16《表里的生物》公开课一等奖创新教学设计-1

16《表里的生物》公开课一等奖创新教学设计《表里的生物》教学设计

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教学目标：

1.认识本课生字词。正确流利、有感情地朗读课文。

2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,了解文中的“我"是个怎样的孩子。激发学生从小就要渴求知识,养成勤于思考的良好习惯。

3.体会用心理描写人物的方法,并尝试进行猜测式的心理活动描写。

教学重难点：

抓住人物对话和心理活动的描写,了解文中的“我”是个怎样的孩子；体会猜测式的心理活动描写的表达特点,并尝试进行仿写。

教学过程：

一、读题质疑

1.老师讲故事:有一个小男孩,看到母鸡孵出了小鸡,就学着母鸡的样子蹲到鸡窝里,试着自己能不能孵蛋,这个故事的主人公就是被称为“发明大王"的爱迪生。他的做法可能天真幼稚,却反映了他勤于思考,不断探索的品质,今天,我们这篇课文便讲述了这样一个男孩的故事。

2.题目叫——生齐读课题。

3.看到这个课题,你有什么疑问

二、预学

1.预习了课文,考考你。

出示生字词,自由读读,看看它们有什么共同点

(引导学生观察四个字的共同点:都是“虫”字旁,和昆虫有关。都是左窄右宽的形声字。)

2.这些词语放进课文中,谁来挑战,读一读。

我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。

a.谁来评价,他读的怎么样朗读时,应该特别注意哪些词语

b.齐读

3.围绕课题,课文写了一个什么故事(小时候的“我"认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。)

相机板书:

好奇

___“我”----父亲

三、共学

(一)朗读悟其情。

1.课文里出现了两个人物——“我"和父亲,作者在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法下面我们就围绕人物的语言和心理来展开学习。请看大屏幕。(课件出示学习要求)

思考:“我”是一个怎样的孩子你是从哪些地方看出来的(齐读自学提示)

①快速默读课文,找出描写人物语言和心理的句子,在旁边批注自己的体会。

②带着自己的体会读一读感受最深的句子。

2.合作交流。现在把你的读书体会在小组内交流一下,选择一、两处准备展示。

3.汇报展示。

哪组来展示一下你们的学习成果其他同学,注意倾听,倾听也是学习的一种方法。

预设:

(1)越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。

1.汇报

2.指名读

3.引导启发:你平时喜欢吃什么假如现在你的抽屉里摆着一盘鲜美可口的——因为你上课又不敢吃,怕老师批评,此时你的心里是什么感受带着你的纠结和痛苦,来读一读这个句子。

4.其他同学是否也有过类似的感受把你的感受送进去,一起来读一读。

(2)有一回,父亲又把表打开了,我问:

“为什么还蒙着一层玻璃呢"

“这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。

“为什么呢"我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你。”

(二)品读得其法。

1.课文里,不仅对话提示语的形式灵活多变,这篇课文的心理活动的描写很有特色。我们来看这几个句子。

出示:

句子一:我想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。

句子二:但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。

句子三:我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

①轻声读读,谁能在一分钟内找到这些句子特点计时开始!(发现问题——猜测答案)这是什么样的心理描写

②可以用来表示猜测的词语,你能说出多少个(可能、大概、应该、大约……)

2.小结:用表示猜测的词语引出心里的想法,这也是写心理活动的一种方法。这一系列的猜测、问题都是围绕这“表里的生物”而展开的。随着一个接着一个问题,作者把一个天真、爱探究的小男孩带到了我们的面前。(板书:猜测式心理活动)

四、运用写法

1.总结学习收获。

同学们,学到这儿,谁来说说,你有什么收获学生从不同角度说自己的收获。

(认识了人,知道了通过一件具体的事例,抓住人物的语言、心理活动来刻划人物。)

是的,说得非常好,老师希望同学们在今后的写作中也要学习这种写法,抓住人物的语言、心理甚至动作、神态等细节进行描写,这样你笔下的人物一定会活灵活现、栩栩如生。

2.这种通过猜测写人物心理活动的方法有意思吧我们试着来写一写!

3.现在请同学们看看这两段场景提示,根据提示任选一个场景进、行描述,运用人物的语言、心理描写。

镜头一:这是中考结束后的第一节语文课,上课铃响了,只见老师拿着一叠试卷走进了教室……

镜头二:同学们约定周末去郊游,可是到什么地方去玩呢同学们纷纷出谋划策……

4.生进行想象表达,完成小练笔。

5.小练笔展示。指名交流。生评价(2——4人)

五、布置作业

1.像这样可爱的傻事,你经历过吗(指名2人)

2.课后小练笔: