《种子的梦》课堂教学实录

种子的梦课堂教学实录

一.导入：

师：课前板画一粒种子，提问：这是什么

生:种子。（板书：种子）

师：今天的语文课我们就围绕种子展开话题。

生1:种子是植物生命的起源

生2：每一颗种子都有着巨大的力量

生3：种子经历发芽、开花、结果的生命过程。

师：同学们各有自己的独特见解，老师再给你一个字：板书

梦，你再接着谈。

生1：我会说梦的成语：夜长梦多、梦笔生花、梦寐以求、如

梦初醒

生2：每个人都会做梦，有美好的梦，也有可怕的梦。

生3：我们每个人都应该怀有一个远大的梦想，并努力实现

它。

师：是呀，但凡有生命的东西，都有刍己的梦，一粒小小的种

子也不例外。（在种子与梦之间补充板书的字。）

齐读课题;一;;一;种子的梦！

二.教学过程

了解作者及本文的写作背景

师：本文作者是;一;;一；

生：柯岩。（板书）

师：对于这位女作家，你了解多少

生1：柯岩，是当代女诗人、作家。

生2：柯岩是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中

的树，形容很坚强。

生3：柯岩曾被定为黑帮、反动权威，被关了起来。她很坚

强。

师：是的，种子的梦是苛岩写于文化大革命后期，噩梦将结

束，光明即将到来的时候，柯岩用种子的梦为题，抒发了自己对美

好生活的向往和对祖国新生的寄托。

初读课文，整体感知。

1、师：想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗

生：想!

师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地读！同时把自己认为

能读得很自信的句子画下来。

生读

师：你认为自己哪句话读得自信起来有滋有味地读读。

生自由选择自己认为读得不错的段落有滋有味地朗读。因为只

是初步感受了课文，学生对语感，语速可能掌握得不是很到位，读

得可能不是很完美，但教师应该予以肯定和鼓励。

师：读书，你们赋予了这些静静的文字以生命力。

深入感受诗歌

师：同学们，但凡有生命力的事物都是有灵魂的，我们深入诗

的灵魂去体会，愿意吗

生：愿意O

师：读诗，我们是在和一位坚强女作家的心灵对话，是吗

生：是。

师：好，静静的读诗，把你最有感触的文字作上标记。

学生自己读诗，把自己有感受的句子划下来。

交流学习

生1:第一小节有比喻句：冰冷冰冷的世纪;一;;一;是比喻漫长

而寒冷的冬季。一条小小的沉默的鱼;一;;一;是比喻这一粒种子。

生2：还用了拟人的写法，比方：沉默、潜身这样的词语。

生3：我觉得这一小节应该用比拟轻松一点的语气来读。

师：是呀。鱼儿在等待春天到来，冰雪融化，这一粒小小的种

子是在等待;一;;一;春天到来，发芽开花！（板书：等待）

师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，

又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗

生1读第一小节。

师：细心同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点

生：有词语重复的现象：冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在

师：去掉重复，只保存一个你读读试试

生读。

生1：我感觉不好，读着不通顺。

生2：我感觉去掉一个词，我自己读不出感情来了。

师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，就好象

一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续

生再一次集体有感情的朗读第一小节。

师：是呀，小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回

大地，它的等待是安静的，是吗

生：不是!

