版式设计教案

教案

1.第1

章（单

元）第

平面版式设计概论课时安排2课时

1节

（课）

课题名称

通过版式设计得形成于发展历程得回顾，以及平面版式设计在各

知识目标

时期得姐变规律及其主要艺术特色得表述。

教

学

目技能/能力使学生理解、掌握版式设计得基本理论概念，领会一种形式语言得组

标目标织规律，最终能灵活运用版式设il得多种表现方法。

情感目标灵活运用版式设计得多种表现方法。

教学重点平面版式设计得含义、版式设计得形成与发展

教学难点平面版式设计得发展

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统一用宋体,五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

一、版式设计概论

1.版式设计得含义

版式设计，又称排版设计、版面设计。就是将平面设计中得各种组成要素(图、文、

色彩)进行艺术地重新组合、调度与安排。编排设计也具有平面设计、展示设计方面得

任务与基本要求,就是一种视觉表达方式与一门独立得艺术学科。

2.版式设计得六大组成要素♦：

委托者、诉求对象、设计内容、发布媒介、营销目标、项FI费用。

3.认识与驾驭版式媒体：

视觉设计得个性化、整体设计与形式美感、信息传达与功能目标.

二、版式设计得形成与发展

1.平面版式设计得渊源：

(1)、版式设计萌芽得印记。

(2)、印刷术寻平面版式设计。举例“济南刘家功夫针”。

(3)、活跃得市场推动了平面设计得发展。(工业革命与版式设计得突破性进展、”工

艺美术”运动与版式设计、“新艺术”运动与版式设计、中国得平面广告与月份

牌设计、摄影技术与版式设计)

2.平面版式设计得现代发展：

(1)、俄国构成上义版式设计。

(2)、荷兰风格派版式设计。

(3)、德国包豪斯与版式设计。

学习新知(4)、新版面设计风格。

及训练3.现代科技与版式设计得发展趋向：

(1)、荷兰得海报版式设计。

⑵、德国得“视觉诗人德

(3)、战后得日本平面设计发展。

(4)、后现代主义平面设计

(5)、计算机多媒体与平面设计

版式设计得形成与发展

1.平面版式设计得渊源：

2.平面版式设计得现代发展：

(1)＞俄国构成主义版式设计。

(2)、荷兰风格派版式设计。

(3)、德国包豪斯与版式设计。

课堂小结(4)、新版面设计风格。

3.现代科技与版式设计得发展趋向：

(1)、荷兰得海报版式设计。

⑵、德国得“视觉诗人”。

(3)、战后得日本平面设计发展。

(4)、后现代主义平面设计

(5)、计算机多媒体与平面设计

自由讨论日木平面设计师田中一光得海报与我国香港平面设计师靳域强得作品，

各自得艺术特点？用PHOTOSHOP练习一些简单得排版。

布置作业

一、版式设计概论

1.版式设计得含义

2.版式设计得六大组成要素：

3.认识与驾驭版式媒体：

二、版式设计得形成与发展

1.平面版式设计得渊源：

2.平面版式设计得现代发展：

(1)、俄国构成主义版式设计。

(2)、荷兰风格派版式设计。

板书设计

(3)、德国包豪斯与版式设计。

(4)、新版面设计风格。

3.现代科技与版式设计得发展趋向：

(1)、荷兰得海报版式设计。

(2)、德国得“视觉诗人

(3)、战后得日本平面设计发展。

(4)、后现代主义平面设计

(5)、计算机多媒体与平面设计

2.第1

章(单平面版式设计得原理课时安排2课时

元)第

2节

（课）

课题名称

通过平面版式设计得视觉流程、版面组织得形式法则、平面版式

知识目标

设计得造型要素、网格体系得建立等方面原理得分析研究。

教

学

目技能/能力平面版式设计得视觉流程、视觉流程得组织类型

标目标

学生理解并把握解决如何在版式设计中做到诉求理念与设计表现得

情感目标

个性化统一得理论方法。

平面版式设计得视觉流程、视觉流程得组织类型

教学重点

教学难点如何在版式设计中做到诉求理念与设计表现得个性化统一。

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统i用宋体，五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

一.平面版式设计得视觉流程：

1.利用视觉中心与习惯建立视觉流程。

2.利用对比建立视觉流程。

(1)、强调主次对象得大小对比建立视觉流程。

(2)、增大信息形象得周围得空白，突出主体形象。

(3)、利用色彩得明度、纯度对比，突出主次对象得色彩对比关系。

(4)、通过形态、方向、位置、疏密、轻重等方面得对比关系，突出

主次对象得形象。

(5)、调动文字本身属性得差异对比关系，形成强烈得层次感。

二.3.利用协调建立视觉流程。

三.4.利用群化建立视觉流程。

四.视觉流程得组织类型：

1.单向视觉流程。

2.曲线视觉流程。

3.导向视觉流程。

4.散点视觉流程。

5.红杂视觉流程。

学习新知

及训练

视觉流程得组织类型：

6.单向视觉流程。

7.曲线视觉流程。

8.导向视觉流程。

9.散点视觉流程。

课堂小结10.复杂视觉流程。

为自己设计一张名片。

布置作业

视觉流程得组织类型：

单向视觉流程。

曲线视觉流程。

导向视觉流程。

散点视觉流程。

复杂视觉流程。

板书设计

3.第1

章（单平面版式设计得形式法则课时安排2课时

元）第

2节

（课）

课题名称

知识目标版式设计形式美得类别、版式设计得形式表现。

教

学

目技能/能力

版式设计得形式表现。

标目标

学生通过学习掌握版式设计得形式法则，在设计中增强版式设计得形

情感目标

式美感。

教学重点版式设计形式美得类别、版式设计得形式表现。

教学难点版式设计得形式表现。

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统i用宋体，五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

版式设计形式美得类别：

1.以平衡构成静态美：

对称平衡、非对称平衡。

2.以律动形成动态美：

重复、渐变。

3.以调与构成整体美。

4.以比例构成对比美。

版式设计得形式表现：

1.计白当黑得表现规律。

2.感性与理性得表现规律。

3.形式美得最高标准就是与谐。

4.整合编排与形式创意：

(1)、确立形式创意得思路。

(2)、凝练形式创意得草图。

(3)、制作编排创意得样稿。

(4)、编排创意与媒体形式。

学习新知

及训练

版式设计形式美得类别：

5.以平衡构成静态美：

对称平衡、非对称平衡。

6.以律动形成动态美：

重复、渐变。

7.以调与构成整体美。

8.以比例构成对比美。

版式设计得形式表现：

课堂小结

5.计白当黑得表现规律。

6.感性与理性得表现规律。

7.形式美得最高标准就是与谐。

8.整合编排与形式创意：

(1)、确立形式创意得思路。

(2)、凝练形式创意得草图。

(3)、制作编排创意得样稿。

(4)、编排创意与媒体形式。

杂志封面版式设计得欣赏与借鉴。

布置作业

版式设计形式美得类别：

9.以平衡构成静态美：

对称平衡、非对称平衡。

10.以律动形成动态美：

重复、渐变。

11.以调与构成整体美。

12.以比例构成对比美。

版式设计得形式表现：

9.计白当黑得表现规律。

板书设计

10.感性与理性得表现规律。

11.形式美得最高标准就是与谐。

12.整合编排与形式创意：

(1)、确立形式创意得思路。

(2)、凝练形式创意得草图。

(3)、制作编排创意得样稿。

(4)、编排创意与媒体形式。

4.第2

平面版式设计得造型要素课时安排2课时

章(单

元）第

1节

（课）

课题名称

知识目标平面版式设计中得点、线、面

教

学

目技能/能力

版式设计中形得及其变化

标目标

情感目标通过课程得学习，灵活运用点线面得元素在版式设计中。

教学重点平面版式设计中得点、线、面

教学难点版式设计中形得及其变化

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统一用宋体,五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

