学校教师发展暨教学促进会：把准“五条线”走好“五步棋”

老师们、同事们：下午好！今天把大家请到一起，中心只有两个关键词：一个是“教师成长”，一个是“教学质量”。前面几位分管领导，已经围绕职称评聘、“青蓝工程”、教学考勤、年度目标等工作，作了很具体的安排和说明，我完全赞同，就不再重复。借这个机会，我想结合学校的实际，跟大家做一次坦诚的交流，也算是对过去一段时间的一个梳理，对新学期工作的一次总动员。先说感谢。过去一年，大家都非常不容易。早出晚归、加班加点，很多工作看上去是“水到渠成”，背后都是每一位老师的默默付出。尤其是班主任、老教师，以及成长很快的青年教师，承担了大量繁杂的工作，陪伴着学生的每一个关键节点。学校把大家的辛苦和付出都看在眼里、记在心里，在这里向大家表示由衷的感谢。但是，话说回来，我们内部交流，就必须把存在的问题讲清楚。从整体上看，学校的教学质量是稳定的、往前走的，但个别方面已经显露出一些隐忧：一些课堂“热闹有余、实效不足”，老师讲得很卖力，学生听得却不够专注，真正掌握的并不多；备课、作业等常规环节，有的老师还停留在“完成任务”的层面，准备不够深入，批改不够细致；某些教研组的活动比较松散，大家坐在一起难得真正围着课堂教学去研讨，更多是随意聊天，缺少问题意识和研究氛围；个别教师对自我提升的要求不高，专业学习放松，习惯于“老经验”“老套路”，成长明显放缓。提这些现象，并不是要给谁“点名批评”，而是想提醒大家：成绩属于过去，如果对问题视而不见、不去解决，我们的质量优势就可能在不知不觉中被别人追上、甚至反超。2026年，是学校“十五五”规划的起步之年，也是我们质量提升的攻坚之年。外部环境变化快、竞争压力大，家长和社会对学校的期望值也在不断抬升。用一句话概括现在的形势：不进则退，慢进也是退。在这样的背景下，今天这次会，既是敲响警钟，也是统一思想、明确方向。围绕“教师发展”和“教学提质”，我想从五个方面谈谈学校对大家的具体要求。一、把师德放在最重要的位置当老师，首先要回答的是“我是什么样的人”，然后才是“我上什么样的课”。学生愿不愿意亲近你、信任你，家长愿不愿意把孩子交到你手上，根子上看的是人品和操守。希望大家始终把“教师的良知和底线”放在心里最重要的位置：在任何场合，说话、做事都要稳得住、守得住，不该讲的话不讲，不该做的事不做；少一些情绪化的发泄，多一些理性的沟通和引导；把心思真正放在“如何成就学生”上，而不是斤斤计较个人的一点得失。一个教师，踏踏实实地站好讲台、干净清白地做事、真心实意地对待学生，这本身就是最朴素、也是最打动人的师德。二、把主要精力用在课堂上，把45分钟用足用好课堂是学校教学的主战场。我们所有的准备、管理、教研，最后都要落在那45分钟上。课堂一松散，再多补课、辅导都弥补不回来。希望大家把“下课堂功夫”真正落到实处：备课要深入。既要熟教材、熟课程标准，又要熟学生，想清楚这节课的重难点和突破口，想清楚不同层次学生可能出现的问题；上课要讲究节奏和方法。少一些无效的铺陈和形式上的“热闹”，多关注学生是否真正理解了、是否能运用起来；尽量多给学生创造思考、表达、合作的机会，让学生在课堂上真正“动起来、活起来”，而不是“大部分时间都在被动听讲”。课堂上的45分钟，是可以“要质量”的。希望大家把这45分钟当成自己专业能力的“主赛场”，下真功夫、见真水平。三、把常规工作做细做实，用规范托住质量常规工作看上去都是小事：备课、作业、辅导、纪律、卫生、安全……但长期坚持下来，往往是这些小事，拉开了老师与老师之间、班级与班级之间的差距，也构成了学校整体办学形象。在这方面，我想强调几句：备课，不只是“写教案”。要做到“眼里有目标、手里有资源、脑中有策略”，写在本子上的东西，要经过自己反复推敲、内化，变成课堂上随时能用、用得好的东西；作业，要精选、要有度。既不能机械堆量，也不能简单不布置。布置前想清楚：目的是什么、对应哪一块能力；批改时要认真、要及时，有必要的批注和反馈；讲评要抓共性问题和个性问题，真正让学生“错得明白、改得到位”；辅导，要有计划、有记录。特别是对学业上有困难的学生，要做到心里有“名单”、手上有“策略”，能说清楚每个孩子的问题在哪里、准备怎么帮他提升；班级管理和安全教育，不能当作“附属品”。课堂纪律、课间秩序、卫生环境、校园安全，这些日常管理的“碎片”，拼在一起就是家长和社会眼中的学校形象，也是教学顺利进行的根基。希望大家把常规工作当成体现专业态度和教育情怀的载体，哪怕是看似微不足道的小事，也尽量做到严谨、细致、有序。四、把教研做深做实，让团队成为力量源泉再优秀的个人，也比不过一支有战斗力的队伍。现在我们有些教研活动，形式是有的，但“含金量”不够，真正围着课堂去研究、围着学生去讨论的还不多。接下来，学校会进一步优化和强化教研制度，但关键还在每一位老师的参与和投入：集体备课要有质量。不是简单把教案凑在一起，而是真正围绕教学重难点、学生学情、课堂设计，集体打磨。