2024年度高三语文模拟试题与解析

2024年度高三语文模拟试题与解析前言时光荏苒，高考的脚步日益临近。对于每一位高三学子而言，语文不仅是分数的重要组成部分，更是涵养人文精神、提升综合素养的基石。本套模拟试题旨在贴合最新高考命题趋势，全面考查同学们的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。希望通过这份试题的演练与解析，同学们能够查漏补缺，熟悉题型，掌握方法，最终在高考的战场上从容应对，取得佳绩。---2024年度高三语文模拟试题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。①文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。在全球化的今天，不同文化交流交融交锋更加频繁，文化软实力的竞争日趋激烈。在此背景下，如何保持文化自觉，坚定文化自信，是我们必须面对的时代课题。②文化自信并非凭空而来，它深深植根于中华优秀传统文化的沃土。中华五千年文明史，积淀了博大精深、灿烂辉煌的文化成果。从“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，到“自强不息，厚德载物”的民族精神；从“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，到“和而不同，协和万邦”的处世智慧，这些宝贵的精神财富，不仅塑造了中华民族的性格特质，也为我们今天认识世界、改造世界提供了重要启示。③坚定文化自信，需要我们对传统文化进行创造性转化和创新性发展。传统文化并非一成不变的教条，而是动态发展的生命体。在新的时代条件下，我们既要坚守中华文化立场，汲取传统文化的精髓，又要与时俱进，赋予其新的时代内涵和现代表达形式。例如，近年来兴起的“国潮”现象，便是将传统文化元素与现代生活方式、审美需求相结合的成功尝试，它让年轻一代重新认识和喜爱上传统文化，彰显了传统文化的当代价值。④坚定文化自信，还需要我们积极推动中华文化走向世界。在与世界不同文化的交流互鉴中，既要保持开放包容的心态，学习借鉴其他文化的优秀成果，又要讲好中国故事，传播好中国声音，展现中华文化的独特魅力。通过文化交流，不仅可以增进国际社会对中国的理解和认同，也可以促进中华文化自身的丰富和发展。⑤当然，文化自信并非盲目自大，更不是故步自封。它建立在对自身文化清醒认知的基础之上，是一种理性的、开放的自信。我们要看到中华文化的优秀传统，也要正视其历史局限性；要肯定中华文化的独特价值，也要认识到在全球化时代多元文化共生共荣的必然性。只有这样，才能真正建立起坚实的文化自信。⑥青年一代是国家的未来，也是文化传承与创新的中坚力量。培养青年的文化自信，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦至关重要。学校、家庭和社会应共同努力，为青年提供接触、学习、体验优秀传统文化的机会，引导他们树立正确的文化观，增强民族自豪感和文化认同感，让他们成为中华文化的忠实传承者和积极弘扬者。（摘编自《光明日报》相关文章）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文化自信是国家和民族发展的重要力量，在全球化背景下面临着新的时代课题。B.中华优秀传统文化是文化自信的根基，其中蕴含的精神财富具有重要的现实意义。C.“国潮”现象将传统文化与现代元素结合，是传统文化创造性转化的唯一途径。D.文化自信要求我们理性看待自身文化，既要看到优点，也要正视历史局限性。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明文化自信的重要性，并引出如何坚定文化自信的论述话题。B.文章第二段引用名言，旨在论证中华优秀传统文化具有深厚的历史底蕴。C.文章从对待传统文化和对待世界文化两个维度论述了如何坚定文化自信。D.文章结尾强调了青年在文化传承与创新中的作用，对青年提出了期望。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要积极推动中华文化走向世界，就能增进国际社会对中国的理解和认同。