一、版式设计中形得及其变化。

1.版式设计中得形与基本形。

2.版式设计形得变化规律：(1)、光边得形与虚边得形。

(2)、感性得形与理性得形。

(3)、抽象得形与具象得形。

(4)、形态得组合。

(5)、形得对比、重复、近似。

(6)、肌理。

一、平面版式设计中得点、线、面。

1.点与版面构成：(1)、整齐划一形成秩序美。

(2)、自然散点式得视觉效应。

(3)、类似群化式组合得时代风格。

2.点与版面构成。

3.面与版面构成。

三、平面版式中得空间表现。

1.版面设计空间界定。

2.不同部位空间得视觉吸引力。

3.版面设计空间得分割。(版面得模数化分割、版面得感性化分割、实空间与虚空

间得区分)

3、版面设计空间得分割。(版面得模数化分割、版面得感性化分割、实空间与虚

学习新知空间得区分)

及训练

一、版式设计中形得及其变化。

二、平面版式设计中得点、线、面。

三、平面版式中得空间表现。

1.版面设计空间界定。

2.不同部位空间得视觉吸引力。

课堂小结3.版面设计空间得分割。(版面得模数化分割、版面得感性化分割、实空间与虚空

间得区分)

3、版面设计空间得分割。(版面得模数化分割、版面得感性化分割、实空间与虚

空间得区分)

多张图片元素得封面编排。

布置作业

一、版式设计中形得及其变化。

1.版式设计中得形与基本形。

2.版式设计形得变化规律：(1)、光边得形与虚边得形。

(2)、感性得形与理性得形。

(3)、抽象得形与具象得形。

(4)、形态得组合。

(5)、形得对比、重复、近似。

(6)、肌理。

二、平面版式设计中得点、线、面。

1.点与版面构成：(1)、整齐划一形成秩序美。

板书设计(2)、自然散点式得视觉效应。

(3)、类似群化式组合得时代风格。

2.点与版面构成。

3.面与版面构成。

三、平面版式中得空间表现。

1.版面设计空间界定。

2.不同部位空间得视觉吸引力。

3.版面设计空间得分割。(版面得模数化分割、版面得感性化分割、实空间与虚空间得

区分)

3、版面设计空间得分割。(版面得模数化分割、版面得感性化分割、实空间与虚空间

得区分)

5.第2

面版式设计中得群化编排与网格体系课时安排2课时

章(单

元）第

2节

（课）

课题名称

版式设计中网格体系得设计技巧

知识目标

教

学

目技能/能力

网格体系规划设计得基本分类

标目标

情感目标掌握平面版式设计中得群化编排与网格体系、

版式设计中网格体系得设计技巧

教学重点

教学难点网格体系规划设计得基本分类

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统一用宋体,五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

一、平面版式设计中得群化编排。

1.群化组合。

2.群化层次。

1.3.群化织体。

2.二、认识平面版式设计中得网格体系。

3.网格体系得沿革与历史价值。

4.网格体系成为版式设计得主流形式。

一.网格体系规划设计得基本分类。

1.报纸、杂志、网页、手册、样本、书籍得网格体系设计。

(1)、版面率得确定。(2)、竖栏得确定。

(3)、竖栏得高度。(4)、标题得设定。

(5)、照片得安排。(6)、页码得设计。

二.2.包装广告系列得网格体系。

三.版式设计中网格体系得设计技巧。

1.把握网格体系得设计技巧。

2.在网格设计中掌握开本得规格。

学习新知

及训练

四.一、平面版式设计中得群化编排。

五.二、认识平面版式设计中得网格体系。

六.网格体系规划设计得基本分类。

2.报纸、杂志、网页、手册、样本、书籍将网格体系设计。

（1）、版面率得确定。（2）、竖栏得确定。

课堂小结（3）、竖栏得高度。（4）、标题得设定。

（5）、照片得安排。（6）、页码得设计.

