苏教版三年级20恐龙市公开课教案

一、课题名称：恐龙二、授课年级：三年级三、课时安排：一课时四、教材分析《恐龙》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。这是一篇知识性较强的说明文，课文围绕恐龙的种类、形态特点和生活习性展开，介绍了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙以及霸王龙等几种大家比较熟悉的恐龙，最后还简单提到了恐龙的灭绝，给读者留下了想象的空间。课文语言生动形象，运用了打比方、作比较等说明方法，非常适合三年级学生阅读和学习。通过本课的学习，不仅能让学生了解恐龙的相关知识，激发对远古生物的好奇心和探索欲望，还能培养学生的阅读理解能力和初步的科学素养。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对新奇、神秘的事物充满了好奇心，恐龙作为已经灭绝的远古巨兽，本身就对孩子们有着极强的吸引力。在日常生活中，很多孩子通过图书、电视、电影等渠道对恐龙有了一些零散的、初步的认识，但这些认识可能不够系统和准确。因此，在教学中，教师应充分利用学生的兴趣点，引导他们将已有的感性认识上升到理性认识，同时注意培养他们搜集和处理信息的能力，以及合作探究的精神。这个年龄段的学生注意力集中的时间还相对有限，教学中需要运用多种教学手段和活动形式来保持他们的学习兴趣。六、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*了解课文介绍的几种恐龙的形态特点和生活习性，初步感知打比方、作比较等说明方法的作用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生提取信息、概括内容的能力。*借助图片、视频等直观手段，帮助学生形象理解课文内容，激发想象。*鼓励学生大胆质疑，主动思考，乐于表达自己的见解。3.情感态度与价值观：*激发学生对恐龙的好奇心和对古生物的热爱之情。*培养学生热爱科学、勇于探索自然奥秘的精神。*感受大自然的神奇，培养保护环境的意识。七、教学重难点*教学重点：了解课文介绍的几种恐龙的特点，感受恐龙的神奇，并能有感情地朗读课文。*教学难点：初步体会课文所运用的打比方、作比较等说明方法的好处；理解恐龙灭绝的原因（开放性难点，旨在激发探究）。八、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含恐龙图片、视频片段、生字词卡片、相关恐龙知识拓展资料等）；准备恐龙模型或图片卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；鼓励学生搜集自己感兴趣的恐龙资料（文字或图片）。九、教学过程（一）激趣导入，走近恐龙1.谈话引入：同学们，我们生活的地球上，曾经生活着一种非常奇特、非常庞大的动物，它们统治地球长达一亿多年，可是后来却突然消失了，你们知道是什么动物吗？（学生回答：恐龙）2.图片展示：（课件出示各种恐龙图片）是啊，这就是恐龙！看，它们有的高大无比，有的凶猛异常，有的温顺可爱。今天，就让我们一起走进恐龙的世界，去探索它们的奥秘吧！（板书课题：恐龙）3.齐读课题：让我们带着对恐龙的好奇，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。边读边思考：课文向我们介绍了哪些恐龙？2.检查字词：*（课件出示生字词：如“庞大、凶猛、牙齿、锋利、笨重、展翅、神秘、灭绝”等）指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“猛”是后鼻音，“笨”是前鼻音，“齿”是翘舌音。*理解词义：通过联系上下文、看图或做动作等方式理解“庞大”“凶猛”“锋利”“笨重”等词语。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，这次要读得更流利些。读完后，和同桌交流一下：课文主要向我们介绍了恐龙的哪些方面？4.概括主要内容：谁来说说，课文主要介绍了恐龙的什么？（引导学生说出：恐龙的种类、样子、生活习性以及灭绝。）（三）精读感悟，了解恐龙1.学习第2自然段（雷龙、梁龙、剑龙）：*指名朗读：课文首先给我们介绍了哪几种恐龙？请一位同学朗读第2自然段。（生读）*聚焦雷龙：*（课件出示雷龙图片）这就是雷龙，它给你留下了什么印象？（大、长）*课文是怎么描写它的大的？找出句子读一读。（“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。”）