B.传统文化的动态发展性决定了我们必须对其进行创造性转化和创新性发展。C.文化自信要求我们在与其他文化交流时，以我为主，拒绝学习任何外来文化。D.培养青年的文化自信是学校的首要任务，家庭和社会无需承担过多责任。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，随着数字技术的飞速发展，数字阅读已成为国民阅读的重要方式。据中国新闻出版研究院发布的第十九次全国国民阅读调查报告显示，我国成年国民数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率已达到较高水平，较上年有所提升。数字阅读凭借其便捷性、即时性、信息量大等优势，受到越来越多读者，特别是年轻一代的青睐。然而，数字阅读也带来了一些不容忽视的问题。部分读者反映，数字阅读存在“浅阅读”“碎片化阅读”的倾向，容易导致注意力分散，难以进行深度思考和系统学习。此外，数字阅读环境下，信息真假难辨，不良信息的传播也对读者，尤其是青少年的身心健康造成潜在威胁。如何引导读者进行深度数字阅读，提升数字阅读的质量，成为当前面临的重要课题。（摘编自《中国国民阅读调查报告》及相关评论）材料二：纸质书阅读作为传统的阅读方式，在数字时代依然拥有不可替代的地位。许多读者认为，纸质书具有独特的阅读体验，如翻阅书页的质感、墨香的味道、可以自由批注等，这些都是数字阅读无法比拟的。纸质书更适合进行深度阅读和沉浸式学习，有助于读者集中注意力，深入理解文本内容。调查显示，尽管数字阅读发展迅速，但纸质书的阅读率依然保持稳定。许多家庭仍然保持着购买和阅读纸质书的习惯，图书馆、书店等公共阅读空间也持续发挥着重要作用。对于儿童阅读而言，纸质书的作用更为凸显，过早过多接触电子屏幕可能对儿童的视力和注意力发展产生不利影响。（摘编自《纸质书阅读：在数字时代坚守阵地》）材料三：在数字阅读与纸质阅读并行的时代，“混合阅读”模式逐渐兴起。所谓“混合阅读”，是指读者根据自己的需求和偏好，灵活选择数字阅读或纸质阅读，或将两者结合使用的阅读方式。例如，读者可以先通过电子书快速浏览内容，找到感兴趣的章节后，再购买纸质书进行深度研读；或者在纸质书上做笔记，同时利用数字工具进行资料检索和扩展阅读。“混合阅读”模式的出现，体现了读者在阅读选择上更加理性和灵活。它既吸收了数字阅读的便捷性，又保留了纸质阅读的深度体验，有助于提升阅读效率和质量。随着技术的发展，如电子墨水屏技术的进步、有声书的普及等，数字阅读的体验不断优化，也为“混合阅读”提供了更多可能性。未来，如何更好地融合数字阅读与纸质阅读的优势，将是出版业和技术开发者共同探索的方向。（摘编自《“混合阅读”：数字时代的阅读新趋势》）4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.数字阅读优势明显，接触率持续提升，但也存在“浅阅读”等问题。B.纸质书阅读体验独特，适合深度阅读，其阅读率在数字时代保持稳定。C.“混合阅读”是指读者交替使用数字和纸质两种方式阅读同一本书。D.“混合阅读”模式的兴起，体现了读者对阅读方式的理性选择和融合。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.数字阅读的便捷性和信息量大等优势，使其完全取代纸质阅读成为必然趋势。B.数字阅读导致注意力分散，无法进行深度思考，因此应限制数字阅读的发展。C.纸质书在儿童阅读中作用凸显，家长应避免让儿童接触任何电子阅读产品。D.“混合阅读”模式结合了数字阅读与纸质阅读的优势，可能成为未来阅读的主流方向之一。6.在当前阅读环境下，你认为应该如何提升个人的阅读质量？请结合三则材料简要说明。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。老街深处的吆喝声李汉荣①老街的清晨，是被一声声吆喝唤醒的。②天刚蒙蒙亮，空气里还带着夜的微凉，老街的石板路上就响起了清脆的脚步声，紧接着，便是那熟悉的吆喝声。“磨剪子嘞——戗菜刀——”，一声苍老而浑厚的吆喝，像一粒石子投入平静的湖面，在老街的上空漾开层层涟漪。这吆喝声，穿过晨雾，穿过窗棂，钻进老街居民的耳朵里，也唤醒了沉睡的老街。