第三单元音乐与情感（一） 《九儿》课件 2026粤教花城版初中音乐八年级下册

九儿粤教花城版音乐八年级下册

·第三单元红高粱地里的生命绝唱

·感受民族音乐的悲壮之美教学重点感受歌曲高亢悲凉的旋律特点，深入

理解A

、B

段的情感层次变化。教学难点理解并表达歌曲中“乡土情怀”与“人

物命运”交织的复杂情感。壹

·课程导入：教学目标与重难点艺术表现跟随音乐哼唱核心旋律，准确

把握A

、B

段的情感变化创意实践尝试为歌曲设计简单的情景表

演或朗诵形式审美感知感受高亢悲凉旋律，体会作品

中的乡土情怀与人物命运文化理解了解《红高粱》的故事背景与

山东高密的地域文化乡土背景：山东高密那片炽热的红高粱地，不仅是故事的发生地，更是九儿生命的

底色，充满了野性与原始的力量。核心人物：九儿她敢爱敢恨，一生传奇悲壮。在民族危难之际，以柔弱之躯守

护家园，展现了女性最极致的坚韧与担当。课程导入：聆听《九儿》通过这首为她创作的主题曲，走进九儿的内心世界，在旋律中

感受那份炽热的深情与不屈的灵魂。“身边的那片田野啊，手边的枣花香……"”--从《九儿》的旋律中读懂女性史诗壹

·课程导入：一片红高粱，一个女人的史诗电视剧《红高粱》九儿剧照(周迅饰)影视：2014年版《红高粱》郑晓龙执导，周迅主演。展现宏大历史背景，细腻刻画“九儿”从少女到坚韧女性的蜕变。原著:莫言《红高粱家族》改编自诺奖得主莫言的同名小说，

以山东高密为背景，

讲

述爱与恨的传奇，充满野性生命力。贰

·

背景介绍：故事的源头《红高粱》实地采风：高密红高粱的震撼阿鲲专程前往山东高密采风，置身于一望无际的高粱地，被那

份旺盛、倔强的生命力深深震撼，汲取了最原始的创作养分。创作理念：野性子与真性情九儿的性格如红高粱般坚韧。阿鲲将山东地方戏曲与现代作曲技法结合，用最质朴真挚的旋律，捕捉角色独有的“野”性与力

量。贰

·

背景介绍：来自高粱地的灵感作曲家：阿鲲质朴歌词与民族旋律的完美融合，勾勒乡土情怀与生命史诗歌词意境：质朴凝练，四句勾勒宏大意境。“身边的那片田野啊，手边的枣花香”--描绘家乡美好，寄托深切眷恋。“高粱熟来红满天

，九儿我送你去远方”

一一以景抒情，象征生命成熟与悲壮离别。代表作：

《舌尖上的中国》《流浪地球》《九儿》等。风格特点：擅长将民族音乐元素与现代作

曲技法深度融合，作品兼具深厚的文化底

蕴与强烈的时代感，极具听觉感染力。

作曲：阿鲲

(Roc

Chen)

作词：何其玲&阿鲲贰

·背景介绍：词曲作者简介01初听感受听完歌曲的第一印象是?是悲伤、悲壮，还是充满力量?03

结构划分全曲可分为几个部分?各部分情绪发展有何变化?贰

·

课堂互动：初识《九儿》请欣赏韩红演唱的《九儿》完整版，沉浸感受这段来自高密乡野的深情与力量。旋律平稳舒展，节奏舒缓(4/4拍),速度稍慢。描绘了宁静美好的乡土风情，

奠定深情眷恋的基调，

如同九儿对家乡亲人的温柔回望。情感脉络：从温婉的乡土眷恋，层层递进至悲壮的生命绝唱“身边的那片田野啊，手边的枣花香”“高粱熟来红满天，九儿我送你去远方”旋律线条大幅上扬，节奏紧凑，力度从弱到强(p→f)。

