小学五年级写作指导及范文集

小学五年级写作指导及范文集亲爱的同学们，大家好！写作是一件奇妙的事情，它像一扇窗，让我们看到更广阔的世界；它又像一座桥，连接起我们内心的想法和外界的交流。到了五年级，我们的阅读量增加了，生活经验也丰富了一些，写作的要求自然也比以前有所提高。这不仅仅是把句子写通顺那么简单，更重要的是如何把内容写具体、写生动，如何表达出自己的真情实感，让读者能够被你的文字所吸引，甚至产生共鸣。这本小小的指导与范文集，希望能成为你写作路上的一位好朋友。它不会给你太多枯燥的理论，而是想和你一起聊聊，怎样才能让你的作文“活”起来，怎样才能让你的想法“飞”起来。我们会一起看看其他同学是怎么写的，从中学习一些好方法，然后慢慢找到属于自己的表达方式。记住，写作没有标准答案，最重要的是真诚和热爱。第一部分：写作基础要点回顾与提升在开始更深入的写作之旅前，我们先来回顾一些写作的基本功，并思考如何在五年级这个阶段让它们“更上一层楼”。一、用心观察，积累素材——写作的“米粮仓”“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。好的素材从哪里来？从生活中来，从观察中来。*观察什么？观察你身边的一切：清晨的阳光、傍晚的云霞、校园里的一草一木、老师同学的一言一行、家里发生的趣事、旅途中的见闻……世界万物，只要你用心去看，都可以成为写作的素材。*怎么观察？*调动多感官：不仅仅用眼睛看，还要用耳朵听（声音）、用鼻子闻（气味）、用嘴巴尝（味道，如果可以的话）、用手摸（触感）。比如观察一只小狗，你看到它毛茸茸的黄色皮毛，听到它“汪汪”的叫声，摸到它温热柔软的身体，甚至闻到它身上淡淡的狗味，这样写出来就立体多了。*细致入微：不要只看大概，要注意细节。比如写一位慈祥的奶奶，她的头发是全白了还是有些花白？眼角的皱纹是怎样的？她说话的语气是怎样的？她拿手的小动作是什么？*带着思考：观察的时候，多问自己几个“为什么”和“怎么样”。看到落叶，想一想它为什么会落？它落下来的姿态像什么？你看到它时是什么心情？*积累方法：准备一个“采蜜本”或者“灵感日记本”，把每天观察到的有趣事物、听到的好词好句、突然闪现的想法，都及时记录下来。久而久之，你的“米粮仓”就会越来越充实。二、精心构思，条理清晰——写作的“路线图”有了素材，就像旅行前有了目的地和行李，但还需要一张清晰的“路线图”，这就是文章的构思。*明确中心：你写这篇文章，最想告诉读者什么？是一件让你感动的事？一个你喜欢的人？还是一个深刻的道理？中心思想就像文章的“灵魂”，所有内容都要围绕它来展开。*选好材料：不是所有素材都要写进文章里。要选择那些最能表现中心思想、最典型、最生动的材料。比如写“我的好朋友”，如果中心是表现他的乐于助人，那就重点写一两件他帮助别人的具体事例，而不是把他的所有事情都流水账一样记下来。*安排结构：文章怎么开头？中间分几段写？每段写什么内容？怎么结尾？常见的结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等等。五年级的作文，结构一定要清晰，让读者一目了然。动笔前，可以试着列一个简单的提纲，把主要内容和顺序写下来。三、生动表达，具体形象——写作的“调色盘”文章的骨架搭好了，接下来就要给它添上血肉，让它丰满起来。这就需要我们运用生动的语言进行表达。*把句子写具体：不要满足于“他很高兴”，可以写“他高兴得一蹦三尺高，嘴角咧到了耳根，眼睛里闪着亮晶晶的光”。不要只说“雨下得很大”，可以写“豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，天地间像挂了一道厚厚的雨帘，不一会儿，地面就汇成了小河”。多用一些描写性的词语，比如形容词、副词，让句子更有画面感。*运用修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，是让文章语言“锦上添花”的好工具。*比喻：把一个事物比作另一个事物，使它更形象。“弯弯的月亮像一条小船挂在天上。”*拟人：把事物人格化，让它像人一样有动作、有感情。“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新世界。”*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。“下课了，操场上沸腾起来：有的同学在跳绳，有的在跑步，有的在打篮球，还有的在追逐嬉戏。”*写出真情实感：“感人心者，莫先乎情。”