三年级下册第五单元交流平台与初试身手&习作例文与习作 公开课一等奖创新教案

三年级下册第五单元交流平台与初试身手&习作例文与习作公开课一等奖创新教案交流平台与初试身手

［教学目标］

能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

［教学重难点］

交流读过的有关想象的课文，感受大胆想象的乐趣。通过按手指印想象事物、续编故事，培养学生的想象力。

［教学课时］

1课时

一、学习“交流平台"

1.激趣导入：（板书：竖线、圆和点）我们一起来玩一个“奇思妙想”的游戏吧，看谁能根据课件上的图形想象一个故事。

2.回忆本单元所学的两篇课文，说说作者是怎样大胆想象的，把你认为有意思的想象和大

家交流一下。

3.学生汇报，教师相机指导。

4.在写想象故事的过程中，作者的写法又有哪些特点呢？

小结：立足生活，大胆想象，运用拟人化的写法，增添想象的吸引力。在想象的世界里，没有什么是做不到的，大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历，实现美好愿望。

二、学习“初试身手"

过渡：你瞧，只要我们留心观察生活，就会有很多奇妙有趣的故事。接下来我们就一起插上想象的翅膀，初试身手。

1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。

（1）学生在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁画得新奇。

（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。

2.课件出示：选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。

（1）学生独立阅读课本上给出的开头，选择自己最感兴趣的一个开头编故事。

（2）师引导：第一个故事需要抓住“瞌睡虫去寻找自己的朋友”，想象在“找朋友"的过程中可能发生的故事；第二个故事需要抓住关键词“颠倒村”，那里的事物与现实完全不一样，小牧童在颠倒村又会发生怎样惊险有趣的故事呢？

（3）根据学生选择的情况分组，在小组内互相交流，一起接龙编故事，派小组代表讲故事，选出最佳小故事。

（4）有兴趣的同学可以尝试将“初试身手"中的故事接着写完，当作本单元的习作。

3.总结：小故事，大智慧。希望同学们能掌握方法，走进想象的世界，创作出自己的精彩。

习作例文与习作

［教学目标］

1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。【语文要素】

2.大胆想象，写一个想象故事。【语文要素】

3.能欣赏同学的习作并提出修改建议。

［教学重难点］

1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同学的习作并提出修改建议。

［教学课时］

2-3课时

第1课时

◆课时目标

1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.大胆想象，写一个想象故事。

一、习作例文，激发想象力

（一）旅行第一站：《一支铅笔的梦想》

1.师：有一支老憋在抽屉里的铅笔也有自己的梦想，你想知道是什么吗？自由读读课文《一支铅笔的梦想》，说说课文讲了一件什么事。（溜出教室，跳进荷塘里，躲到菜园里，来到小溪边，跑到运动场上）一支老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想。

2.联系课文旁边的批注和插图，思考：铅笔为什么会有这些梦想？

3.认真读铅笔的5个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的，理清例文的想象思路。（先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心!"表达自己的感受。）

4.读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔的其他梦想是什么。（提示：想象铅笔还可以变成什么？还可以为人们做些什么事情？）

（二）旅行第二站：《尾巴它有一只猫》

1.自由读例文，思考：猫能有尾巴，可尾巴怎么能有一只猫呢？

2.引导学生读两个批注，明确：像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。（常规思维下不可能发生的事，反方向去想象就能实现。）

3.展开想象说一说：除了猫，尾巴还能有什么呢？

三、教师小结

1.想象要合情合理，抓住事物的特点。如《一支铅笔的梦想》一文中，铅笔和豆角、丝瓜等事物的特点。

2.想象要大胆，反向思考，打破常规。如《尾巴它有一只猫》一文中，作者从另一个视角去观察事物，产生联想。

第2课时

◆课时目标

1.大胆想象，写一个想象故事。【语文要素】

2.能欣赏同学的习作并提出修改建议。

一、新课导入，回顾课文

1.在夜晚的星空中，有这么一群星星，看一看，你想到了什么？

2.小结：这些星星，在大家的想象之下变成了一个个形态各异的星座，其实生活中也有许多简单的、常见的事物会在人们的观察、想象后变得更有趣！

3.看到这些题目，你都有哪些想法？

二、分析题目，碰撞思维

1.学生齐读习作要求和各个题目，选择自己喜欢的题目。

师：好的题目会激发人的想象，你喜欢哪个题目，或者你想到了什么更有意思的题目，写下来。

2.思维碰撞，明确习作思路：为什么喜欢这个题目？这个故事里会有哪些主人公？他们之间会发生哪些有趣的故事呢？

预设1：我喜欢的题目是“手罢工啦”。有一天，我的手抱怨每天的工作太累，所以集体宣布罢工了。这个时候，我一点都不怕，因为我有智能机器人，洗脸、穿衣服、吃饭、智能驾驶等一系列工作都可以由机器人帮我顺畅地完成。

预设2：我喜欢的题目是“躲在草丛里的星星”。一颗星星在天上待腻了，不喜欢每天被爸爸妈妈约束着。于是，它变成一颗流星，趁机逃离了爸妈的掌控，落到了草丛里，并且认识了很多的好朋友，它觉得很开心。时间一天天过去了，这颗星星却开始想念爸爸妈妈了……

方法回顾。

想象练说：你准备选哪个题目展开想象？和小组同学互相说一说。

三、构思作文，教师指导

1.学生独立构思，完成习作。

2.教师巡视，个别指导。

四、讲评习作，鼓励分享与修改

1.集中评讲。出示待展示的学生习作的题目，让学生说一说想读哪个故事，并预测故事的主要内容。再让文章的作者朗读自己的习作，进行对比，让学生评