*理解“庞然大物”：“庞然大物”是什么意思？从哪里看出雷龙是庞然大物？（比六头大象还重；脚步声像雷鸣。）这里用了什么说明方法？（作比较、打比方）*指导朗读：谁能把雷龙的庞大读出来？（指名读，评价，齐读）*自主学习梁龙、剑龙：*请同学们用学习雷龙的方法，自己读一读描写梁龙和剑龙的句子，看看它们各有什么特点，作者是怎么描写的，也可以在书上做上记号。*交流梁龙：梁龙的特点是什么？（长）从哪里看出来？（“从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。”）（课件出示梁龙图片，帮助理解“移动的吊桥”）这里把梁龙比作什么？（打比方）*交流剑龙：剑龙最引人注目的是什么？（背上的剑板和尾巴上的尾刺）（课件出示剑龙图片）作者是怎么说的？（“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。”）这里又用了什么说明方法？（打比方）它的剑板和尾刺有什么作用呢？（学生猜想，教师补充：可能是用来防御敌人的。）*朗读体会：这些恐龙真是太有特点了！让我们把第2自然段连起来读一读，读出它们的不同特点。2.学习第3自然段（三角龙、霸王龙）：*过渡：刚才我们认识了雷龙、梁龙和剑龙，课文里还介绍了两种非常有特点的恐龙，它们是谁呢？请同学们默读第3自然段。*三角龙：*三角龙的名字是怎么来的？（头上长着三只大角）（课件出示三角龙图片）这三只角有什么用呢？（“这样的脸型，让任何动物都望而生畏。”）“望而生畏”是什么意思？（看到就害怕）*指导朗读：读出三角龙的威风和让人害怕的样子。*霸王龙：*霸王龙又有什么特点呢？（凶猛）从哪些词语可以看出它很凶猛？（“牙齿就像锋利无比的匕首”“大口大口地吞食”）（课件出示霸王龙图片，感受其凶猛）*想象说话：如果你是一只小恐龙，看到霸王龙来了，你会怎么样？*对比朗读：三角龙是靠角来自卫，霸王龙是靠牙齿来捕食，它们各有特点。我们来分角色朗读一下描写三角龙和霸王龙的句子。3.学习第4自然段（恐龙的生活习性）：*自由读：除了这些恐龙，课文还提到了一些形态各异的恐龙。它们是怎样生活的呢？请同学们自由朗读第4自然段。*交流发现：你从这一段中知道了什么？（有的吃植物，有的吃动物；“翼龙”会飞；“鱼龙”在水里游；“霸王龙”食肉等。）（课件可配合出示翼龙、鱼龙图片）*体会“形态各异”：这里用了一个词来形容恐龙的样子多，是什么词？（形态各异）*拓展：你还知道哪些形态各异的恐龙？它们有什么特点？（鼓励学生分享课前搜集的资料）4.学习第5自然段（恐龙的灭绝）：*引发思考：恐龙曾经是地球的霸主，可是现在我们还能看到活的恐龙吗？（不能）它们怎么了？（灭绝了）（板书：灭绝）*齐读第5自然段：恐龙是怎样灭绝的呢？请同学们齐读第5自然段。*讨论交流：关于恐龙灭绝的原因，课文告诉我们是一个“谜”。（板书：谜）你们知道哪些关于恐龙灭绝的猜想吗？（学生自由发言，教师课件展示几种常见的猜想：小行星撞击、气候变化、火山爆发等）*激发探究：恐龙灭绝的真正原因，到现在还没有一个确切的答案，等待着同学们将来去探索、去研究。（四）总结回顾，拓展延伸1.回顾内容：这节课，我们认识了许多恐龙朋友，有（）的雷龙，有（）的梁龙，有（）的剑龙，还有（）的三角龙和（）的霸王龙。我们还知道了恐龙是如何生活的，以及它们后来灭绝了，这至今还是一个谜。2.资料分享会：课前老师让大家搜集了恐龙资料，现在我们来开一个小小的“恐龙知识分享会”，请你把你最喜欢的一种恐龙介绍给大家，可以说说它的样子、生活习性等。（小组内先交流，再选代表全班交流）3.恐龙畅想：恐龙的世界真是太奇妙了！假如你是一位恐龙研究员，你最想研究恐龙的什么问题？或者，假如恐龙没有灭绝，现在的世界会是什么样子呢？（鼓励学生大胆想象，自由发言）（五）识字写字，巩固积累1.复习生字：课件出示本课生字，指名认读，组词。2.指导写字：*重点指导：“猛”（左右结构，右边不要写成“孟”）、“笨”（上下结构，下面是“本”）、“齿”（注意笔顺，先写上面的“止”，再写下面的“凵”）。*学生观察字形，说说书写时要注意什么。*教师范写，学生描红、临写。*展示学生书写作品，评议。3.积累词语：从课文中找出描写恐龙特点的词语，抄在积累本上。（六）课堂总结，升华情感1.总结：同学们，今天我们一起走进了奇妙的恐龙世界，认识了许多形态各异的恐龙，了解了它们的生活，也对它们的灭绝感到惋惜和好奇。恐龙虽然消失了，但它们留给我们太多的谜团和思考。2.寄语：希望同学们能保持这份好奇心和探索精神，将来去探索更多未知的奥秘，揭开更多科学的谜团。十、板书设计恐龙（图片：雷龙）庞大（雷鸣）（图片：梁龙）很长（吊桥）（图片：剑龙）剑板尾刺（图片：三角龙）三只大角望而生畏（图片：霸王龙）凶猛（匕首般牙齿