作文不是无情物，要写出自己的真实感受和想法。开心就写出来，难过也表达出来，疑惑、敬佩、感动……让读者能从你的文字中感受到你的喜怒哀乐。四、认真修改，精益求精——写作的“化妆师”好文章不是写出来的，而是改出来的。写完初稿只是完成了一半的工作，认真修改才能让你的作文更加完美。*自己读：把作文大声读出来，听听有没有不通顺的句子，有没有错别字，标点符号用得对不对。*同学互改：和同学交换作文，互相提提意见，看看别人是怎么写的，也帮别人找找可以改进的地方。*请教老师和家长：把作文给老师或家长看，听听他们的专业建议。*修改重点：*内容：中心是否明确？材料是否合适？有没有需要补充或删减的地方？*结构：条理是否清晰？段落安排是否合理？过渡是否自然？*语言：句子是否通顺？用词是否准确生动？有没有更好的表达方式？*书写：字迹是否工整？卷面是否整洁？第二部分：常见作文类型及范文解析接下来，我们将针对五年级常见的几种作文类型，提供一些具体的写作思路和优秀范文，并附上简单的解析，希望能给大家带来启发。一、写人作文：抓住特点，写出个性写作要点：1.选择对象：家人、老师、同学、朋友，或者有过一面之缘但给你留下深刻印象的人。2.抓住特点：这个人最突出的特点是什么？是外貌上的（比如大眼睛、爱笑的嘴），还是性格上的（比如乐于助人、幽默风趣、认真负责），或者是某个特长？3.典型事例：用一两件具体的事情来表现这个人的特点。事例要真实、具体，有细节描写。4.融入情感：写出你对这个人的看法和情感。范文：我们班的“小书虫”我们班有个出了名的“小书虫”，他就是我的同桌——李明。他那圆圆的脑袋里，仿佛装满了各种各样的故事和知识，而鼻梁上那副黑框眼镜，更给他增添了几分“学者”气。李明爱看书，简直到了痴迷的程度。课间十分钟，当我们都在教室外追逐打闹时，他却总是静静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着，时而眉头紧锁，仿佛在替书中的主人公担忧；时而嘴角上扬，好像遇到了什么开心的事情；时而又会拿出笔，在书上圈圈画画，记下一些重要的东西。有一次，上课铃响了，他还沉浸在书的世界里，直到老师走到他身边，轻轻敲了敲他的桌子，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，脸一下子红到了耳根。他不仅爱看书，还特别会“用书”。课堂上，老师提问一些课外知识，很多同学都答不上来，这时李明总能站起来，侃侃而谈，说得头头是道，常常引得老师和同学们啧啧称赞。有一次，我们学一篇关于海洋生物的课文，老师问：“谁知道章鱼有几只脚？”大家七嘴八舌地猜测，李明却肯定地回答：“老师，章鱼有八只腕足，所以也叫‘八爪鱼’。而且，它们的腕足上有很多吸盘，非常有力。”他还告诉我们，章鱼遇到危险时会喷出墨汁来掩护自己。听他说得那么详细，我们都佩服极了。李明就是这样一个爱读书、爱学习的“小书虫”。他的这种勤奋好学的精神，深深地影响着我。我也要像他一样，多读书，读好书，让自己也成为一个知识渊博的人。范文解析：*特点鲜明：文章开门见山，点出李明“小书虫”的特点，并通过“圆圆的脑袋”、“黑框眼镜”等外貌描写辅助。*事例具体：选取了“课间看书入迷”和“课堂上知识渊博”两个典型事例，生动地展现了李明爱看书、会用书的特点。在描写“课间看书”时，运用了“眉头紧锁”、“嘴角上扬”、“圈圈画画”等神态和动作细节，使人物形象跃然纸上。*情感真挚：结尾表达了对李明的敬佩之情以及向他学习的愿望，情感自然流露。*语言朴实生动：用词准确，如“津津有味”、“侃侃而谈”、“啧啧称赞”等，使文章读起来流畅有趣。二、记事作文：写清经过，突出重点写作要点：1.选材：选择自己亲身经历或耳闻目睹的、印象深刻的、有意义的事情。可以是开心的、难过的、激动的、后悔的……2.要素齐全：写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果（即“六要素”）。3.详略得当：事情的经过是重点，要写得详细具体，特别是那些关键的场面、人物的动作、语言、心理活动等；开头和结尾可以略写。4.写出感悟：事情过后，你有什么收获、体会或感想？把它写出来，能让文章更有深度。范文：一次难忘的尝试在我的记忆长河中，有许多事情像天上的星星一样，一闪一闪。其中，有一颗特别明亮的星星，那就是我第一次尝试骑自行车的经历，至今想起来，还历历在目。那是一个阳光明媚的周末，爸爸推着一辆崭新的蓝色自行车来到我面前，笑着说：“儿子，今天爸爸教你骑自行车怎么样？”