2026年国开电大社会心理学形考经典例题附参考答案详解【预热题】

2026年国开电大社会心理学形考经典例题附参考答案详解【预热题】1.态度形成过程中，个体为了获得奖励或避免惩罚而采取某种行为，这种态度形成阶段属于？

A.依从

B.认同

C.内化

D.同化【答案】：A

解析：本题考察态度形成的阶段理论。凯尔曼提出态度形成包括依从、认同、内化三个阶段。依从是指个体为获得奖励或避免惩罚，表面接受他人的观点或行为，属于态度形成的初级阶段。B选项认同是指个体因欣赏或崇拜他人的观点、行为，主动模仿并与之保持一致；C选项内化是指个体将他人的观点、信念内化为自身价值观，成为稳定态度的核心；D选项同化是皮亚杰认知发展理论中的概念，与社会心理学态度形成无关。因此正确答案为A。2.个体在解释他人行为时，倾向于高估其内在特质的作用，而忽视情境因素的影响，这种现象在社会心理学中被称为？

A.基本归因错误

B.自利性偏差

C.行动者-观察者效应

D.锚定效应【答案】：A

解析：本题考察归因偏差知识点。基本归因错误是指人们在解释他人行为时，倾向于将行为归因于内部特质（如性格、能力），而低估情境因素的影响；B选项自利性偏差是解释自身行为时将成功归因于自己、失败归因于外部；C选项行动者-观察者效应指行动者倾向于外部归因、观察者倾向于内部归因；D选项锚定效应属于决策中的认知偏差，与归因无关。因此正确答案为A。3.在紧急事件中，若有其他旁观者在场，个体出手救助的可能性会降低，这种现象被称为？

A.责任分散效应

B.旁观者效应

C.社会懈怠

D.群体思维【答案】：B

解析：本题考察社会影响中的旁观者效应。旁观者效应指在紧急情境下，旁观者越多，个体出手救助的概率越低，核心机制是“责任分散”（认为他人会承担责任，自己无需行动）。题干直接描述“旁观者在场→救助可能性降低”，符合旁观者效应的定义。

错误选项分析：A.责任分散是旁观者效应的内在原因（解释“为何救助可能性降低”），但题目问的是现象名称，非原因；C.社会懈怠指群体中个体效率下降（如集体任务中偷懒），与紧急救助无关；D.群体思维属于群体决策中的认知偏差，与旁观者效应无关。4.当我们对他人的认知判断主要依据最初获得的信息，并以此为基础对他人作出整体判断时，这种现象被称为？

A.首因效应

B.近因效应

C.光环效应

D.刻板印象【答案】：A

解析：本题考察社会认知中的归因偏差知识点。首因效应指个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用，符合题干描述。B选项近因效应强调最后获得的信息对认知的影响更大；C选项光环效应（晕轮效应）是指个体对认知对象某一品质形成好或坏的印象后，会据此推论该对象其他方面的特征；D选项刻板印象是指对某个群体的固定、概括的看法。因此正确答案为A。5.认为自身行为结果主要由外部环境（如运气、他人控制）决定的归因方式属于？

A.内控型归因

B.外控型归因

C.基本归因错误

D.自我服务归因【答案】：B

解析：本题考察归因方式知识点。外控型归因（选项B）者认为行为结果由外部因素（如运气、他人影响）主导，缺乏对自身能力的掌控感。内控型归因（选项A）者倾向于将结果归因于自身努力或能力；基本归因错误（选项C）和自我服务归因（选项D）均属于归因偏差的具体类型，与题意不符。6.韦纳的归因理论将归因划分为三个维度，以下哪一项不属于韦纳提出的归因维度？

A.控制点（内部/外部）

B.稳定性（稳定/不稳定）

C.可控性（可控/不可控）

D.普遍性（普遍/特殊）【答案】：D

解析：本题考察归因理论的知识点。韦纳归因理论明确的三个维度为：控制点（A）、稳定性（B）、可控性（C），分别对应“能力/运气”“任务难度/努力”“努力/运气”等归因方向。D选项“普遍性”并非韦纳理论中的归因维度，属于干扰项。因此错误选项均为非韦纳提出的维度。7.当看到他人在公共场合大声喧哗时，我们倾向于认为其“素质差”，而忽略其可能因紧急情况（如家人病危）而行为失常，这种现象属于？

A.基本归因错误

B.自我服务偏差

C.行动者-观察者偏差

D.归因偏差【答案】：A

解析：本题考察归因理论中的基本归因错误。基本归因错误是指人们在解释他人行为时，高估内在特质（如素质差）、低估情境因素（如紧急情况）的倾向。B选项自我服务偏差是指个体倾向于将成功归因于自身、失败归因于外部；C选项行动者-观察者偏差是指行动者（当事人）倾向于归因于情境，观察者（旁观者）倾向于归因于行动者特质；D选项归因偏差是归因过程中存在的系统性错误，范围较广。题干中“我们”作为观察者，将他人行为归因于内在特质，符合基本归因错误，因此正确答案为A。8.根据社会心理学的观点，态度的构成要素不包括以下哪一项？

A.认知成分

B.情感成分

C.行为倾向成分

D.意志成分【答案】：D

解析：本题考察态度的结构知识点。态度的构成要素通常包括认知成分（对态度对象的认知判断）、情感成分（伴随的情绪体验）和行为倾向成分（对态度对象的行为反应倾向），即态度的ABC模型。D选项“意志成分”属于心理学中意志过程的范畴，不属于态度的构成要素。因此正确答案为D。9.当个体在群体中工作时，因他人的存在而使工作效率下降的现象被称为？

A.社会助长

B.社会惰化

C.去个性化

D.群体极化【答案】：B

解析：本题考察群体心理效应知识点。社会惰化指个体在群体中因责任分散而降低努力程度，导致整体效率下降（如‘三个和尚没水喝’）；A选项社会助长是他人在场促进个体表现（如运动员在观众前更易发挥）；C选项去个性化是个体在匿名群体中自我认同丧失，做出冲动行为；D选项群体极化是群体决策比个体更极端（如网络暴力中群体态度更激进）。因此正确答案为B。10.个体为了获得奖励或避免惩罚而采取某种行为，这种态度形成阶段属于凯尔曼态度形成三阶段中的哪一阶段？

A.依从

B.认同

C.内化

D.同化【答案】：A

解析：本题考察态度形成的三阶段知识点。凯尔曼提出态度形成包括依从、认同、内化三个阶段。依从是指个体为获得奖励或避免惩罚而表面上接受他人的观点或行为（A正确）；认同是指个体为了与某人或某群体保持一致而接受其观点或行为（排除B）；内化是指将他人的观点或行为准则转化为自己的态度（排除C）；同化是皮亚杰认知发展理论中的概念，非社会心理学态度形成阶段（排除D）。11.基于性别、种族、社会地位等特征，对特定群体成员产生的不合理、负面的社会态度，属于哪种社会心理现象？

A.偏见

B.歧视

C.刻板印象

D.刻板印象威胁【答案】：A

解析：本题考察偏见的定义。偏见是一种基于错误认知（如刻板印象）形成的对特定群体的不合理、负面态度（如对某职业的轻视），故A正确。B选项歧视是偏见的行为表现（如拒绝雇佣某群体成员）；C选项刻板印象是对群体特征的固化认知（如认为某职业都很勤劳），是偏见的认知基础；D选项刻板印象威胁是指个体因担心被刻板印象评价而影响表现（如女性在数学测试中的刻板印象威胁），均与态度本身不符。12.米尔格拉姆的经典服从实验主要揭示了什么心理现象？

A.群体压力下的从众行为

B.权威角色对服从行为的影响

C.社会促进效应（他人在场提升表现）

D.旁观者效应（责任分散导致助人减少）【答案】：B

解析：本题考察社会影响中的服从现象。米尔格拉姆实验通过设置“权威指令”情境，发现多数被试会服从权威人物施加的伤害性指令，核心揭示了权威角色对服从行为的显著影响。A项从众是阿希线段判断实验的研究主题；C项社会促进由扎荣茨提出，研究他人在场对简单任务的促进作用；D项旁观者效应由拉塔内和达利提出，关注责任分散与助人行为。因此B为正确答案。13.扎荣茨的社会促进理论认为，他人在场会提高个体操作效率的前提条件是？