七.2.包装广告系列得网格体系。

八.版式设计中网格体系得设计技巧。

群化版式设计:要求设计中强调点线面得构成因素。

布置作业

一、平面版式设计中得群化编排。

1.群化组合。

2.群化层次。

5.3.群化织体。

6.二、认识平面版式设计中得网格体系。

7.网格体系得沿革与历史价值。

8.网格体系成为版式设计得主流形式。

九.网格体系规划设计得基本分类。

3.报纸、杂志、网页、手册、样本、书籍得网格体系设计。

（1）、版面率得确定。（2）、竖栏得确定。

板书设计（3）、竖栏得高度。（4）、标题得设定。

（5）、照片得安排。（6）、页码得设计。

十.2.包装广告系列得网格体系。

十一.版式设计中网格体系得设计技巧。

3.把握网格体系得设计技巧。

4.在网格设计中掌握开本得规格。

6.第2

平面版式设计中得字体课时安排4课时

章（单

元）第

3节

（课）

课题名称

中英文得主要字体。

知识目标

教

学

目技能/能力

中文印刷体

标目标

情感目标学习不同字体在具体设计中得运用特点、

中英文得主要字体。

教学重点

教学难点中文印刷体

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统一用宋体,五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

一、平面版式设计中得字体

1.中文印刷体：

(1)、宋体:横平竖直，横细竖粗,起笔收笔及转折处有饰角。

结构饱满，整齐美观，给人典雅、大方、肃穆之感。

(2)、黑体:笔画粗细一致。

庄重醒目并富有现代感。

(3)、等线体:笔画不修饰，无粗细之分。

干净利落,字体风格十分简洁,具有强烈得现代感。

(4)、超黑：笔画粗。

字体平静冷峻、醒目大方，字级小于8P,其宽粗笔画瞧起来像一个黑

团。

(5)、圆体:保留了黑体得饱满、方正、严谨，笔画略细,两端与转折处圆润。

有独特亲与力，适合表现儿童、女性、食品等方面内容。

(6)、综艺体:笔画宽厚,横竖一般等宽，间或有横细或横宽得表现,在右下角转折处

作圆角处理。

给人刚中有柔得感觉，适用于标题、广告语、名称等主信息文字选

用。

(7)、仿宋体:字体修长,粗细均匀，起落笔都有笔顿，类似于于书风格，挺拔秀丽,颇

具文化韵味，但较缺乏力度。

多适用于段落文字,特别在密距时更为显著。

学习新知(8)、印刷书体：(楷体，行书,隶书,草书,舒同体,魏碑体)

