22羿射九日 导学单

22羿射九日导学单/让教学更有效____________精品|语文学科

羿射九日

学习目标：

1.认识“射、值"等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得"等12个词语。

2.能根据表格提示的内容讲故事。

3.初步懂得神话中的人和事是古代劳动人民创造出来的。

学习重点难点：

能根据故事的起因、经过、结果，借助提示讲好故事，初步懂得神话中的人和事是古代劳动人民创造出来的。

学习过程：

一、自主学习

1.我会读。

（）

（）（）（）（）（）

羿射九日神箭手

值日

熔化

艰难爆裂

（）（）（）（）

（）（）

人类

炎热

庄稼

滋润

奔腾

退去

2.我会写。

jué

zhí

lèi

jiān

gōng

yán

组词：（）（）（）（）（）（）

hài

cǐ

组词：（）（）

3.重点字讲解。

觉：是（）结构，偏旁是（）。可以组词

_________。

书写指导：第二笔落笔在竖中线上，“冖”稍宽，“见"的撇舒展，竖弯钩有力。

值：是（）结构，偏旁是（）。可以组词

_________。

书写指导：左窄右宽，“直”里面的三横要与第五笔的竖相连，最后一笔横稍长。

4.解词义。

①依照次序一个接替一个，周而复始。（）

②烤。（）

③（物体）突然破裂。（）

④含水分多；不干燥。（）

⑤（草木）繁密茂盛。（）

5.多音字。

二、合作探究

1.读一读课文，想一想，课文写了哪几部分内容？

第一部分（1-3段）讲（）个太阳一齐出现在天空，炙烤着大地，使人类的生活十分（）。

第二部分（4-6段）神箭手（）克服重重困难，射下了九个太阳，帮人们脱离了（）。

第三部分（7段）（）射下九个太阳后，大地恢复了（）。

2.再读课文，说说故事是按什么顺序写的。

故事按（）的顺序写了羿射九日的（）、（）、（）。

3.默读课文，想一想：故事发生在什么时间和地点？

故事发生的时间是（），地点是（）

4.“扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。"交代十个太阳最开始是（）的。

5.自由朗读课文1-3自然段，思考：羿为什么要射日？

6.“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”写出了万物（），人们（）。

7.“可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。"是故事发生的（），运用（）修辞手法，写出了太阳的（）、（），使故事充满童趣。

8.“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”运用（）修辞手法，把（）比作（），写出十个太阳一起出现时的（）。

9.“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。"写出了十个太阳同时出现的（），突出人们遭受的（），点明羿射九日的（）。

10.“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。”是故事发生的（），两个“九十九"表示很（），数不清。“嗖地就是一箭”体现羿的箭法（）、（）。

11.“那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜，接着,噗噗地掉在地上。"写出了太阳被射中后的情景，体现了羿的箭法（）。“噗噗”（）词，使故事更（）。

12.“九十九座高山，九十九条大河"中的“九十九”不是准确数字，那它们有什么特殊的含义吗？

两个“九十九"意在表现羿来到东海边非常（），从而说明羿心地（），不怕（），把人们的（）放在心上，并决心帮助人们摆脱（）的优秀品质。

13.“羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”描述羿射日的（）。

14.“天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。"没有太阳的坏处是___。

（）描写，写出羿不但本领（），而且有勇有谋，一心为人民（）。

15.羿为什么留下了最后一个太阳？

因为羿想到没有了太阳,就没有了（）和（）,庄稼不能（）,人类和动物也没法（）。于是,羿留下了最后一个太阳。

16.羿射九日后，大地上出现了怎样的景象？

17.“从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。”这番景象与___形成鲜明对比。

18.学完课文，你觉得羿是一个怎样的人？

羿是一个本领（）、心地（）、不畏艰险、英勇无畏、有勇有谋、敢于征服自然且一心为民的英雄。

三、展示交流

1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)

2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。

四、训练反馈

1.看拼音，写词语。

gǎnjué

zhírì

rénlèi

（）（）（）

jiānnán

yánrè

hàipà

（）（）（）

2.反义词我知道。

光明—（）艰难—（）炎热—（）

轮流—（）滋润—（）繁茂—（）

慌慌张张—（）勃勃生机—（）

3.照样子，补充句子。

例：这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

小弟弟害怕极了，

____。

____害怕极了，

____。

4.起因、经过、结果就是本文的脉络。表格通过提示羿射九日的起因、经过、结果，呈现了故事的主要内容，请你用自己的话根据表格里的内容，讲一讲这个故事。

起因经过结果

十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。

《羿射九日》参考答案

一、自主学习

1.我会读

羿射九日（yìshèjiǔrì）

神箭手（shénjiànshǒu）

值日（zhírì）

熔化（rónghuà）

艰难（jiānnán）

爆裂（bàoliè）

人类（rénlèi）

炎热（yánrè）

庄稼（zhuāngjia）

滋润（zīrùn）___奔腾（bēnténg）

退去（tuìqù）

2.我会写

jué→觉（觉得、感觉）

zhí→值（值日、值班）

lèi→类（人类、分类）

jiān→艰（艰难、艰苦）

gōng→弓（神弓、弓箭）

yán→炎（炎热、发炎）

hài→害（害怕、害虫）

cǐ→此（从此、此时）

3.重点字讲解

觉：是（上下）结构，偏旁是（见）。可以组词（觉得、感觉）。

书写指导：第二笔落笔在竖中线上，“冖"稍宽，“见”的撇舒展，竖弯钩有力。

值：是（左右）结构，偏旁是（亻）。可以组词（值日、值班）。

书写指导：左窄右宽，“直"里面的三横要与第五笔的竖相连，最后一笔横稍长。

4.解词义

①轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。

②炙烤：烤。

③爆裂：（物体）突然破裂。

④滋润：含水分多；不干燥。

⑤繁茂：（草木）繁密茂盛。

5.多音字

射：shè（射箭、射击）

值：zhí（值日、值班）

炸：zhà（爆炸、炸弹）

zhá（炸鱼、炸酱）

奔：bēn（奔跑、奔腾）

bèn（投奔、奔命）

二、合作探究

1.读一读课文，想一想，课文写了哪几部分内容？

第一部分（1-3段）：讲（十个）太阳一齐出现在天空，炙烤着大地，使人类的生活十分（艰难）。

第二部分（4-6段）：神箭手（羿）克服重重困难，射下了九个太阳，帮人们脱离了（苦海）。

第三部分（7段）：（羿）射下九个太阳后，大地恢复了（生机）。

2.再读课文，说说故事是按什么顺序写的。

故事按（事情发展）的顺序写了羿射九日的（起因）、（经过）、（结果）。

3.默读课文，想一想：故事发生在什么时间和地点？

故事发生的时间是（很久很久以前），地点是（扶桑树下/大地上）。

4.“扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”交代十个太阳最开始是（轮流值日）的。

5.自由朗读课文1-3自然段，思考：羿为什么要射日？

因为十个太阳一齐跑出来，炙烤着大地，人类的日子非常艰难，所以羿要射日。

6.“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。"写出了万物（生长良好），人们（生活幸福）。

7.“可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。”是故事发生的（起因），运用（拟人）修辞手法，写出了太阳的（调皮）、（任性），使故事充满童趣。

8.“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。"运用（比喻）修辞手法，把（十个太阳）比作（十个大火球），写出十个太阳一起出现时的（炎热程度）。

9.“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。”写出了十个太阳同时出现的（后果），突出人们遭受的（苦难），点明羿射九日的（原因）。

10.“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。"是故事发生的（经过），两个“九十九”表示很（多），数不清。“嗖地就是一箭"体现羿的箭法（精准）、（高超）。

11.“那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。”写出了太阳被射中后的情景，体现了羿的箭法（精准）。“噗噗"（拟声）词，使故事更（生动）。

12.“九十九座高山，九十九条大河”中的“九十九"不是准确数字，那它们有什么特殊的含义吗？

两个“九十九”意在表现羿来到东海边非常（不容易），从而说明羿心地（善良），不怕（艰险），把人们的（疾苦）放在心上，并决心帮助人们摆脱（苦难）的优秀品质。

13.“羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。"描述羿射日的（经过）。

14.“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。”

没有太阳的坏处是：整个世界一片黑暗，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。

（心理）描写，写出羿不但本领（高强），而且有勇有谋，一心为人民（着想）。

15.羿为什么留下了最后一个太阳？

因为羿想到没有了太阳，就没有了（光明）和（温暖），庄稼不能（生长），人类和动物也没法（活下去）。于是，羿留下了最后一个太阳。

16.羿射九日后，大地上出现了怎样的景象？

土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

17.“从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。”这番景象与（十个太阳炙烤大地的景象）形成鲜明对比。

18.学完课文，你觉得羿是一个怎样的人？

羿是一个本领（高强）、心地（善良）、不畏艰险、英勇无畏、有勇有谋、敢于征服自然且一心为民的英雄。

三、展示交流（口头完成）

四、训练反馈

1.看拼音，写词语。

gǎnjué

zhírì