A.任务难度高

B.任务为熟练任务

C.群体规模大

D.个体对任务陌生【答案】：B

解析：本题考察社会促进的核心机制。扎荣茨提出“优势反应强化说”：他人在场时，个体的优势反应（已熟练的反应）会被强化，从而提高简单/熟练任务的效率；而复杂/陌生任务的操作效率会因干扰降低（社会抑制）。错误选项A（高难度任务）会引发社会抑制，C（群体规模大）仅影响社会促进的程度而非前提，D（陌生任务）属于社会抑制情境，均不符合理论。14.关于‘群体极化’的正确描述是？

A.群体决策比个体决策更保守

B.群体成员在群体中倾向于做出比个体更极端的决定

C.群体规模越大，极化程度越低

D.群体极化仅发生在风险决策领域【答案】：B

解析：本题考察群体极化知识点。群体极化指群体成员在群体互动中，决策倾向比个体单独行动时更极端（如风险转移或谨慎转移）。A选项错误（极化可表现为冒险或谨慎，非必然保守），C选项错误（群体规模越大，极化程度通常越高），D选项错误（极化可发生在道德、价值判断等多领域，不限于风险决策）。15.社会心理学中，将“个体在群体中，因匿名性或责任分散而降低自我控制、做出冲动行为”的现象称为？

A.群体规范

B.群体凝聚力

C.去个体化

D.群体压力【答案】：C

解析：本题考察群体动力中的去个体化概念。“去个体化”指个体在群体中因匿名性、责任分散等原因，自我认同被群体淹没，自我控制降低，容易做出冲动或反社会行为，因此C正确。A选项“群体规范”是群体成员共同遵守的行为准则；B选项“群体凝聚力”是群体成员的吸引程度；D选项“群体压力”是迫使成员符合群体要求的力量，均不符合题意。16.当吸烟者明知吸烟有害健康，却仍继续吸烟，根据费斯廷格的认知失调理论，他最可能采取的减少失调的方式是？

A.立即戒烟，改变行为

B.认为吸烟危害没那么严重，改变态度

C.增加吸烟频率以强化行为一致性

D.减少对吸烟危害的认知重要性【答案】：B

解析：本题考察认知失调理论知识点。根据费斯廷格理论，当行为与态度不一致时，减少失调的常见方式包括改变行为、改变态度、增加新认知等。A选项“改变行为”（戒烟）虽可能，但题目中未明确“被迫改变”，更符合“最可能”的是改变态度（如认为危害不严重）；C选项“增加吸烟频率”会加剧失调；D选项“减少认知重要性”属于改变认知权重，不如B选项直接针对态度本身的调整。因此B正确。17.群体决策时，成员的意见往往比个人单独决策时更加极端，这种现象被称为？

A.群体思维

B.群体极化

C.社会助长

D.社会懈怠【答案】：B

解析：本题考察群体心理现象的知识点。群体极化指群体决策结果比个体单独决策更极端（可能更冒险或保守）。A选项“群体思维”强调群体内追求共识而压制异议；C选项“社会助长”是他人在场促进个体绩效；D选项“社会懈怠”指群体中个体努力程度降低（如“搭便车”）。因此正确答案为B。18.将某一群体成员固定化、标签化（如认为所有某类人都具有某种特征）的认知偏差属于？

A.刻板印象

B.首因效应

C.近因效应

D.归因偏差【答案】：A

解析：本题考察社会偏见的类型。A选项刻板印象是对群体的固定化、概括化认知，常以标签形式存在（如性别、种族刻板印象）；B选项首因效应（第一印象）和C选项近因效应（最后印象）属于认知偏差中的时间顺序效应；D选项归因偏差指对行为原因的解释存在系统性错误（如基本归因错误）。因此正确答案为A。19.个体为了获得他人赞赏或避免群体排斥，主动接受他人的观点或行为方式，这种态度形成阶段属于？

A.依从

B.认同

C.内化

D.同化【答案】：B

解析：本题考察态度形成的阶段。认同（B）是态度形成的第二个阶段，指个体自愿接受他人的观点、信念或行为方式，以获得赞赏或避免排斥，题干中“为获得赞赏或避免排斥”的描述符合认同的核心特征。A选项依从是指为获得奖励或避免惩罚而表面接受规范，并非主动接受；C选项内化是将态度与自身价值观融合，形成稳定的内在信念，与题干中“为获得赞赏”的外在动机不符；D选项同化是皮亚杰认知发展理论中的概念，不属于社会心理学态度形成阶段，因此B为正确答案。20.个体对自身存在状态的认知，包括对生理状态、心理特征及社会角色的认知，这一概念属于社会心理学中的？

A.自我概念

B.自我知觉

C.自我归因

D.自我意识【答案】：A

解析：本题考察自我概念的知识点。自我概念是个体对自身存在状态的认知，涵盖生理、心理及社会角色等维度。B选项“自我知觉”强调通过行为推断自身特质；C选项“自我归因”侧重对自身行为原因的解释；D选项“自我意识”范围更广，包含自我认知、情感体验及意志控制等多个层面，并非特指对存在状态的认知。因此正确答案为A。21.费斯廷格提出的认知失调理论核心观点是：当个体的行为与态度不一致时，会产生一种心理不适状态，这种状态被称为？

A.认知平衡

B.认知失调

C.自我知觉

D.归因偏差【答案】：B

解析：本题考察态度形成的认知失调理论。认知失调理论认为，当个体的行为、态度、信念等认知元素之间出现矛盾（不一致）时，会产生心理上的紧张感（失调感），个体需通过改变认知或行为来减少这种不适。A选项认知平衡由海德提出，强调个体通过调整认知关系达到心理平衡；C选项自我知觉理论认为态度是通过观察自身行为推断的；D选项归因偏差属于归因过程中的错误，均不符合题意。22.当我们看到一个人在公共场所大声喧哗，通常倾向于认为他性格鲁莽，而忽略其可能遇到的紧急情况，这种现象属于社会认知偏差中的什么？

A.基本归因错误

B.自我服务偏差

C.光环效应

D.锚定效应【答案】：A

解析：本题考察社会认知偏差知识点。基本归因错误指人们在解释他人行为时，高估个人特质（如性格）作用、低估情境因素（如紧急情况）作用的倾向。B项“自我服务偏差”是将成功归因于自身、失败归因于外部的倾向；C项“光环效应”是对一个人某特质的评价影响对其整体的认知；D项“锚定效应”是依赖最初信息做判断的倾向。题干中忽略情境因素（紧急情况）而高估性格因素（鲁莽），符合基本归因错误。23.“性别歧视”本质上属于哪种社会认知偏差？

A.刻板印象

B.近因效应

C.首因效应

D.光环效应【答案】：A

解析：本题考察社会认知偏差中的刻板印象知识点。刻板印象是对特定群体（如性别、种族）的固定化、简化认知，“性别歧视”正是基于对某一性别群体的片面固化看法。B选项近因效应指对事物的最后印象影响判断；C选项首因效应指第一印象主导认知；D选项光环效应指因某一特质突出而扩大对整体的评价，均与“性别歧视”的本质不符。24.根据韦纳的归因理论，将考试成功归因于‘能力强’这一因素，属于哪种归因类型？

A.内部、稳定、不可控

B.内部、不稳定、可控

C.外部、稳定、不可控

D.外部、不稳定、可控【答案】：A

解析：本题考察韦纳归因理论的核心要素。根据韦纳理论，‘能力’属于内部归因（源于个体自身）、稳定归因（能力水平相对持久不变）、不可控归因（个体难以通过努力改变自身能力）。选项B‘内部、不稳定、可控’对应‘努力’（努力程度可通过主观意志改变，且不稳定）；选项C‘外部、稳定、不可控’对应‘任务难度’（外部环境因素，难度稳定且不可控）；选项D‘外部、不稳定、可控’对应‘运气’（外部且不稳定，不可控）。因此正确答案为A。25.当我们看到一个人在图书馆大声喧哗时，通常会认为他性格粗鲁，而忽略图书馆可能比较吵闹等环境因素，这种现象在社会心理学中被称为？

A.基本归因错误

B.自我服务偏差

C.刻板印象

D.首因效应【答案】：A

解析：本题考察社会认知中的归因理论知识点。基本归因错误指人们在解释他人行为时，倾向于高估内部特质（如性格）的影响，低估情境因素（如环境）的作用，题干中正是忽略环境因素而归因于个人性格，故A正确。B选项自我服务偏差是将成功归因于自身、失败归因于外部；C选项刻板印象是对特定群体的固定化认知（如“某职业的人都…”）；D选项首因效应是对他人的第一印象影响判断，均不符合题意。26.群体决策中，群体成员的决策结果往往比个体单独决策时更倾向于冒险或保守，这种现象称为？