③吆喝声是老街的灵魂。不同的吆喝声，代表着不同的行当，也勾勒出老街生动的生活图景。卖豆腐脑的老汉，挑着一副沉甸甸的担子，前面是冒着热气的豆腐脑桶，后面是碗筷和调料。他的吆喝声不高，却带着一股亲切的暖意：“豆腐脑——热乎的——”，那声音仿佛带着豆腐脑的清香，引诱着人们走出家门。④还有卖花的姑娘，她的吆喝声清脆悦耳，像黄莺出谷：“卖花嘞——栀子花、茉莉花——”，她的篮子里，各色鲜花娇艳欲滴，那甜美的花香和她的吆喝声一起，为老街增添了几分浪漫的气息。孩子们最爱听的是卖糖画的吆喝：“糖画儿——甜又香——”，那声音里带着一种魔力，总能把孩子们从各个角落里吸引出来，围着糖画儿担子，瞪着好奇的大眼睛，看着师傅灵巧的手上下翻飞，不一会儿，一只栩栩如生的糖蝴蝶或小兔子就出现在眼前。⑤老街的吆喝声，不仅仅是买卖的信号，更承载着许多人的记忆和情感。对于老街的老居民来说，那一声声吆喝，是童年最鲜活的背景音，是生活中最温暖的慰藉。无论走多远，无论离开多少年，只要一听到那熟悉的吆喝声，心中便会涌起浓浓的乡愁。⑥我小时候，最盼望的就是听到“爆米花嘞——”的吆喝声。那是一个黝黑的铁皮罐子，在火炉上缓缓转动，师傅一边摇着把手，一边观察着火候。我们一群孩子围着，屏住呼吸，等待着那一声“嘭”的巨响。响声过后，白花花、香喷喷的爆米花就从罐子里涌出来，抓一把塞进嘴里，那甜丝丝、脆生生的味道，是童年最幸福的滋味。⑦随着时代的发展，老街也在悄然变化。高楼大厦渐渐取代了低矮的平房，宽阔的马路代替了狭窄的石板路。许多传统的行当消失了，那些曾经回荡在老街上空的吆喝声，也渐渐变得稀疏，甚至有些已经永远地消失了。⑧如今，走在老街改造后的新街上，虽然还能看到一些仿古的建筑，感受到一丝刻意营造的“古意”，但耳边却很少再听到那熟悉而亲切的吆喝声了。偶尔，会有一两个穿着复古服装的小贩，用喇叭播放着录制好的吆喝声，那声音虽然相似，却总觉得少了些什么。少了些烟火气，少了些人情味，也少了些岁月的沉淀。⑨我常常会想起老街深处的那些吆喝声。它们是那样真实，那样生动，那样充满生命力。它们不仅仅是一种声音，更是一种文化，一种记忆，一种生活的温度。它们曾是老街的脉搏，跳动在每一个平凡的日子里，温暖着每一个老街人的心房。⑩也许，那些吆喝声真的走远了，如同逝去的时光，再也回不来了。但它们所承载的那份对生活的热爱，那份质朴的情感，那份浓浓的乡愁，却永远留在了人们的心底，成为抹不去的记忆。（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头将吆喝声比作“投入平静湖面的石子”，生动形象地写出了吆喝声对唤醒老街的作用。B.第④段运用排比和比喻的修辞手法，描绘了不同行当吆喝声的特点，展现了老街热闹的生活场景。C.作者回忆童年爆米花的经历，意在表现童年生活的艰苦和对简单快乐的向往，与现实形成对比。D.文章语言朴实自然，情感真挚，字里行间流露出对老街吆喝声的怀念和对时代变迁的感慨。8.结合全文，分析“老街的吆喝声，不仅仅是买卖的信号，更承载着许多人的记忆和情感”这句话的含意。（6分）9.文章结尾说“它们所承载的那份对生活的热爱，那份质朴的情感，那份浓浓的乡愁，却永远留在了人们的心底”。请结合文本，探究这三者之间的关系。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论旧不起草以故文多不工轼始具草文义粲然复对制策入三等自宋初以来制策入三等惟吴育与轼而已。除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上帖职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。（节选自《宋史·苏轼传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.试六论旧/不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲然/复对制策/入三等/自宋初以来/制策入三等惟吴育与轼而已B.试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲然/复对制策/入