应用型专业有5门以上校企合作开发课程、10门以上

校本课程或特色课程。

—4—

6.人才培养目标定位为面向生产管理服务一线的高素

质应用型、复合型人才；人才培养培养规格能对接行业职业

资格标准。

7.实践教学学分（课时）占总学分（课时）30%以上（人

文社科类专业20%以上）；人才培养方案规定的实验课开出

率达到100%。

8.项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式

使用占专业核心课程的80%以上；过程考核、过程评价的课

程达60%以上。

9.建立了创新创业教育学分积累与转换制度。

10.校级以上大学生创新创业项目每年200项以上，高

年级学生参与面50%以上；省级以上大学生学科竞赛、技能

大赛获奖数每年100项以上,其中省级一等奖20项以上或国

家级一等奖10项以上。

11.独立设置了创新创业学院，相关管理制度健全，创新

创业基地满足需要，有一定的项目成功孵化；生均创业基地

面积0.5M2以上，且得到有效利用。

12.建立了完善的应用型人才培养质量标准体系（专业、

课程等）和质量监控保障体系。

13.学生在省域内就业达60%以上；三年内毕业生创业率

1.5%以上。

14.开展了第三方评价，用人单位、社会、政府对毕业生

评价满意率90%以上。

（五）科学研究与社会服务

—5—

1.主持国家自然科学基金、国家人文社科基金、参与国

家重大研发计划等三年内不低于10项；承担有服务地方经

济社会发展重大研发项目(自然科学类100万元以上，人文

社科类10万元以上)。

2.近三年纵向项目到账经费不低于900万，产学研合作

项目经费不低于3000万元（每年不少于800万元）；人文

社科为主的院校800万元以上（每年不少于200万元）

3.理、工、农、医为主院校获得的专利（不包括实用新

型专利）、品种等,每年100项以上，专利、品种等实质性

转化率达40%以上；人文社科为主的院校被地方政府采纳或

领导批示的咨询报告每年10篇以上。

4.近五年获得省级以上科技奖3项以上或地市级科技奖6

项以上。

5.签订有校地合作共建协议，开展了实质性合作，成效

明显；独立或合作建有国家级智库1个以上或省部级智库2

个以上或地市级智库4个以上；建有2个以上支撑不同学科、

专业发展的具有实效性的省部级产学研合作平台或地市级

平台4个以上。

6.参与产学研合作等应用型研究的专业教师达50%以上。

7.承担1项以上国家级教育教学研究项目或本科教学工

程项目或其他教育教学改革项目；获得国家级教学成果奖1

项以上或省级一等奖以上教学成果奖2项以上。

（六）文化传承创新

1.学校发展规划体现了对地方传统文化、特色文化、民

—6—

风民俗、非遗等建设的支撑。

2.学生人文素质教育体系完善，充分体现了技能教育与

品德教育的结合、道德教育与审美教育的结合、价值观培育

与科学方法的结合。

3.学生参与社会实践与志愿服务比例达60%以上；社会责

任教育成效显著。

4.形成了学生参与度高且具有较大社会影响的文化活动

品牌，并获得省部级以上奖励。

（七）国际合作与交流

1.经教育部批准的中外合作办学本科项目1个以上。

2.服务国家重大战略(如“一带一路”等)的专业2个以

上。

3.开设有培养学生国际理解、国际视野、全球意识等方

面的课程。

（八）内部治理

1.推进内部治理体系和治理能力现代化。健全学校章程

落实机制，形成以章程为统领的完善、规范、统一，适应地

方应用型高水平大学建设需要的制度体系。

2.坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立健全党委

统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，党政和谐、

同频共振，校园政治生态风清气正。

3.加强学术组织建设，充分发挥学术委员会在学科建

设、学术评价、学术发展和学风建设等方面的重要作用，学

术事务决策、审议、评定和咨询工作质量和水平较高。

—7—

4.实施民主管理监督机制，保障教职工对学校建设发展

的知情权、参与权、监督权，建立建全师生代表参与学校决

策的机制。

5.实施信息公开、党务公开、校务公开，编制发布本科

教学质量年度报告、毕业生就业质量年度报告，建立健全社

会支持和监督学校发展的长效机制。

6.建立了由行业、企业、事务部门共同参与的校理事会

（董事会）；行业、企业、事务部门高层管理人员参与学校

或教学院（系、部）管理和教育教学改革。

（九）办学特色

学校围绕加快地方区域经济社会发展，在治学方略、办

学观念、办学思路、教学管理制度和运行机制以及教育模式、