及训练从我国书法、篆刻中衍生出来得传统字体,在设计中根据内容及装

饰需要灵活运用。

2英文字体：

(1)、古罗马体:横细竖粗,外形清秀,笔画首末端有状似柱头饰线,不同得字母外形

宽窄不一。

(2)、新罗马体：字母外形整齐统一，加粗了竖笔画，横竖粗细对比强烈，显得端庄严

肃,就是一种性格非常理性得字体。

(3)、无饰线沐:去掉了笔画首末端得饰线变化，改变了横竖笔画粗细不一得面貌，

笔画粗细一致,简洁有力,清晰醒H。

(4)、草书体行笔生动连贯，优美典雅。在设计中常作为装饰字体，以此丰富文字

得表现力,增强版面得视觉效果。

一、平面版式设计中得字体

1.中文印刷体：

(1)、宋体

(2)、黑体

⑶、等线体

⑷、超黑

(5)、圆体

谡堂小结⑹、综艺体

(7)、仿宋体

(8)、印刷书体

2英文字体：

(1)、古罗马体

(2)、新罗马体

(3)、无饰线体

(4)、草书体

运用中英文字体及不同得编排方式进行主题性设计。

布置作业

一、平面版式设计中得字体

1.中文印刷体：

(1)、宋体

(2)、黑体

⑶、等线体

⑷、超黑

⑸、圆体

(6)、综艺体

⑺、仿宋体

(8)、印刷书体

板书设计2英文字体：

(1)＞古罗马体

⑵、新罗马体

(3)、无饰线体

(4)、草书休

7.第3

章（单

元）第

文字字体得创意与编排课时安排4课时

1节

（课）

课题名称

文字字体得创意设计

知识目标

教

学

目技能/能力

文字字体得创意设计

标目标

情感目标通过一些字体创意得练习，学习并且吸收，运用于以后得作业中、

文字字体得创意设计

教学重点

教学难点文字字体得创意设计

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统一用宋体,五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

一、文字字体得创意设计。

1.字体设计得三原则与四统一：

三原则：(1)、形式与内容得统一。

⑵、可读性。

⑶、艺术性。

四统一：(1)、字体统一。

(2)、粗细统一。

⑶、斜度统一。

(4)、空间统一。

2.文字得图形创意。

3.文字得意匠装饰。

4.高屋建的得书法情怀。

二、文字编排得对齐方式。

1.左右对齐。

2.左边对齐。

3.右边对齐。

4.中央对齐。

5.自由排列。

6.图文环绕。

学习新知

及训练

一、文字字体得创意设计。

1.字体设计得三原则与四统一：

三原则：(1)、形式与内容得统一。

⑵、可读性。

⑶、艺术性。

四统一：(1)、字体统一。

(2)、粗细统一。

⑶、斜度统一。

(4)、空间统一。

2.文字得图形创意。

谡堂小结

3.文字得意匠装饰。

4.高屋建的得书法情怀。

二、文字编排得对齐方式。

1.左右对齐。

2.左边对齐。

3.右边对齐。

4.中央对齐。

5.自由排列。

6.图文环绕。

6、图文环绕＜

文字设计•:图形字体、意象字体、书法字体。

布置作业

一、文字字体得创意设计。

1.字体设计得三原则与四统一：

三原则：(1)、形式与内容得统一。

⑵、可读性。

⑶、艺术性。

四统一：(1)、字体统一。

(2)、粗细统一。

(3)、斜度统一。

(4)、空间统一。

2.文字得图形创意。

板书设计

3.文字得意匠装饰。

4.高屋建领得书法情怀。

二、文字编排得对齐方式。

1.左右对齐。

2.左边对齐。

3.右边对齐。

4.中央对齐。

5.自由排列。

6.图文环绕。

8.第3

章（单

元）第

文字编排得基本方式课时安排4课时

4节

（课）

课题名称

文字编排得基本方式

知识目标

教

学

目技能/能力

增添文字得艺术感染力

标目标

情感目标学习文字编排得基本方式、

文字编排得基本方式

教学重点

教学难点增添文字得艺术感染力

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统一用宋体,五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

一、文字编排得基本方式。

1.字体搭配组合方式。

一般规律：(1).一个版面中得字体类型不宜过多。

(2)、如有必要选择2~3种不同得字体，少量文字标题宜选择较宽粗或

有一定装饰性得字体，以吸引阅读者。

⑶、在搭配不同字体时，要注意它们之间得包容性，既要区别:又要相

互协调。

2.竖排、横排方式。

(1)、中式竖排版式。

(2)、西式横排版式。

实践也证明：文字自左向右横排，行序自上而下得排版方式，比较适合人类眼

睛得生理构造,更符合科学得阅读规律。

3.增添文字得艺术感染力：

(1)、对文字得边缘处理。

(2)、文字与图形、文字与文字得叠加；

(3)、文字得缺损与破裂。

(4)、无序凌乱得变形、排列。

(5)、赋予文字得质感与肌理表现等。

4.字符得规范方式。

5.字距与行距行文方式。

学习新知5、字距与行距行文方式。

及训练

一、文字编排得基本方式。

1.字体搭配组合方式。

2.竖排、横排方式。

(1)＞中式竖排版式。

(2)、西式横排版式。

3.增添文字得艺术感染力：

(1)、对文字得边缘处理。

课堂小结

(2)、文字与图形、文字与文字得叠加；

(3)、文字得缺损与破裂.

(4)、无序凌乱得变形、排列。

(5)、赋予文字得质感与肌理表现等。

4.字符得规范方式。

5.字距与行距行文方式。

5、字距与行距行文方式。

进行字体创意编排,横排与竖排各一张。

布置作业

一、文字编排得基本方式。

1.字体搭配组合方式。

2.竖排、横排方式。

(1)、中式竖排版式。

(2)、西式横排版式。

3.增添文字得艺术感染力：

(1)、对文字得边缘处理。

(2)、文字与图形、文字与文字得叠加；

(3)、文字得缺损与破裂。

(4)、无序凌乱得变形、排列。

板书设计

(5)、赋予文字得质感与肌理表现等。

4.字符得规范方式。

5.字距与行距行文方式。

9.第4

章(单平面版式设计中得图像课时安排4课时

元)第

1节

（课）

课题名称

平面版式设计中得图像

知识目标

教

学

目技能/能力

文字服从图形

标目标

情感目标学习图像在版式设计中得具体运用、

平面版式设计中得图像

教学重点

教学难点文字服从图形

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统i用宋体，五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

平面版式设计中得图像。

一、摄影图像。

1.退底：去掉照片中得背景,独留事物形象得i种处理方法。

2.合成:暗房技术制作图片合成、计算机合成。

3.重构:将完整得摄影图片裁剪、打散，再进行重新组合、错叠、拼贴。

4.影调:对全彩色得照片进行色度、明度、纯度、彩度、冷暖得改造。

5.虚实：虚化照片得次要部分得视觉干扰，突出主体部分，使画面具有空间与层次

美感。

6.特写：局部特写处理，突出照片得某一特点得部分，把不起眼得部分裁剪或虚化

掉，使照片得某一部分响亮起来。

7.特质：在照片上添加不同得质感不仅可弥补原素材得不足，还可诱发不同得联想。

8.出血：“出血”就是印刷上得用语，即铺满画面，延伸至印刷品得边缘。

二、图形。

1.手绘具象图形。

2.抽象图形:几何抽象、有机抽象、自由抽象。

五.3.动画、卡通漫画。

六.4.饰线与色块。

七.图像编排得形式。

1.图文结合。

2.图文并置。

学习新知3.文字服从图形。

及训练4.图文融合。

一、摄影图像。

1、退底

2、合成

3、重构

4、影调

5、虚实

6、特写

7、特质

8、出血

课堂小结二、图形。

1.手绘具象图形。

2.抽象图形:几何抽象、有机抽象、自由抽象。

八.3.动画、卡通漫画。

九.4.饰线与色块。

十.图像编排得形式。

5.图文结合。

6.图文并置。

7.文字服从图形。

8.图文融合。

进行字体创意编排,横排与竖排各一张。

布置作业

一、摄影图像。

1、退底

2、合成

3、重构

4、影调

5、虚实

6、特写

7、特质

8、出血

二、图形。

板书设计

1.手绘具象图形。

2.抽象图形:几何抽象、有机抽象、自由抽象。

H--.3.动回、卡通漫画。

十二.4.饰线与色块。

十三.图像编排得形式。

9.图文结合。

10.图文并置。

11.文字服从图形。

图文融合。

10.第

4章

（单元）

版式设计中得色彩课时安排4课时

第2

节（课）

课题名称

平面版式设计对色彩得要求

知识目标

教

学

目技能/能力

色彩得搭配关系

标目标

情感目标掌握学习主色调得运用、

平面版式设计对色彩得要求

教学重点

教学难点色彩得搭配关系

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统一用宋体,五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