A.群体思维

B.群体极化

C.社会助长

D.社会惰化【答案】：B

解析：本题考察群体心理现象。群体极化（B）指群体决策比个体更极端；群体思维（A）是群体成员为维护和谐压制不同意见；社会助长（C）是他人在场促进绩效；社会惰化（D）是群体中个体努力降低。因此正确答案为B。27.根据韦纳的归因理论，将考试失败归因于“运气差”属于哪种归因类型？

A.内部、稳定、不可控

B.外部、不稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、稳定、可控【答案】：B

解析：本题考察归因理论的三个维度。韦纳将归因分为控制点（内部/外部）、稳定性（稳定/不稳定）、可控性（可控/不可控）。“运气差”属于外部因素（非个人能力）、不稳定因素（运气随机波动）、不可控因素（无法通过努力改变）。A选项是“能力不足”的归因；C选项“努力”属于内部、不稳定、可控；D选项无典型对应归因类型。因此正确答案为B。28.对某一社会群体成员持有固定不变的、过度概括化的认知，并伴随负面情感体验和行为倾向的现象称为？

A.刻板印象

B.偏见

C.歧视

D.刻板印象威胁【答案】：B

解析：本题考察刻板印象与偏见的区别。B选项“偏见”是刻板印象（对群体特征的概括认知）与负面情感、行为倾向的结合；A选项“刻板印象”仅指认知层面的固定看法，无情感倾向；C选项“歧视”是偏见的行为表现；D选项“刻板印象威胁”是因刻板印象引发的焦虑（如女性在数学领域的表现受影响），属于影响表现的心理现象。因此正确答案为B。29.小明认为同学小红考试不及格是因为她学习不努力（内在特质），而忽略了她最近生病请假一周（情境因素），这种现象属于？

A.基本归因错误

B.自我服务偏差

C.行动者-观察者效应

D.虚假一致效应【答案】：A

解析：本题考察归因偏差知识点。基本归因错误是指个体在解释他人行为时，高估内在特质、低估情境因素的倾向（如本题中忽略小红生病的情境）。B选项“自我服务偏差”是个体为自己归因时倾向于将成功归因于内部特质、失败归因于外部情境；C选项“行动者-观察者效应”指行动者倾向于外部归因、观察者倾向于内部归因；D选项“虚假一致效应”是高估自己观点的普遍性。因此A正确。30.群体讨论后，成员观点倾向于更极端化的现象被称为？

A.群体极化

B.群体思维

C.社会助长

D.社会惰化【答案】：A

解析：本题考察群体影响知识点。群体极化（选项A）指群体讨论中成员观点向更极端方向发展，如冒险性或保守性增强。群体思维（选项B）是群体决策中为维持和谐而忽视批判性思考；社会助长（选项C）是他人在场提高简单任务绩效；社会惰化（选项D）是群体中个体努力程度降低，均不符合题意。31.个体在归因时，将他人行为归因于内部特质（如性格、能力），而忽视情境因素影响的倾向，属于哪种归因偏差？

A.基本归因错误

B.行动者-观察者偏差

C.自我服务偏差

D.锚定效应【答案】：A

解析：本题考察归因偏差知识点。基本归因错误指人们在解释他人行为时，倾向于高估内部特质的作用（如认为他人迟到是因为懒惰），而低估情境因素（如交通堵塞）的影响，故A正确。B选项行动者-观察者偏差是指行动者更易将自己行为归因于情境，观察者更易归因于行动者内部特质；C选项自我服务偏差是指个体倾向于将成功归因于自身，失败归因于外部；D选项锚定效应属于社会认知中的认知偏差，与归因无关。32.‘物以类聚，人以群分’体现了人际吸引中的哪种因素？

A.邻近性（物理距离接近）

B.相似性（价值观、态度等相似）

C.互补性（性格或需求互补）

D.外貌吸引力（外在特征吸引）【答案】：B

解析：本题考察人际吸引的影响因素。“物以类聚，人以群分”强调同类人群倾向于聚集，体现了人际吸引中的相似性因素（即个体更倾向于与价值观、态度、兴趣等相似的人建立关系）。A项邻近性指物理距离近（如邻居）；C项互补性指性格或需求互补（如支配型与顺从型）；D项外貌吸引力是基于外在特征（如容貌、衣着）。因此B为正确答案。33.阿希的线段判断实验是社会心理学中研究从众行为的经典实验，该实验发现当实验群体规模增加到多少人时，被试的从众率不再显著提高？

A.2人

B.3人

C.4人

D.5人【答案】：C

解析：本题考察从众行为的影响因素知识点。阿希实验表明，群体规模是影响从众率的重要因素：当群体规模为1-3人时，从众率随人数增加而上升；当群体规模达到4人以上时，从众率不再显著增加（因多数人已能识别群体中可能存在的错误信息）。选项A（2人）、B（3人）时从众率仍处于上升阶段；选项D（5人）超过关键阈值，从众率不会进一步提升。故正确答案为C。34.当个体在群体多数人意见影响下，自愿改变自身观点以与群体一致的现象称为？

A.服从

B.从众

C.模仿

D.暗示【答案】：B

解析：本题考察社会影响中的从众概念。从众（B）指个体在群体压力下，自愿放弃个人意见而与群体行为一致；服从（A）是对权威命令的被动服从（如服从警察指挥）；模仿（C）是重复他人行为以获得认同；暗示（D）是通过间接方式影响他人态度或行为（如广告暗示）。因此正确答案为B。35.阿希的线段判断实验中，被试在群体多数人给出错误答案时，仍跟随多数人选择错误答案的现象，主要研究的是哪种社会心理现象？

A.从众

B.服从

C.暗示

D.群体极化【答案】：A

解析：本题考察社会影响中的从众现象。从众是个体在群体压力下，在认知或行为上以多数人或权威行为为准则的现象。阿希实验中，被试明知多数人答案错误却跟随，正是群体压力下的从众行为，故A正确。B选项服从是对权威命令的服从（如米尔格拉姆实验）；C选项暗示是通过间接方式影响他人；D选项群体极化是群体决策比个体更极端，均与实验情境不符。36.个体为获得奖励或避免惩罚而表面接受他人观点或行为要求的态度形成阶段是？

A.依从

B.认同

C.内化

D.服从【答案】：A

解析：本题考察态度形成阶段。依从是态度形成的初始阶段，个体因外部奖惩（如为获好评而附和）采取表面接受行为。选项B认同是自愿接受他人观点并模仿榜样；选项C内化是将他人观点转化为自身价值观并坚信；选项D服从特指在权威命令下的行为（如军人服从指令），与题干“为奖励/惩罚”的情境不符。37.在态度形成过程中，个体为了获得奖励或避免惩罚而表面上接受他人的观点或行为，这种阶段属于？

A.依从

B.认同

C.内化

D.服从【答案】：A

解析：本题考察社会态度形成阶段知识点。态度形成的依从阶段是指个体为获得奖励或避免惩罚，在表面上接受他人的观点、行为或群体规范，其特点是行为短暂、工具性，受外部奖惩驱动。B选项认同阶段是指个体因情感认同榜样或群体，主动接受其价值观或行为模式；C选项内化阶段是指将他人观点转化为自身价值观，成为态度的核心；D选项“服从”是依从的一种特殊形式（强调权威命令），但题干未提及权威，更符合依从的定义。因此正确答案为A。38.根据凯尔曼的态度形成理论，个体为了获得奖励或避免惩罚，表面上接受他人的观点或行为，这种态度改变阶段是？

A.依从

B.认同

C.内化

D.同化【答案】：A

解析：本题考察态度形成的三阶段理论。依从（A）是态度形成的初始阶段，个体因外部奖惩（如奖励/惩罚）暂时接受他人观点，缺乏内在认同，符合题干“表面接受”的描述。B选项认同是因欣赏或崇拜他人主动接受观点；C选项内化是将他人观点内化为自身信念；D选项同化是社会认知中“将新信息纳入已有框架”的概念，非凯尔曼态度阶段理论。因此错误选项均不符合理论定义。39.下列哪项因素会显著促进利他行为的发生？

A.旁观者数量增加（责任分散效应）

B.求助者与助人者的相似性高

C.情境模糊（信息不明确）

D.求助者外貌吸引力低【答案】：B

解析：本题考察利他行为的影响因素，正确答案为B。相似性高（如年龄、价值观接近）会增强共情和信任感，促进助人行为。A选项“旁观者数量增加”会引发责任分散效应，降低助人可能性；C选项“情境模糊”会减少助人行为（因难以判断是否需要帮助）；D选项“求助者外貌吸引力低”无直接促进作用，且与利他行为无显著关联。40.将考试失败归因于“运气不好”，这种归因属于韦纳归因理论中的哪个维度组合？