每次备课，最好能有明确的主题，有具体的主备人，有过程记录，也有可以落地的成果；同课异构、公开课、示范课，不只是“应付检查”。要敢于把自己的课堂亮出来，请同伴“挑毛病、找问题”，通过听评课形成互相促进的良性循环；鼓励大家多走进彼此的课堂，不只看“名师”“骨干”的课，更要关注普通教师、青年教师的课堂，在交流中碰撞出新想法。教研组长要带好头、担起责，把教研组真正建设成“共同成长的学习共同体”“共同攻关的研究共同体”，而不是大家每周来坐一坐、随便聊聊的“例会小圈子”。通过高质量的教研，把零散的个人经验提炼成集体智慧，把成功的做法固化成可复制、可推广的模式。五、用好学校的平台和制度，把压力转化为前进动力刚才几位分管领导已经对职称晋级、“青蓝工程”、考勤考核、年度目标管理等作了具体说明。这些制度、项目和平台，核心指向只有一个：促进教师成长，推动教学质量提升。希望大家在观念上有几个转变：不把考核、评优、竞聘只看成“负担”和“压力”，而是看成推动自己走出舒适区、不断精进的外在动力；老教师在“青蓝工程”中，真心愿意扶一把、带一程，把自己的经验悉数拿出来，用“手把手”的方式帮助青年教师尽快成长；青年教师要主动靠上去，多请教、多听课、多反思，愿意在“磨练”中成长，而不是只停留在被动接受安排。同时，希望每位老师都能结合学校年度目标，为自己设计一个清晰可行的个人目标和行动路径：今年我在哪些方面要有明显提升？具体要做哪几件事？每个学期、每个月的节点怎么检视自己？做到“人人肩上有担子、个个身上有任务”，在用好学校政策平台的过程中，实现个人发展与学校发展同向而行、同频共振。老师们，上面这五个方面，是从学校层面对大家提出的工作要求。学校的发展，说到底要靠每一位老师的专业成长来托底；质量的提升，说到底也要靠大家内心真正“想进步”“愿折腾”。因此，接下来，我还想从大家自身成长的角度，再提五点希望。第一，希望大家做一个终身学习的教师今天的知识更新、技术迭代都非常快，如果教师停止学习，很快就会被时代抛在后面。多读一点书，拓宽自己的视野，让课堂里不只是教材和试题，还有更广阔的世界；多研究课标和教材背后的理念，明白“为什么要学”“学到什么程度”；多走进别人的课堂，无论是校内同事还是校外名师，边看边想：哪些做法值得借鉴？哪些地方能结合自己的班级实际加以改造？一个善于学习的老师，本身就会成为学生的榜样。这样的老师带出来的学生，眼界、格局和思维方式，往往都不一样。第二，希望大家做一个踏实肯干的教师教育工作容不得“虚头巴脑”，更禁不起“华而不实”。少一点抱怨，多一点行动。遇到问题，先想办法解决，再去总结经验；少一些浮躁，多一点耐性。备课时沉下心来琢磨，讲课时稳住自己的节奏，批改作业时耐住性子，一本一本看、一题一题改；把每一节课认真准备好、每一次作业踏实批改好、每一次辅导用心做好，这些看起来很“平凡”的坚持，日积月累就是不平凡的教学质量。第三，希望大家做一个善于研究的教师会上课只是一个合格教师，会研究才有可能成为专家型教师。这里的“研究”，不是指多么高大上的课题，而是从自己的日常教学做起。带着问题去上课：为什么这一类题学生总是错？为什么这一部分内容学生兴趣不高？用数据和案例说话：多看看作业、测验、问卷背后的信息，多记录学生典型的课堂表现和错误类型；可以从身边的小课题做起，比如：“如何提高课堂提问的有效性”；“怎样让作业既减量又提质”；“如何调动后进生的学习积极性”等。边实践、边记录、边反思、边提炼，把每天的教学碎片慢慢积累成系统经验。时间长了，你的课堂会越来越稳、越来越有味道，你在同行中的专业影响力也会越来越大。第四，希望大家做一个有温度的教师教育不只是知识传递，更是心与心的交流、人与人的相遇。希望大家的眼里始终有学生，不仅盯着他们的分数，也关注他们的情绪变化、心理状态和行为习惯；遇到学生犯错，多一点耐心和引导，少一些简单粗暴的否定；在学生最需要鼓励的时候，及时伸出援手，在他们最迷茫的时候，多给一点理解和支持。我们的一句温暖的问候、一声肯定的评价、一次真诚的谈心，可能会在孩子心里留下一辈子的印记。能让学生因为遇到你，而变得更加自信、更有力量，这本身就是作为教师最大的价值。第五，希望大家做一个有格局的教师一个人的格局，决定了他的眼界和能走多远。希望大家在看待问题时，不只停留在“我个人吃亏不吃亏”“这件事对我利不利”这样的层面，而是多想一想：对学生长远发展有利不利？对学校整体发展有利不利？在工作安排和岗位调整面前，多一点服从大局、支持大局的胸怀；在团队协作中，遇到“缺口”和“空当”，愿意主动站出来补位，而不是做一个冷眼旁观的局外人；在同事之间，多一些理解、包容和支持，少一些比较、攀比和内耗，共同营造一个风清气正、团结向上的工作氛围。同时也希望大家多关心国家的发展走向、多了解教育改革的新动向、多看看外面的世界，不断提升自己的教育情怀和职业境界，把个人的成长与学校的进步、时代的需要紧紧联系在一起。老师们，新学期已经开启，这是新的起点，也是新的考验。任务确实很重，但前景同样值得期待。学校会一如既