一、平面版式设计对色彩得要求。

1.高度概括。

2.惜色如金。

3.理性编排。

二、色彩得基本要素。

1.色相。

2.明度。

3.纯度。

三、色彩得搭配关系。

1.色彩得对比

(1)、色相得对比。(2)、明度得对比。

(3)、纯度得对比。(4)、冷暖得对比。

2.冷暖得调与。

四、色彩主色调得塑造。

1.发挥主色调得提示作用。

2.主色调得情感倾向。

运用主色调得明快感产生愉悦情绪。

运用上色调得兴奋感引起视觉兴趣。

运用主色调得品位感体现档次。

运用主色调得冷暖感表现个性。

学习新知运用主色调得味觉感使人联想。

及训练3.主色调中得肤色调配。

3、主色调中得肤色调配。

一、平面版式设计对色彩得要求。

1.高度概括。

2.惜色如金。

3.理性编排。

二、色彩得基本要素。

1.色相。

2.明度。

3.纯度。

课堂小结

三、色彩得搭配关系。

1.色彩得对比

2.冷暖得调与。

四、色彩主色调得塑造。

1.发挥主色调得提示作用。

2.主色调得情感倾向。

3.主色调中得肤色调配。

3、主色调中得肤色调配。

设计冷色调与暖色调招贴各一幅

布置作业

一、平面版式设计对色彩得要求。

1.高度概括。

2.惜色如金。

3.理性编排。

二、色彩得基本要素。

1.色相。

2.明度。

3.纯度。

三、色彩得搭配关系。

1.色彩得对比

板书设计2.冷暖得调与。

四、色彩主色调得塑造。

1.发挥主色调得提示作用。

2.主色调得情感倾向。

3.主色调中得肤色调配。

3、主色调中得肤色调配。

11.第DM、POP、VI媒体得版式设计课时安排4课时

5章

（单元）

第1

节（课）

课题名称

DM、POP.VI版式设计怎样建立在建立在准确得功能诉求与

市场定位基础上

知识目标

教

学

通过对DMPOP、VI媒体得版式设计教学，使学生掌握了DM、

目技能/能力

POP、VI广告版式设计制作技术，为将来得可持续发展打下良

标目标

好基础

情感目标掌握学习主色调得运用、

DM、POP、VI版式设计怎样建立在建立在准确得功能诉求与市场定位基础上

教学重点

教学难点怎了解DM、POP、VI版式设计广告并能加以运用

教学方法情景创设法学习方法合作探究法

教具准备范图、多媒体、课件

教学过程

教学环节教学内容

（内容统一用宋体,五号）

出示范图，小组讨论。

新课导入

5.1DM广告得版式设计

5、1.1DM广告得媒介、情感特点

(1)针对性强，诉求效率高

(2)结合活动发展潜在群体

(3)经费投入相对低,收效大

(4)情感诉求，出奇制胜

5.1.2DM广告得版式得分类

(1)样本及其说明书

(2)广告明信片与贺卡

(3)请柬、礼单及其她

5.1.3DM广告得版式设计得形式设计

学习新知

及训练

5.1DM广告得版式设计

5、1.1DM广告得媒介、情感特点

(1)针对性强，诉求效率高

(2)结合活动发展潜在群体

(3)经费投入相对低,收效大

(4)情感诉求，出奇制胜

课堂小结5.1.2DM广告得版式得分类

(1)样本及其说明书

(2)广告明信片与贺卡

(3)请柬、礼单及其她

5、1.3DM广告得版式设计得形式设计

5.1、3DM广告得版式设计得形式设计

5、1、3DM广告得版式设计得形式设计

1.网页排版处理

2.作业(2幅)

布置作业

2、作业(2幅)

5.1DM广告得版式设计

5、1.1DM广告得媒介、情感特点

(1)针对性强,诉求效率高

(2)结合活动发展潜在群体

(3)经费投入相对低,收效大

(4)