我看着那辆漂亮的自行车，心里既兴奋又有点害怕。兴奋的是我终于可以学骑车了，害怕的是万一摔下来怎么办。爸爸先给我讲了骑车的要领：“眼睛要向前看，身体要坐直，脚下用力要均匀，不要怕，爸爸在后面扶着你。”我似懂非懂地点点头，小心翼翼地坐上了自行车座。刚开始，爸爸在后面扶着车尾，我两只脚使劲地蹬着脚踏板，自行车摇摇晃晃地前进了。可是，我的手好像不听使唤，车把左摇右摆，像一条不听话的小蛇。没骑多远，“哐当”一声，我连人带车摔在了地上，膝盖也擦破了皮，但不是很疼。我有点泄气了，坐在地上不想起来。爸爸走过来，拍拍我身上的土，鼓励我说：“没关系，学东西哪有不摔跤的？勇敢一点，我们再来！”听了爸爸的话，我又鼓起了勇气。这次，我更加注意保持身体的平衡，眼睛紧紧地盯着前方。爸爸在后面一边扶着，一边不停地提醒我：“对，就这样，手稳住，脚下用力……”慢慢地，我感觉自行车好像听话多了，不再那么摇晃。突然，我觉得后面好像没人扶了，心里一慌，车把又开始晃动起来。我下意识地大叫：“爸爸，爸爸！”爸爸在不远处笑着说：“儿子，别怕，你自己骑骑看，你能行！”我深吸一口气，努力控制住车把，双脚继续蹬着。奇迹发生了，自行车竟然稳稳地向前行驶着！我骑了一小段路，然后慢慢地刹车停下来，回头一看，爸爸正朝我竖起大拇指呢！我高兴得跳了起来：“我会骑自行车啦！我会骑自行车啦！”虽然第一次学骑车摔了跤，但是当我成功地骑着自行车前进的时候，那种喜悦和自豪是无法用语言形容的。这件事让我明白了一个道理：做任何事情，只要有勇气，肯坚持，就一定能成功。范文解析：*要素清晰：时间（周末）、地点（未明说，但可推断是安全的空地）、人物（“我”和爸爸）、起因（爸爸教“我”骑自行车）、经过（学骑车的过程：开始害怕->爸爸指导->摔跤->再次尝试->成功）、结果（学会骑车，明白道理）。*重点突出：详细描写了学骑车过程中的动作（“小心翼翼地坐上”、“使劲地蹬着”、“手稳住”）、心理活动（“兴奋又有点害怕”、“有点泄气”、“心里一慌”、“高兴得跳了起来”）以及爸爸的鼓励和指导，使过程生动具体。摔跤和最终成功的部分是亮点。*感悟深刻：结尾点明了“只要有勇气，肯坚持，就一定能成功”的道理，升华了主题。*描写生动：运用了比喻（“记忆长河”、“天上的星星”）、拟声词（“哐当”）等，增加了文章的趣味性。开头和结尾的呼应也做得很好。三、写景作文：抓住特征，融入情感写作要点：1.观察细致：按照一定的顺序（从上到下、从远到近、从左到右、时间顺序等）观察景物，抓住景物的颜色、形状、声音、气味等特征。2.运用修辞：灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物写得生动形象。3.动静结合：不仅要写静态的景物，还要注意描写动态的景物，如流动的河水、飘动的云彩、嬉戏的小鸟等，这样景物才会“活”起来。4.情景交融：写景的目的不仅仅是展示景物的美丽，更重要的是表达自己对景物的喜爱、赞美之情，做到“景中有情，情中有景”。范文：我爱校园的梧桐树我们的校园里有许多美丽的景物：高大的教学楼、宽阔的操场、五彩斑斓的花坛……但我最喜欢的，还是操场旁边那几棵高大挺拔的梧桐树。它们就像几位忠诚的卫士，日日夜夜守护着我们的校园。春天，梧桐树抽出了嫩绿的新芽。那些新芽小小的，像一个个调皮的绿精灵，悄悄地探出脑袋，好奇地打量着这个春意盎然的世界。过不了多久，嫩芽就长成了一片片心形的叶子，翠绿翠绿的，在阳光的照耀下，闪烁着生命的光芒。微风一吹，满树的叶子轻轻摇曳，发出“沙沙沙”的声音，好像在唱着一首春天的赞歌。夏天，梧桐树的叶子长得更加茂密了，层层叠叠，挨挨挤挤，像一把把撑开的巨大绿伞，为我们遮挡住炎炎烈日。课间休息时，同学们最喜欢跑到梧桐树下玩耍、乘凉。阳光透过叶缝，洒下斑驳的光影，照在我们笑脸上，舒服极了。偶尔有几只小鸟在树枝间跳跃、鸣叫，给这宁静的夏日增添了几分生机。秋天，是梧桐树最美的季节。叶子渐渐变成了金黄色，远远望去，像一团团燃烧的火焰，又像一片片美丽的彩霞。秋风拂过，金黄的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，打着旋儿从树上飘落下来，有的落在地上，铺成了一条金色的地毯；有的飘进草丛，和小草做伴；还有的被我们捡起来，夹在书里，做成了美丽的书签。踩在落叶上，发出“咔嚓咔嚓”的声音，那是秋天最美妙的音乐。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干。但它们依然像勇敢的战士一样，昂首挺胸地站在寒风中，一点儿也不畏惧