A.内部、不稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.外部、不稳定、不可控

D.内部、稳定、不可控【答案】：C

解析：本题考察韦纳归因理论的三维度。韦纳将归因分为控制点（内部/外部）、稳定性（稳定/不稳定）、可控性（可控/不可控）三个维度。“运气”属于外部因素（非自身能力），不稳定（运气具有偶然性），不可控（个体无法控制运气），因此组合为外部、不稳定、不可控。A选项内部因素如“能力不足”；B选项稳定外部因素如“任务难度大”；D选项内部稳定因素如“天赋高/低”。正确答案为C。41.阿希的线段判断实验中，被试明知自己的判断正确却跟随多数人做出错误选择，其主要原因是？

A.信息性社会影响

B.规范性社会影响

C.群体凝聚力

D.群体规模【答案】：B

解析：本题考察从众行为的社会影响机制。阿希实验中，被试明确知道线段长度判断的正确答案，但因多数人给出错误答案而跟随，其核心动机是为了避免群体排斥（即追求群体接纳），这属于规范性社会影响（通过遵守群体规范获得认可）。信息性社会影响是个体在不确定情境下依赖他人信息（如“雾天看不清时跟随他人判断”），而阿希实验中被试已明确答案，故排除A；群体凝聚力和规模是影响从众的次要因素，而非直接原因。因此正确答案为B。42.阿希线段判断实验的核心结论是？

A.从众行为在特定群体压力下普遍存在

B.个体独立判断能力不受群体影响

C.多数人会完全拒绝群体错误判断

D.视觉判断任务中从众率低于听觉判断任务【答案】：A

解析：本题考察从众行为研究（阿希实验）知识点。阿希实验通过让被试在群体中判断线段长度，发现约75%被试至少有一次从众，证明从众在群体压力下具有普遍性。B选项错误（实验显示群体影响显著），C选项错误（多数人存在从众），D选项错误（实验未比较不同感官任务的从众差异）。43.社会交换理论认为，人际关系的本质是（）。

A.基于成本与收益的交换过程

B.满足情感需求的情感联结

C.基于血缘或地缘的自然纽带

D.基于公平原则的互助行为【答案】：A

解析：本题考察社会交换理论的核心观点。正确答案为A，社会交换理论（如霍曼斯提出）认为人际关系遵循“成本-收益”交换原则，个体倾向于选择收益大于成本的关系，类似经济交易中的“投入-回报”模式。B选项是情感依恋理论的观点；C选项属于传统社会关系（如亲属关系）；D选项公平原则是交换理论的部分内容，但“本质”更强调“成本与收益的交换过程”。因此A选项最准确。44.当解释他人行为时，人们倾向于高估其内部特质（如性格、能力）的影响，而低估情境因素作用的现象，在归因理论中被称为？

A.基本归因错误

B.自我服务偏差

C.行动者-观察者偏差

D.归因偏差【答案】：A

解析：本题考察基本归因错误的知识点。基本归因错误指人们解释他人行为时，高估内部特质（如“粗鲁”“懒惰”）而忽视外部情境（如“赶时间”“压力大”）。选项B自我服务偏差是将成功归因自身、失败归因外部；选项C行动者-观察者偏差指行动者倾向归因情境，观察者倾向归因内部；选项D归因偏差是总称，题干是基本归因错误的典型表现。45.个体头脑中关于某一事物的概括性表征被称为？

A.图式

B.归因

C.刻板印象

D.自我概念【答案】：A

解析：本题考察社会认知中的图式概念。图式是个体对特定事物的概括性认知框架，是社会认知的基础。B选项归因是指人们对他人或自己行为原因的解释；C选项刻板印象是对群体成员的固定化认知；D选项自我概念是个体对自身的认知和评价。因此正确答案为A。46.阿希实验（Asch'sexperiment）主要研究的社会影响现象是？

A.从众

B.服从

C.暗示

D.群体极化【答案】：A

解析：本题考察社会影响中的从众现象。阿希实验通过让被试在群体中判断线段长度，发现多数被试会跟随群体错误答案，体现了群体压力下个体放弃独立判断的从众行为。B选项服从由米尔格拉姆实验研究（权威服从）；C选项暗示是无压力下的间接影响；D选项群体极化指群体决策比个体更极端，均非阿希实验核心内容。47.韦纳的归因理论认为，个体将成功归因于______因素时，会产生自豪感和满意感？

A.内部、稳定、不可控（如能力）

B.内部、不稳定、可控（如努力）

C.外部、稳定、不可控（如任务难度）

D.外部、不稳定、不可控（如运气）【答案】：A

解析：本题考察韦纳归因理论知识点。韦纳将归因分为内外源、稳定性、可控性三个维度。选项A（能力）属于内部稳定不可控因素，成功归因于能力会增强个体自我效能感，产生自豪感；选项B（努力）虽为可控因素，但易因变化产生焦虑；选项C（任务难度）和D（运气）属于外部因素，易导致个体归因于外部，削弱主观能动性。因此正确答案为A。48.人们认为‘北方人豪爽，南方人细腻’，这种对不同地域人群的固定看法在社会心理学中被称为？

A.刻板印象

B.晕轮效应

C.首因效应

D.投射效应【答案】：A

解析：本题考察社会认知偏差的知识点。刻板印象指对某类群体形成的固定、概括化认知，题干中对“地域人群”的固定标签符合此定义。选项B晕轮效应指以个体某一特质推及整体（如“一好百好”）；C首因效应指对事物的第一印象影响更大；D投射效应指将自身特点归因于他人，均不符合题意。49.在社会认知中，个体对他人形成印象时，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象被称为？

A.首因效应

B.近因效应

C.光环效应

D.刻板印象【答案】：A

解析：本题考察社会认知中印象形成的效应知识点。首因效应是指个体在社会认知过程中，最初接触到的信息所形成的印象对后续认知活动具有更强的影响，符合题干描述。B选项近因效应是指最后接触的信息影响更大；C选项光环效应（晕轮效应）是指对认知对象某一品质形成印象后，推及其他相关品质；D选项刻板印象是对某一群体成员的固定化、类化认知。因此正确答案为A。50.当我们解释他人行为时，倾向于高估其内部特质（如性格、能力）的影响，而低估情境因素的作用，这种现象在社会心理学中被称为？

A.基本归因错误

B.自利性偏差

C.活动者-观察者效应

D.归因训练【答案】：A

解析：本题考察社会认知中的归因偏差知识点。基本归因错误的定义是人们在解释他人行为时，倾向于高估个体内部特质（如性格、能力）的作用，而低估外部情境因素的影响，因此A正确。B选项“自利性偏差”指个体将成功归因于内部因素、失败归因于外部因素；C选项“活动者-观察者效应”指行动者倾向于将自身行为归因于情境，观察者则倾向于将他人行为归因于内部特质；D选项“归因训练”是通过干预改变归因方式的方法，均不符合题意。51.社会心理学中，“最初接触到的信息所形成的印象对后续行为和评价产生的影响”指的是以下哪种效应？

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象【答案】：A

解析：本题考察社会认知中的印象形成效应知识点。首因效应强调首次接触信息的影响力，符合题干描述；B选项近因效应是指最新信息的影响更大；C选项晕轮效应是基于个别特征推及整体（如“一好百好”）；D选项刻板印象是对群体的固定化认知（如性别/地域刻板印象）。因此正确答案为A。52.在团队完成复杂且需独立判断的任务时，成员可能因‘责任分散’而降低努力程度，这种现象属于？

A.社会促进

B.社会懈怠

C.社会干扰

D.群体极化【答案】：B

解析：本题考察社会懈怠的概念。社会懈怠指群体任务中个体因责任分散（认为自己的贡献不重要）而减少努力的现象，常见于复杂任务；A选项社会促进是他人在场提高简单任务效率（如‘有人观看时，运动员跑得更快’）；C选项社会干扰是他人在场降低个体工作效率（如‘当众演讲时因紧张忘词’）；D选项群体极化是群体决策比个体更极端（如‘群体讨论后，对风险的判断更冒险’）。题干中‘责任分散’‘降低努力’符合社会懈怠的特征，因此正确答案为B。53.在紧急情况下，当有更多旁观者时，个体出手相助的概率会降低，这种现象被称为？