课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面形成

鲜明特色，高度符合地方经济社会发展对高质量应用型人才

培养的需求，拥有契合地方经济社会发展的省级以上品牌或

特色专业6个以上，学校的人才培养得到地方党委、政府的

高度认同并得到社会广泛认可

三、实施要求

地方应用型高水平本科院校建设标准，将成为指导我省

有条件的高校向应用型深度转变的指导性文件，成为高校学

科专业结构调整、学位点申报、招生计划调整的主要依据，

成为我省高等教育发展专项资金申报的主要依据，成为高校

年度综合考核的主要指标。各高校必须认真学习标准，研究

标准，实施标准，按标准的要求，建设应用型高水平本科院

—8—

校，提高我省高等教育对安徽经济社会发展的支撑度、对人

力资源强省建设的贡献度和人民群众对高等教育的满意度，

实现高等教育内涵式发展。

（一）转变思想观念

地方应用型本科高校要明确把为地方经济社会发展服

务作为最高价值追求，把“对经济社会发展的支撑度、对人

力资源强省建设的贡献度和人民群众的满意度”作为根本评

判标准；要把办学定位转到地方性应用型上，办学模式转到

分类多元上，发展方式转到内涵发展和质量提升上，学科专

业和人才培养结构转到服务经济建设、支撑产业调整升级、

引领社会发展上，人才培养体制机制转到教产融合和校企合

作上，教学改革转到大学生创新创业和大学生就业上。

（二）改革人才培养体制机制

要大胆引入职业资格标准，修订完善专业人才培养规格

标准；引入行业标准，修订完善专业建设标准，开展专业资

格认证与评估；引入企业核心技术标准，修订完善专业核心

课程标准，加强应用型课程、网络课程和资源共享平台建设；

引入行业企业专家，组建专业教学团队，建成一批国内外有

重大影响的高水平教学和科研团队以及新技术、新产品、新

工艺研发团队；引入行业企业，积极参与人才培养工作，在

院系、专业和学生导师等多层次上实现校企深度“双元”合

作。要以产学研结合和校企合作为平台，以信息化为手段，

依托各类联盟，在校际课程互选、教师互聘、学分互认、证

书互发等方面改革创新。

—9—

（三）转变教学模式

努力实现由传统的理论教学为主向理论教学与实践教

学并重转变的教学行为转变。一要积极开展应用型人才培养

体制机制模式改革创新工作，研制各类应用型人才培养标

准、专业标准、课程标准。推行学分制、主辅修制、小学期

制以及学生转专业制度。二要完善大学生创新创业训练“国

家、省、校”三级体系，加强学科和技能竞赛，提高学生创

新创业和就业能力。三要建立健全促进毕业生就业创业的体

制机制。把初次就业率、就业质量和创业情况作为学校评价

的重要内容，建立就业与招生计划、经费拨款、院校设置、

专业调整等联动机制。四要将现代信息技术与教育教学深度

融合。

（四）建设应用型人才培养资源

一要加大力度推进高等教育“提升计划”“振兴计划”

和质量工程。二是着力建设应用型学科、应用型专业、应用

型课程、应用型人才培养基地等资源。三要建设好学校的应

用型教师能力发展中心，对照“双能型”（即具有培养应用

型人才的能力和具有产学研合作的能力）教师队伍的建设标

准，提高“双能型”师资队伍比例，制定“双能型”教学能

力的评价体系和激励机制。

（五）改革评价机制

一要改变用一张试卷评价学生课程学习效果、用一篇论

文对学生进行毕业鉴定、放松对实践教学环节评定等传统方

式，全面转变学生评价机制。二要改变仅以教师发表论文、

—10—

承担项目多少对教师进行评价的方式，全面转变教师评价机

制。三要对照高校办学定位与社会需求的符合度，高校人才

培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支

持度，高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监

控之间的吻合度，高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学

基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度，学生、社

会、用人单位、政府对教学质量的满意度这“五个度”的要

求，建设好应用型本科高校的关键因素、核心领域、重要环

节，并将其作为衡量应用型本科高校建设的质量的标准和质

量监控的体系。

（六）深化综合改革

以体制机制改革和制度创新为着力点，以评价机制改革

为突破口，全面推进以校院两级管理为重点的管理体制改

革，深入推进以创新创业教育为重点的人才培养模式改革，

以考核评价激励机制为重点的人事分配制度改革，以体制机

制为重点的学科、科研、社会服