情绪推向高潮，表达了九儿面对命运时的坚韧、决绝与悲壮的生叁

·

乐曲分析：曲式结构(A+B)A段

·

主歌：温柔的乡土回忆B

段

·

副歌：悲壮的命运呐喊音乐要素的对比与变化，共同塑造了九儿复杂而深沉的情感世界A

段：行云流水般的温柔多用级进和小跳，旋律线平缓舒展，营造出温柔、抒情的诉说氛围。B

段：直冲云霄的爆发连续大跳与上行跳进，极具张力，形象表现了情感的彻底

爆发与内心挣扎。B

段：密集紧凑的推动力节奏变得密集，连续的八分音符如急促的心跳，不断推动

情绪向前直至高潮。A

段：宽松流动的歌唱性节奏宽松，附点音符和切分音的运用，让旋律线条更具歌唱性与流动性。

节奏特点：流动与推进

旋律特征：抒情与张力叁

·

乐曲分析：旋律与节奏田野

·

枣花一一故土情深象征家乡、故土与美好回忆，是九儿情感的根基与精神原乡。红高粱——生命与牺牲既是丰收与热烈生命的象征，战争背景下更化作悲壮

牺牲的血色图腾。远方

—

—

命运与未来指向送别的离愁、未知的个人命运，更隐喻着充满不

确定性的民族前路。叁

·

乐曲分析：歌词意象赏析“身边的那片田野啊，手边的枣花香”一

—

质朴意象勾勒出的悲壮史诗词中画，画中情

——

《九儿》歌词意象深度解析月

胡莎莎版：细腻含蓄，柔情内敛民通唱法，音色质朴。作为电视剧原声，

更侧重表现九儿作为普通女性的隐忍、无奈与内心深处的情感。韩红版：大气磅礴，刚烈坚韧流行唱法，音域宽广，高音极具穿透力。侧重表现九儿性格中外放的力量与生命张力。叁

·

乐曲分析：对比聆听《九儿》两个经典版本叁

·

乐曲分析：调式色彩与配器织体调式运用：情感色彩的递进

配器特点：乐器层次的铺陈●引子：小提琴独奏(苍凉悠远)悠扬的独奏开场，瞬间营造出苍茫、辽阔的乡土意境。●A段：简洁伴奏(人声为主)钢琴或弦乐简单铺垫，弱化伴奏织体，最大程度突出人声的叙事性。●

B段：交响齐鸣(悲壮雄浑)铜管与弦乐队加入，气势磅礴，将全曲情感推向高潮。●

A

段：羽调式(柔和暗淡)色彩柔和，奠定回忆与抒情的基调，旋律线条婉转绵长。●

B段：徵调式(明亮坚定)调性转变带来色彩明亮化，情绪随之激昂，完成主题的升华与爆发。基础发声三部曲：气息稳

·

哼鸣通

·开口亮练习一：气息练习深呼吸想象闻花香，将气息吸至丹田。随后如吹蜡烛般缓慢、均匀呼出，发

“s”

或“fu”音，重点体会气息的控制力。练习三：开口练习运用“ma、mi、mu”

等母音进行上行下行音阶练习。保持声音连贯圆润，

确保起音与行腔中发声位置的统一稳定。练习二：哼鸣练习选择舒适的音高哼唱简单音阶，轻触

鼻腔感受震动，体会声音在头腔的共

鸣效果，寻找声音的集中点。肆

·

学唱与表现：发声练习提示

·歌唱想象演唱时构建画面感：

仿佛鼻尖萦绕着枣花的清甜香气，眼前是金黄的田野景象，让情感与想象融入每一肆

·

学唱与表现：分段学唱一—A

段想象自己站在广阔的田野上，

心中

充满对家乡的热爱与思念。声音要温柔、舒展，传递出质朴的深情。重点攻克“手边的枣花香”乐句。注意“香”字的延长音，气息要沉稳、均匀，保持声音线条流畅，切忌颤情感定位

·

乡思

难点

·枣花香长音让歌声带着枣花的芬芳，飞向远方的家乡肆

·

学唱与表现：分段学唱一—B段悲壮呐喊：从深情倾诉到决绝爆发的情感进阶情感定位：决绝

难点乐句：力量

力度变化：递进演唱核心：以气托声，以情带声，用最饱满的情感诠释九儿的生命绝唱攻克“高粱熟来红满天”。运用气息强

力支撑，将声音有力推出；“天”字高

音需饱满通透，展现高潮力量。情绪需从A

段的“深情”转为坚定、决绝。想象九儿送别亲人、毅然走向战场的场景，传递悲壮的使命感。处理从弱到强

(Crescendo)

的变化。核心要领：以情动人，以形传神，全身心投入音乐表达情景演绎

·肢体传情A

段：轻拂空气，眼神温柔，如触摸

田野枣花B段：身体前倾，扬手有力，展现呐

喊与抗争用肢体语言强化歌曲的情感层次。声韵先行

·

以情带声先有感情地朗诵歌词，深入体会字里

行间的情绪色彩。再自然地将朗诵的

语感带入旋律演唱，加深对作品内涵

的

理

解

。分组协作

·互评提升分小组进行演唱练习，成员间互相聆

听点评。重点关注歌声中的情感传递

是否到位，及时调整演唱状态，共同

进

步

。肆

·

学唱与表现：情感处理与表演深度思考：不同乐器的演奏带给你的感受有什么不同?为什么音色会产生如此不同的情感共鸣?

交响乐版：史诗与家国宏大的配器构建出厚重的历史画卷，超越个人情感，展现出史诗般

的悲壮感和深沉的家国情怀。

小提琴版：柔美与哀伤音色凄美、婉转，能细腻地表现出九儿内心深处的柔情，将个人命

运的哀伤娓娓道来。伍

·拓展与总结：当《九儿》遇上不同乐器我心中的“九儿”:

歌词改编尝试将歌词改编成自己的故事，表达对“坚

韧”或“送别”主题的理解。示例："身边的那片校园啊，手边的书本香，

高粱熟来红满天，毕业的日子到

…"创意演绎：情景剧设计分组讨论并设计一个简单的情景剧，将《九

儿》的情感通过肢体与声音具象化。形式：

融合诗歌朗诵、片段歌唱与简单的舞

蹈动作，重现故事场景。发挥想象力，用属于你的方式诠释经典伍

·拓展与总结：创意实践《九儿》不仅是一首歌，更是一个女愿大家铭记这份来自红高粱地的坚韧人的命运缩影与民族精神的象征。它与深情。在未来的人生旅途中，愿音通过旋律的跌宕与节奏的张弛，将乡乐成为你们的力量，助你勇敢面对风情、亲情与抗争的复杂情感具象化，

雨，永远保持对生活的热爱与信念的

让我们看见了音乐背后的生命力量。

坚