A.旁观者效应

B.责任分散效应

C.从众效应

D.社会抑制【答案】：A

解析：本题考察亲社会行为中的旁观者效应。旁观者效应指在紧急事件中，旁观者越多，个体助人行为的可能性越低，题干直接描述了这一现象。选项B“责任分散效应”是旁观者效应的核心机制（个体认为他人会行动，自身责任减轻），但题干问的是现象名称而非原因；选项C从众效应强调个体跟随群体行为，与“不助人”的被动性不符；选项D社会抑制指他人在场对复杂任务的干扰，与题干“紧急助人”的情境无关，故排除。54.当群体成员最初倾向于冒险时，经过群体讨论后，群体决策往往更加冒险，这种现象被称为？

A.群体思维

B.群体极化

C.社会助长

D.去个体化【答案】：B

解析：本题考察群体心理中的群体极化现象。群体极化指群体决策比个体决策更极端（如冒险转移或谨慎转移），题干中“群体讨论后更冒险”符合群体极化的定义。A选项群体思维指群体为追求一致性而压制不同意见，导致决策失误（如“猪湾事件”）；C选项社会助长指他人在场促进个体优势任务表现；D选项去个体化指群体中个体自我认同降低，责任感消失（如网络暴力）。因此正确答案为B。55.个体对他人或自己行为原因的推论过程，这一概念指的是社会心理学中的哪个核心概念？

A.归因

B.态度

C.刻板印象

D.偏见【答案】：A

解析：本题考察归因理论知识点。归因是社会心理学中解释个体如何推断行为原因的核心概念，包括对他人行为（外部归因）和自身行为（内部归因）的解释。B选项态度是个体对特定对象的评价和行为倾向；C选项刻板印象是对群体特征的固定化认知；D选项偏见是对特定群体的负面情感和评价，均不符合题意。56.当个体为了获得奖励或避免惩罚而表面接受某种态度或行为，这种态度形成阶段属于？

A.依从

B.认同

C.内化

D.顺从【答案】：A

解析：本题考察态度形成的三阶段理论。态度形成的依从阶段指个体为获得奖励或避免惩罚，在表面上接受他人观点或行为，缺乏内在认同。选项B‘认同’是因欣赏他人（榜样）而主动接受其态度，具有一定主动性；选项C‘内化’是将态度视为自身价值观的一部分，形成稳定信念；选项D‘顺从’与‘依从’含义相近，但社会心理学中通常以‘依从’作为核心术语描述表面接受行为。因此正确答案为A。57.态度形成的哪个阶段是个体为了获得奖励或避免惩罚而表面上接受他人的观点或行为？

A.依从

B.认同

C.内化

D.服从【答案】：A

解析：本题考察态度形成阶段知识点。依从阶段的核心特征是个体为获得外部奖励或避免惩罚而表面接受他人观点，并非真正认同；B选项认同是自愿接受榜样的影响，以获得群体归属感；C选项内化是个体真正相信并将他人观点纳入自我价值体系；D选项服从更强调在权威命令下的被动行为（如服从警察指挥），与‘表面接受奖励/惩罚’的依从情境不同。因此正确答案为A。58.群体成员在群体讨论中，倾向于使原有的观点更加极端（如原本保守的人更保守，原本冒险的人更冒险），这种现象被称为？

A.群体思维

B.群体极化

C.社会助长

D.社会惰化【答案】：B

解析：本题考察群体动力中的群体极化现象。“群体极化”指群体成员在讨论中，通过相互影响使原有观点向更极端方向发展，因此B正确。A选项“群体思维”指群体为维护和谐压制不同意见；C选项“社会助长”指他人在场提高个体工作效率；D选项“社会惰化”指群体中个体努力程度降低，均不符合题意。59.‘阿希线段实验’（Asch'sLineExperiment）通过让被试判断线段长度，发现多数被试会在群体错误答案的压力下跟随多数人，该实验主要研究的社会心理现象是？

A.从众

B.服从

C.去个体化

D.社会助长【答案】：A

解析：本题考察社会影响中的从众现象知识点。阿希实验是经典的从众研究：被试在群体多数错误判断的压力下，出现了违背自己视觉判断的跟随行为，体现了‘群体压力下个体在认知或行为上与多数人一致’的从众特征（A选项正确）。B选项‘服从’强调对权威命令的被动执行（如米尔格拉姆实验）；C选项‘去个体化’指个体在群体中自我意识削弱、责任感降低；D选项‘社会助长’指他人在场促进个体简单任务的效率。因此正确答案为A。60.群体决策中，因追求群体和谐而压制不同意见，导致决策失误的现象称为？

A.群体极化

B.群体思维

C.社会助长

D.社会懈怠【答案】：B

解析：本题考察群体决策中的群体思维理论。贾尼斯提出‘群体思维’指高凝聚力群体中，成员为维护和谐而压制异议，导致决策质量下降。A选项‘群体极化’指群体决策结果比个体决策更极端（如风险决策更冒险）；C选项‘社会助长’指他人在场促进个体任务表现；D选项‘社会懈怠’指群体中个体努力程度降低。因此正确答案为B。61.下列哪项行为最可能属于利他行为？

A.为获得表扬帮助邻居照顾宠物

B.主动给老人让座且不求回报

C.帮助朋友完成作业以维持关系

D.捐款给灾区以减少内疚感【答案】：B

解析：本题考察亲社会行为中的利他行为定义。利他行为是指自愿帮助他人且不期望获得外部回报的行为。A项为获得表扬（外部回报），C项为维持关系（功利性目的），D项为减少内疚（自我利益驱动），均不符合“不求回报”的核心特征。B项“主动让座且不求回报”体现了自愿、无外部回报的帮助行为，符合利他行为的定义。62.根据接触假说，减少不同群体间偏见的有效方法是？

A.增加群体间的直接接触

B.强化刻板印象

C.提高群体地位差异

D.减少群体间竞争【答案】：A

解析：本题考察社会关系中的偏见消除。接触假说认为，不同群体在平等地位下的直接接触（如共同工作、学习）能减少偏见，题干问有效方法，故A正确。B选项强化刻板印象会加剧偏见；C选项提高群体地位差异会扩大群体对立；D选项减少竞争是减少偏见的间接条件，但直接接触是核心方法，故均不符合题意。63.群体决策中，个体在群体讨论后倾向于比单独决策时更冒险或更保守，这种现象称为？

A.群体思维

B.群体极化

C.社会助长

D.社会惰化【答案】：B

解析：本题考察群体决策现象知识点。群体极化指群体决策比个体决策更极端（冒险或保守），是群体成员在群体中因责任分散、说服影响等因素导致态度强化。选项A（群体思维）强调群体追求一致性而忽视批判性思维，易导致错误决策；选项C（社会助长）指他人在场促进个体表现；选项D（社会惰化）指群体中个体努力降低。因此正确答案为B。64.在紧急情况下，当有更多旁观者在场时，个体出手相助的可能性反而降低，这种现象在社会心理学中被称为？

A.责任分散效应

B.旁观者效应

C.社会抑制

D.利他主义【答案】：B

解析：本题考察利他行为中的旁观者效应。旁观者效应特指在紧急情境中，旁观者数量越多，个体提供帮助的概率越低，核心原因是责任分散（认为他人会出手相助，自己无需负责）。A选项责任分散效应是旁观者效应的理论解释，而非现象本身；C选项社会抑制是他人在场抑制个体表现（如考试时紧张），与助人行为无关；D选项利他主义是主动帮助他人的行为倾向，题干描述的是“可能性降低”的现象，而非行为本身，故排除。65.在社会心理学中，罗杰斯提出的自我概念核心维度不包括以下哪项？

A.现实自我（Realself）

B.理想自我（Idealself）

C.镜中自我（Looking-glassself）

D.社会自我（Socialself）【答案】：C

解析：本题考察自我概念的理论来源。罗杰斯提出的自我概念核心维度包括现实自我（个体实际的自我知觉）和理想自我（希望成为的自我），社会自我是自我概念的重要组成部分。而“镜中自我”是库利提出的概念，强调他人评价对自我认知的影响，因此C选项不属于罗杰斯的自我概念维度。66.阿希的线段判断实验中，当多数人给出错误答案时，被试有时会跟随多数人的错误判断，这种现象属于？

A.从众

B.服从

C.顺从

D.去个体化【答案】：A

解析：本题考察社会影响中的从众现象。从众是指个体在群体压力下，在认知或行为上以多数人或权威人物的行为为准则，进而在知觉、判断、信仰及行为上表现出与群体中多数人一致的现象。阿希实验中被试因群体多数人的错误答案而跟随，符合从众的定义。B选项服从强调基于权威命令（如米尔格拉姆实验）；C选项顺从指为获得奖励或避免惩罚而表面接受他人要求；D选项去个体化指群体中个体自我认同被削弱，责任感降低（如匿名环境下的暴力行为）。因此正确答案为A。67.社会态度形成过程中，个体为获得奖励或避免惩罚而表面接受他人观点，这属于哪个阶段？

