26 饮酒（其五）公开课一等奖创新教案（表格式）

26饮酒（其五）公开课一等奖创新教案（表格式）课题饮酒（其五）

教学目标

1.朗读背诵诗歌，体会诗歌韵律特点。2．了解陶渊明生平以及写作背景，理解本诗主要内容及深刻的思想内涵。3．赏析诗词传情达意的艺术手法。

教学重点：1.理解本诗主要内容及深刻的思想内涵。

2.赏析诗词传情达意的艺术手法。

教学难点：理解本诗深刻的思想内涵提高审美情趣

教学过程

一、情境导入：“穿越古今会知音知人论世品诗词"同学们，大家好！欢迎来到“诗词会客厅”，有请今天的嘉宾——东晋大诗人——陶渊明！二、遇见渊明：播放陶渊明自我介绍音频（学生扮演），配图（陶渊明头像及自我介绍文字版）同学们，大家好！我是陶渊明,我生活在东晋时期，字元亮，名潜，大家可以叫我陶潜。我的人生信条“闲静少言,不慕荣利”，我爱好读书、喝酒、赏菊花。我年轻的时候，曾做过一些小官，但时间都很短。后来做过彭泽县令，但当时官场黑暗，我又不肯迎合权贵，只做了八十多天便弃职而去，41岁归隐田园。从此便一边于田间农耕劳作，一边欣赏农村恬静优美的自然景色，闷了便与淳朴热情的老乡话家常，这种生活好不惬意！弃官归隐之后，我时常饮酒，酒罢即兴作诗，陆续写了二十首，抒发我对世事人生的感慨。教师补充：陶渊明，他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，著有《陶渊明集》。陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后。三、一起读诗，感知音韵美饮酒___——陶渊明结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地\自偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已\忘＼言。四、一起译诗，感知诗歌大意请同学们结合课文注释，一起跟老师说说诗句的意思。1）结庐在人境，而无车马喧。结：建造，构筑。

庐：简陋的房屋。人境：喧嚣扰攘的尘世。在喧嚣扰攘的尘世建造房屋,但并没有(感觉到)车马的喧闹声。2）问君何能尔？心远地自偏。君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。

尔：这样。问我为什么能这样？（只要）心里远离了尘世,所居之处自然（就）变得僻静了。3）采菊东篱下，悠然见南山。悠然：闲适淡泊的样子。在东篱下采菊,无意间抬头看见了美丽的南山4）山气日夕佳，飞鸟相与还。山气：山间的云气

日夕：傍晚。佳：美好。相与：相伴傍晚山间的云气更加美好,成群的鸟儿结伴飞回山林。5）此中有真意，欲辨已忘言。此中：此时此地的情景中，即指隐居的生活中。真意：指人生的真正意义。辨：辨识。

言：名词用作动词，用言语表达。这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达五、一起品诗，感知意蕴美1、既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧"呢这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”，“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了功名利禄。（隐居主要是追求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。正如诗人所说：“心远地自偏”，如果心灵的“焦距”调整好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷)诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？

（思路点拨：想想这首诗写了哪些景？它们有什么特点？它们组合在一起又形成了怎样的意境呢？）展示学生答案

补充讲解：在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采菊，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠然自得的心境。3、比较下面两个诗句版本，你更喜欢哪个？为什么？版本一：采菊东篱下，悠然望南山。

版本二：采菊东篱下，悠然见南山。“见”“望"两个都是动词，在表达效果上有什么不同呢？大家不妨可以做出“看”和“望"的动作来加以体会。明确：“见”表现出诗人看到山，不是有意而为之，而是在采菊之间无意中看到，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现作者心灵的自由与惬意。南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境"。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境"。下图是陶渊明发的朋友圈，如果你也是陶翁的朋友，你会如何评论这句诗呢？请写出你的评语。4、“此中有真意，欲辨已忘言。”诗人从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了什么真意呢？“此"指远离官场尘嚣，悠然自得地隐居。“真意”指的是自然之趣，人生真谛，那就是人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的虚伪玷污了自己自然的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃，不要在世俗中迷失自我。六、课堂小结1、请同学们尝试用自己的语言总结这首诗的主旨这首诗写诗人辞官回归田园后的心境和生活情趣，表现了诗人远离尘世的喧扰，在悠然自得的生活中获得了自由和恬静的心境。2、艺术特色：这首诗融写景、抒情、说理于一体。如“采菊东篱下，悠然见南山"两句，既是写景，又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境融为一体。“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但在写景中流露出诗人归隐后怡然自得的情怀，将情融于景中。诗的最后两句“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情，同时又蕴含了丰富的人生哲理。这首诗语言看似平淡，实则浑然天成，意蕴深厚。如心远地自偏一句诗人提出只要心灵远离城市即使置身于喧闹的人境，依然能与自然相契合，诗人在本诗中将哲理与诗意完美的融合在一起。赋予了作品丰富的理趣。通过今天的学习你掌握了哪些鉴赏诗歌的方法？请同学们说说自己的收获：学生一：我学到的鉴赏诗歌的方法：知人论世就是我们要结合诗人的生平经历、历史背景去理解诗歌

学生二：我们要学会品析诗句中的关键词如对悠然见南山的见字的赏析

学生三：我觉得学习古诗词还是要多读多诵书读百遍其义自见嘛鉴赏诗歌最核心的问题是理解诗人抒发的情感