A.依从

B.认同

C.内化

D.服从【答案】：A

解析：本题考察社会态度形成阶段。社会态度形成分为依从、认同、内化三阶段：A项“依从”指为获得奖励/避免惩罚而表面接受，是态度形成的初步阶段；B项“认同”是自愿接受他人观点并模仿其行为，与自身价值融合；C项“内化”是将社会规范转化为自身信念，成为行为准则；D项“服从”是特定情境下对权威命令的被动执行（依从的特殊形式）。题干中“获得奖励或避免惩罚”符合依从阶段的核心特征。68.运动员在观众注视下比赛成绩优于独自训练时，这种现象属于（）。

A.社会助长

B.社会惰化

C.群体极化

D.去个体化【答案】：A

解析：本题考察群体影响中的社会助长现象。正确答案为A，社会助长指他人在场（或群体背景）会增强个体对简单任务的作业表现。B选项社会惰化是群体中个体因责任分散而效率降低；C选项群体极化指群体决策比个体更极端；D选项去个体化是群体中个体自我认同丧失，做出冲动行为。运动员比赛属于简单熟练任务，观众在场促进表现，符合社会助长定义。69.阿希的线段判断实验（被试在群体错误判断下仍跟随多数人选择）主要研究的社会心理现象是？

A.从众

B.服从

C.社会助长

D.社会懈怠【答案】：A

解析：本题考察社会影响中的从众现象。阿希实验通过设计群体压力（多数人故意给出错误答案），观察个体在群体一致性压力下是否改变自己的判断，结果显示约75%的被试至少有一次从众，证明了群体规范对个体行为的影响。B选项服从强调权威命令下的行为；C选项社会助长指他人在场提升个体工作效率；D选项社会懈怠指群体中个体努力程度下降。因此正确答案为A。70.凯尔曼提出的态度形成三阶段理论中，个体为了获得奖励或避免惩罚而表面上接受某种行为规范，这种态度形成阶段是？

A.内化

B.认同

C.依从

D.从众【答案】：C

解析：本题考察态度形成的凯尔曼三阶段理论。凯尔曼将态度形成分为依从、认同、内化三个阶段：

-依从：个体为获得奖励或避免惩罚，暂时表面接受行为规范（如为考试作弊不被抓而遵守考场纪律），符合题干描述；

-认同：因敬佩、喜欢某榜样而主动模仿其行为规范（如青少年模仿偶像穿衣风格）；

-内化：将行为规范与自身价值观融合，成为内在信念（如主动遵守法律是因为认同法律的正义性）；

-D选项“从众”属于群体影响现象，并非态度形成阶段。

错误选项分析：A.内化强调“主动接受并融入价值观”，与题干“为奖励/惩罚而表面接受”不符；B.认同强调“因榜样吸引而模仿”，题干未提及榜样因素，故排除。71.当个体在有他人在场的情况下，完成简单的数学计算任务时工作效率反而提高，这种现象在社会心理学中被称为？

A.社会促进

B.社会抑制

C.社会惰化

D.群体极化【答案】：A

解析：本题考察群体影响中的社会促进效应知识点。社会促进（A选项）指‘他人在场（或群体存在）时，个体完成简单、熟练任务的效率提高’，题干中‘简单数学计算’符合这一特征。B选项‘社会抑制’指他人在场降低复杂/新异任务的效率；C选项‘社会惰化’指群体中个体因责任分散而工作效率下降（如‘搭便车’）；D选项‘群体极化’指群体决策比个体决策更极端（如冒险性或保守性）。因此正确答案为A。72.阿希的线段判断实验主要证明了社会心理学中的哪种现象？

A.服从

B.从众

C.社会促进

D.社会懈怠【答案】：B

解析：本题考察社会影响中的经典实验。阿希实验中，被试在群体多数人给出错误答案时，约35%的人会跟随群体做出错误判断，核心证明了从众现象（个体在群体压力下调整行为以与群体一致）。选项A（服从）强调对权威命令的顺从（如米尔格拉姆实验）；选项C（社会促进）指他人在场提升简单任务绩效；选项D（社会懈怠）是群体中个体努力程度降低（如拔河时个体出力减少）。因此正确答案为B。73.个体在归因时，将自己的成功归因于内部因素（如能力、努力），而将失败归因于外部因素（如运气、任务难度），这种现象被称为？

A.自我服务偏差

B.基本归因错误

C.行动者-观察者效应

D.锚定效应【答案】：A

解析：本题考察归因偏差的知识点。自我服务偏差（A）的定义是个体倾向于将积极结果归因于自身内部因素，消极结果归因于外部因素，以保护自尊，符合题干描述。B选项基本归因错误是指高估他人行为的内部因素、低估外部因素；C选项行动者-观察者效应是指行动者更倾向于外归因（如情境），观察者更倾向于内归因（如个人特质）；D选项锚定效应属于社会认知偏差，指过度依赖初始信息做判断，与归因无关。因此错误选项均不符合题干定义。74.在群体动力学中，下列哪项因素通常会降低群体凝聚力？

A.明确的群体共同目标

B.群体成员间频繁的积极互动

C.群体面临外部威胁

D.群体规模过大【答案】：D

解析：本题考察群体凝聚力的影响因素知识点。群体凝聚力指成员间的相互吸引力，其影响因素包括：目标一致性（A正确，明确目标增强凝聚力）、互动频率（B正确，积极互动提升关系亲密感）、外部威胁（C正确，共同应对威胁会增强凝聚力）。而群体规模过大时，成员间沟通机会减少，互动质量降低，导致凝聚力下降，故D是正确答案。75.对某一社会群体成员所持有的固定、概括且缺乏个体差异的认知模式，心理学中称为？

A.刻板印象

B.晕轮效应

C.首因效应

D.近因效应【答案】：A

解析：本题考察社会认知中的认知偏差。刻板印象指对特定群体（如“北方人豪爽”）的固化认知，忽视个体差异。晕轮效应是“一好百好”（如“外貌好则能力强”）；首因效应是第一印象的影响（如“初次见面的第一句话决定评价”）；近因效应是最近信息的影响（如“最后一次见面印象更深刻”）。三者均与“群体固定认知”无关，因此正确答案为A。76.社会心理学主要研究的核心内容是？

A.个体心理与社会行为如何受他人存在及社会情境影响

B.社会群体的组织结构与经济功能

C.生物本能对人类行为的决定性作用

D.人类语言符号系统的发展规律【答案】：A

解析：本题考察社会心理学的研究对象知识点。社会心理学核心是研究个体心理与社会行为在社会情境中的相互作用及影响因素。选项B属于社会学研究范畴（群体结构与功能）；选项C是生物心理学或进化心理学的研究方向；选项D属于语言学或认知心理学研究内容。因此正确答案为A。77.韦纳的归因理论认为，个体对行为结果的归因主要涉及三个维度，其中不包括以下哪个维度？

A.控制点（内部/外部）

B.稳定性（稳定/不稳定）

C.可控性（可控/不可控）

D.持久性（长期/短期）【答案】：D

解析：本题考察归因理论的韦纳三维度模型。韦纳将归因划分为三个核心维度：控制点（内部/外部）、稳定性（稳定/不稳定）和可控性（可控/不可控），而“持久性”并非其归因理论的维度之一。A、B、C选项均为韦纳归因理论的关键维度。因此正确答案为D。78.当我们看到一个人在公共场所大声喧哗时，倾向于认为他是一个粗鲁的人，而忽略他可能有特殊原因（如身体不适），这种现象在社会心理学中被称为？

A.基本归因错误

B.行动者-观察者效应

C.自我服务偏差

D.刻板印象【答案】：A

解析：本题考察社会认知中的归因理论知识点。基本归因错误指人们在解释他人行为时，倾向于高估个人特质（如性格）的影响，而低估情境因素的作用。题干中忽略“身体不适”等情境因素，直接归因于“粗鲁”的个人特质，符合基本归因错误的定义。B选项行动者-观察者效应指行动者倾向于归因于情境，观察者倾向于归因于个人特质；C选项自我服务偏差指人们倾向于将成功归因于自己，失败归因于外部因素；D选项刻板印象指对群体特征的固定化认知。因此正确答案为A。79.关于群体规模与凝聚力的关系，以下说法正确的是？

A.群体规模越大，凝聚力一定越高

B.群体规模越小，凝聚力一定越高

C.群体规模适中时，凝聚力较高

D.群体规模与凝聚力无关【答案】：C

解析：本题考察群体心理中的群体凝聚力。群体凝聚力受规模影响：规模过小易导致互动不足，规模过大则沟通成本增加、成员参与度降低，均可能削弱凝聚力。研究表明，当群体规模适中（如5-7人）时，成员间互动充分且责任明确，凝聚力通常较高。选项A‘规模越大凝聚力越高’与‘规模过大凝聚力下降’矛盾；选项B‘规模越小凝聚力越高’忽略了规模过小导致的互动不足问题；选项D‘无关’不符合群体动力学规律。80.阿希的线段判断实验（研究群体对个体判断影响的经典实验）主要揭示了哪种社会心理现象？

A.从众

B.服从

C.暗示

D.社会助长【答案】：A

解析：本题考察社会影响中的从众现象。阿希实验通过让被试在群体多数人故意给出错误答案的情境下判断线段长度，发现多数人会因群体压力出现从众行为（A）。B选项服从是指对权威命令的顺从（如米尔格拉姆实验）；C选项暗示是含蓄影响他人态度的方式，非实验核心；D选项社会助长是他人在场提升个体工作效率（如扎荣茨实验），与群体判断压力无关。因此错误选项均不符合实验目的。81.社会心理学研究的核心对象是？

A.个体的心理过程和行为规律

B.群体的心理特征及其互动关系

C.个体和群体的社会心理与社会行为

D.社会文化对个体行为的影响【答案】：C

解析：本题考察社会心理学的研究对象知识点。A选项是普通心理学的研究范畴，侧重个体心理过程；B选项仅涉及群体层面，未涵盖个体；D选项属于社会文化心理学的部分内容，并非核心。社会心理学的核心对象是个体和群体的社会心理（如态度、认知）与社会行为（如人际互动、群体行为），因此C正确。82.个体对自己存在状态的认知，包括对自身生理状态、心理特征及社会角色的整体感知，这一概念在社会心理学中被称为？

A.自我概念

B.自我知觉

C.自我认同

D.自我图式【答案】：A

解析：本题考察自我概念的知识点。自我概念是个体对自身存在的认知和体验，涵盖生理、心理及社会角色等多维度认知。选项B自我知觉是对自身行为过程的知觉（如通过行为推断态度）；选项C自我认同强调对自我身份的确认（如文化认同）；选项D自我图式是关于自我的认知结构（如“我是内向的人”），均不符合题干定义。83.个体在归因时，将他人行为结果过多归因于个人特质，而忽视情境因素影响的现象被称为？

A.基本归因错误

B.自我服务偏差

C.行动者-观察者效应

D.刻板印象【答案】：A

解析：本题考察归因偏差知识点。基本归因错误（选项A）是指个体倾向于将他人行为结果归因于其内在特质，而忽视情境因素的影响，例如认为他人迟到是因为懒惰而非交通堵塞。自我服务偏差（选项B）表现为将成功归因于自身、失败归因于外部因素；行动者-观察者效应（选项C）是指行动者更倾向于情境归因，观察者更倾向于个人特质归因；刻板印象（选项D）是对群体特征的固定化认知，均不符合题意。84.群体讨论后，成员最初的意见可能变得更极端（如原本倾向保守的群体，讨论后更倾向反对变革），这种现象称为？

A.群体思维

B.群体极化

C.社会助长

D.社会惰化【答案】：B

解析：本题考察群体决策中的群体极化现象。群体极化指群体成员经讨论后，个体意见向更极端方向发展（风险转移或谨慎转移）；A选项“群体思维”是群体成员为维护共识压制不同意见（如“阿波罗13号”任务中的决策失误）；C选项“社会助长”指他人在场促进个体表现（如运动员在观众前发挥更好）；D选项“社会惰化”指群体中个体努力降低（如拔河时个体出力减少）。题目描述符合群体极化特征，故正确答案为B。85.个体为获得他人赞赏或避免惩罚而改变行为，这种态度形成阶段属于？

A.依从

B.认同

C.内化

D.同化【答案】：A

解析：本题考察态度形成的阶段。态度形成的依从阶段是指个体为外部奖励或惩罚而表面改变行为。选项A符合定义。选项B“认同”是自愿接受他人观点；选项C“内化”是将他人观点转化为自身价值观；选项D“同化”是皮亚杰认知发展理论术语，与社会心理学态度形成无关。86.态度形成过程中，个体为获得奖励或避免惩罚而表面顺从群体或权威要求的行为阶段是？

A.内化

B.认同

C.依从

D.同化【答案】：C

解析：本题考察态度形成的三阶段理论知识点。韦纳的归因理论将归因分为控制点、稳定性和可控性三个维度。题目中‘努力不够’属于内部（自身）归因，且努力是个体可以控制的因素，因此属于‘可控性’维度。A选项‘内部’仅强调来源，未涉及可控性；B选项‘稳定性’强调因素是否长期不变（如‘能力’是稳定的，‘努力’是不稳定的）；D选项‘不可控’与‘努力’的可控性矛盾。因此正确答案为C。87.小明在一次重要考试中成绩不理想，他认为是自己平时不够努力导致的，而忽略了考试题目难度过大、考场环境嘈杂等外部因素。这种现象在社会心理学中被称为？

A.基本归因错误

B.自我服务偏差

C.行为一致性偏差

D.锚定效应【答案】：A

解析：本题考察归因理论中的基本归因错误知识点。基本归因错误指人们在解释他人或自己行为时，倾向于高估内部特质（如能力、努力）的影响，低估情境因素（如任务难度、运气）的作用。小明将考试失败归因于自身努力不足（内部特质），而忽视外部难度（情境因素），符合基本归因错误的定义。

错误选项分析：B.自我服务偏差强调将成功归因于内部、失败归因于外部（如“我成功是因为能力强，失败是因为运气差”），与小明的归因方向不符；C.行为一致性偏差并非社会心理学核心概念，通常指行为与态度的一致性，与题意无关；D.锚定效应属于社会认知中的认知偏差，指人们以最初信息为参照点做判断，与归因无关。88.阿希实验中，被试在群体多数人错误判断的情况下，依然倾向于做出与群体一致的错误判断，这种现象属于？

A.服从

B.从众

C.暗示

D.模仿【答案】：B

解析：本题考察社会影响中的从众现象知识点。从众是指个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而在行为上表现出符合群体要求的现象。阿希实验通过线段长度判断任务，证明了群体压力对个体判断的显著影响，被试为了避免群体排斥而选择从众。服从是指个体在权威命令下做出行为；暗示是通过间接方式影响他人态度或行为；模仿是个体对他人行为的简单复制，不涉及群体压力。因此正确答案为B。89.在排队购买热门演唱会门票时，看到大部分人都在有序排队，自己也跟着排队，这种现象属于？

A.从众

B.服从

C.顺从

D.模仿【答案】：A

解析：本题考察从众行为知识点。从众是个体在群体压力下，认知或行动上与群体多数人保持一致的现象。B选项“服从”是对权威命令的遵从（如服从警察指挥）；C选项“顺从”是对特定请求的接受（如答应朋友借钱）；D选项“模仿”是简单复制他人行为（如模仿他人穿搭）。排队购票中，群体多数人的行为形成压力，个体自愿跟随，属于从众，因此A正确。90.在群体决策过程中，为了维护群体表面上的一致性，而忽略真实意见，这种现象被称为？

A.群体极化

B.群体思维

C.社会助长

D.社会懈怠【答案】：B

解析：本题考察群体思维的概念。群体思维（Groupthink）由Janis提出，指群体成员为追求群体和谐与一致性，压制不同意见，导致群体决策质量下降的现象。选项A‘群体极化’是指群体决策比个体决策更极端（如保守群体更保守，冒险群体更冒险）；选项C‘社会助长’是个体在他人在场时的行为效率变化；选项D‘社会懈怠’是群体中个体责任分散导致的努力降低。题干‘忽略真实意见以维护一致性’符合群体思维的核心特征，因此正确答案为B。91.根据社会心理学理论，个体为了获得奖励或避免惩罚而采取某种行为，这种态度形成阶段是？

A.依从

B.认同

C.内化

D.同化【答案】：A

解析：本题考察态度形成的阶段知识点。依从是态度形成的初始阶段，指个体为获得奖励或避免惩罚而被动接受他人观点或行为，其特点是行为受外部压力驱动，因此A正确。B选项认同是个体自愿接受他人的观点或行为，以获得群体归属感；C选项内化是基于自身信念主动接受并将态度融入价值观体系；D选项同化是皮亚杰认知发展理论中的概念，与态度形成无关，故排除。92.阿希线段判断实验（AschParadigm）主要研究的社会心理现象是？

A.从众

B.服从

C.群体极化

D.去个体化【答案】：A

解析：本题考察经典社会心理学实验的知识点。阿希实验设计为：让被试（不知情）与7名实验助手（故意给出错误答案）共同判断线段长度，结果显示约75%的被试至少有一次跟随多数人给出错误答案，揭示了群体压力下个体放弃自身判断、追随群体的现象，即“从众”。B选项服从是指个体在权威命令下的行为改变，阿希实验中无权威角色；C选项群体极化是指群体决策更极端，与实验核心（个体追随群体）无关；D选项去个体化强调个体在群体中自我认同丧失，表现为匿名性下的冲动行为，与实验中被试明确判断线段的情境不符，故排除。93.当个体在群体压力下，放弃自身意见而采取与大多数人一致行为的现象被称为？

A.从众

B.服从

C.顺从

D.暗示【答案】：A

解析：本题考察群体影响中的从众现象。从众是指个体在真实或想象的群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威的行为为准则，从而表现出符合群体要求的行为。B选项“服从”强调对权威命令的被动执行；C选项“顺从”更侧重表面接受他人请求，缺乏主动认同；D选项“暗示”是通过含蓄方式引导他人接受影响，与题干中“群体压力下放弃自身意见”的核心特征不符。因此正确答案为A。94.费斯廷格提出的解释态度与行为不一致时心理状态的理论是？

A.认知失调理论

B.平衡理论（海德提出）

C.社会判断理论（谢里夫提出）

D.精细加工可能性模型（ELM模型，佩蒂提出）【答案】：A

解析：本题考察社会态度改变的理论。费斯廷格的认知失调理论核心观点是：当个体态度与行为不一致时，会产生心理紧张（失调感），并通过改变态度或行为以恢复认知一致性。B项平衡理论由海德提出，关注P-O-X三元关系的平衡状态；C项社会判断理论由谢里夫提出，研究态度改变的“接受-拒绝”范围；D项ELM模型由佩蒂和卡乔波提出，解释态度改变的两条路径（中心路径vs边缘路径）。因此A为正确答案。95.当一个人在考试失败后，将原因归结为“题目太难”，这种归因方式属于？

A.内部归因

B.外部归因

C.稳定性归因

D.可控归因【答案】：B

解析：本题考察归因理论的知识点。归因分为内部归因（个人能力、努力等）和外部归因（任务难度、运气等）。题目中“题目太难”属于外部环境因素，因此是外部归因。C选项“稳定性归因”是指归因是否稳定（如能力稳定、任务难度稳定），但题干未明确“稳定性”；D选项“可控归因”强调是否可通过自身努力改变（如题目难度不可控）。因此正确答案为B。96.学生将一次考试失败归因于“题目太难”，根据韦纳的归因理论，这种归因属于以下哪个维度？

A.内部、稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、不可控

D.外部、不稳定、不可控【答案】：B

解析：本题考察韦纳归因理论的知识点。韦纳将归因分为三个维度：控制点（内部/外部）、稳定性（稳定/不稳定）、可控性（可控/不可控）。“题目太难”属于外部因素（A、C排除），任务难度通常被认为是稳定的（不会因每次考试变化），且个体无法控制题目难度（不可控），因此是外部、稳定、不可控的归因（B正确，D错误）。97.人们在解释他人行为时，往往忽视情境因素而高估个人特质因素的倾向，称为？

A.基本归因错误

B.行动者-观察者偏差

C.自利性偏差

D.锚定效应【答案】：A

解析：本题考察归因理论中的基本归因错误。基本归因错误（A）指忽视情境高估个人特质；行动者-观察者偏差（B）是行动者与观察者归因差异；自利性偏差（C）是个体对自身行为的归因倾向；锚定效应（D）是认知启发式偏差。题干描述符合基本归因错误，因此正确答案为A。98.根据韦纳的归因理论，将失败归因于“努力不够”属于哪种归因类型？

A.内部、稳定、不可控

B.内部、不稳定、可控

C.外部、稳定、不可控

D.外部、不稳定、可控【答案】：B

解析：本题考察归因理论中的韦纳归因模型。韦纳将归因分为三个维度：控制点（内部/外部）、稳定性（稳定/不稳定）、可控性（可控/不可控）。“努力不够”属于内部归因（自身因素），不稳定（努力程度可随情境变化），且可控（通过主观努力可以改变）。A选项“内部、稳定、不可控”通常对应“能力不足”；C选项“外部、稳定、不可控”对应“任务难度过大”；D选项“外部、不稳定、可控”不符合归因逻辑。因此正确答案为B。99.社会态度的三大核心成分不包括以下哪项？

A.认知成分（对态度对象的信念）

B.情感成分（对态度对象的情感体验）

C.行为倾向成分（对态度对象的反应准备）

D.价值观成分（对事物价值的抽象评价）【答案】：D

解析：本题考察社会态度的三要素知识点。社会态度的经典三要素为：认知成分（对对象的认知与信念）、情感成分（情感体验，如喜欢/厌恶）、行为倾向成分（行为反应的准备状态）。D选项‘价值观’属于更抽象的价值体系，并非社会态度的直接构成成分，因此不属于三要素。100.阿希的线段判断实验（群体判断实验）主要揭示了哪种社会心理现象？

A.从众

B.服从

C.暗示

D.模仿【答案】：A

解析：本题考察社会影响中的从众现象。阿希实验中，被试在群体成员故意给出错误答案的情境下，多数人会出现与群体一致的错误判断，这是典型的从众行为（群体压力下个体放弃独立判断追随群体）。选项B（服从）需权威命令为前提；选项C（暗示）是间接影响，无群体压力特征；选项D（模仿）是行为复制，与实验核心不符。因此正确答案为A。101.阿希的线段判断实验中，当多数被试给出错误答案时，被试出现的从众行为主要源于哪种动机？

A.信息性从众（寻求群体信息支持）

B.规范性从众（为获得群体接纳）

C.服从性从众（被迫服从权威）

D.反从众（故意偏离群体）【答案】：B

解析：本题考察从众的类型。阿希实验中，被试已知正确答案但仍随大流，主要是为了避免被群体排斥，维持群体归属感，这属于规范性从众（B）。A选项信息性从众发生在个体不确定答案时依赖群体信息，而实验中被试已知答案，故排除；C选项“服从”是对权威命令的遵从，与从众（群体压力）不同；D选项“反从众”不符合实验结果。102.个体为获得奖励或避免惩罚而采取的表面顺从行为，属于态度形成的哪个阶段？

A.依从

B.认同

C.内化

D.同化【答案】：A

解析：本题考察态度形成阶段的知识点。依从是态度形成的初始阶段，个体因外部奖惩压力而表面接受行为规范，缺乏内在认同。B选项“认同”是主动接受榜样的价值观或行为模式；C选项“内化”是将态度转化为自身价值观念的深层认同；D选项“同化”属于皮亚杰认知发展理论中的概念，指将新信息纳入原有认知结构，与态度形成无关。因此正确答案为A。103.社会态度形成的三个阶段是社会心理学的基础知识点，其正确顺序为？

A.依从→认同→内化

B.认同→依从→内化

C.内化→依从→认同

D.依从→内化→认同【答案】：A

解析：本题考察社会态度形成的阶段理论。社会态度形成遵循“依从（为获得奖励/避免惩罚而表面接受）→认同（自愿接受他人观点，模仿榜样）→内化（将态度与价值观融合，成为自觉信念）”的顺序。错误选项B混淆了认同与依从的顺序，C和D将“内化”或“认同”置于依从之前，违背了态度形成的渐进性（先外部压力后主动认同，最终内化）。104.在课堂小组作业中，学生发现自己的任务量被分配后，反而不如单独完成时努力，这种现象在社会心理学中称为？

A.社会促进

B.社会懈怠

C.群体极化

D.去个体化【答案】：B

解析：本题考察群体情境下的个体行为效应。社会懈怠（B）是指个体在群体中因责任分散而降低努力程度的现象，题干中“小组作业中不如单独完成时努力”符合责任分散导致的懈怠特征。A选项社会促进是指他人在场提升个体完成简单任务的效率，与题干中“努力降低”相反；C选项群体极化是指群体决策后观点更极端（如保守群体