师：哦，说说你的理由。

生1:让水份滋润着我的躯壳。根须帮助我轻轻的吮吸。说明

种子在吮吸着水分，水分是种子成长所必须的养料P

生2：让梦儿孕育在我的心底，梦儿伴着我甜蜜地叹息。我感

受到，种子虽然是在地下，但是她怀着一个伟大的梦想。

生3：我一点一滴地积攒着力气。我感觉种子为了冲破土层的

压力，在默默地努力。

师板书：努力

师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土

下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着对生命的渴望，你想破

土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！

你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！五十二棵

坚强的小种子，睁开眼睛，读出来吧！

学生集体有感情的朗读二三小节。

教师声情并茂的配上手势朗读第四小节：我思念那明媚的阳光

我思念那辽阔的土地我想他们也同样思念着我于是：降下相思的雨

滴

师：对于这一小节，你有什么感想或者有什么想起来交流的

生1:明媚的阳光，辽阔的土地，我觉得用词很丰富，值得我

学习。

生2：于是：降下相思的雨滴。这里的省略号，真的像一粒粒

小水滴一样，滴滴哒哒。

师：本小节反复强调了思念这个词，你有没有过思念的感情请

你谈一谈。

生1：一年前，我妈妈来到威海，把我留在老家的时候，我每

天晚上想妈妈都悄悄的流泪。

师：是呀，用泪水诉说对妈妈的思念。

生2：我也有过。我三年级的一个好朋友，他搬家去别的学校

读书了。我经常想起和他的友谊，我觉得很珍贵。

生3：

师：是呀，思念像绿藤般滋长蔓延，雨滴像一粒粒的珠子，串

连成思念的项链表达出你内心的思念，好吗（情感迁移，读出种子

的思念。）

抽几名同学读，然后，教师和学生一起集体配上手势有感情的

朗读。

师：一切都在悄然生长着，终于在经历了一切磨难之后，这一

粒小小的种子，终于1板书：长叶，开花，结果了！）

师：课文哪几个小节写了这一局部

生：五;一;;一;八小节

师：你想读哪一小节

生自由选择五六七八小节连读。教师凫出要求：用心灵朗读。

集体读五;一;;一;八小节。

总结全文

师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦！但是，我们也

能感受到种子的生长是艰难的，要遭遇许多的困难，现在，老师给

你这样几组词，看看你想结合课文谈些什么，小组讨论。

A、困难B、付出C、帮助。

学生讨论交流

生我们小组理解了，关于A困难，我们找出描写种子生长

过程中代表困难的词句：冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌

生2：我们小组找出了种子在生长过程中自己付出的努力：根

须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付

生3：水分、阳光、蜜蜂、大地这些是外界事物对种子生长的

帮助。

师：同学们理解和感受得很深刻，那么从中你体会到了什么

生：种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要

借助许多其他事物的帮助。

师小结：是呀，种子的生长经历那么多的磨难，它要自己不断

地付出努力，还要借助许多外界的力量。那它为什么还如此执着于

这样一个梦想呢

生1:因为她相信自己一定能战胜困难。

生2：因为她思念大地，思念阳光，她渴望自由。

生3：因为她想实现自己真正的价值

生4：因为她不想辜负大地妈妈的期望

生5：因为她相信自己的明天一定很美好。

师小结：是呀，因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦

想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直

至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。同学们，就

是这一粒小小的种子（指课前板画的种子。）你想送这一粒小小的

种子一个怎样的词

生交流并纷纷上黑板板书：坚强，勇敢，伟大，顽强不屈

教师总结学生的板书：是的，成长的道路再艰难再坎坷，但对

于美好梦想的追求不变！这一粒小小的种子，它是;一;;一

生：坚强的!

师：它是;一;;一；

生：勇敢的！

师：它是;一;;一；

生：伟大的，顽强不屈的！

师：再回想一下我们上课之初谈到的有关作者，以及这首诗的

写作背景。诗人把自己比作一粒种子，到底有什么用意

生：作者希望自己具有种子一样的精神：坚强，勇敢，不在困

难面前低头！

师：是的，作者怀着不畏浮云遮望眼的豪迈气慨，相信终有一

天会拨开云雾见日月，相信明年的春天会更加美丽！

拓展延伸：

师：古往今来，又有多少歌颂和赞美种子的诗歌！我们再来欣

赏另一首有异曲同工之妙的种子的梦

课件出示：是谁在冰冷漆暗之中满怀柔情地呼唤我的名字，那

久违的呼唤宛如夜晚的火，穿越并点燃我寂静已久的梦想。我在酣

睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见刍己赤裸的灵魂，正以积

聚了整整一冬的力量，顽勇地攻破冰冻的土层，不断的向阳光下的

天空延伸。在阳光下的天空，我将尽情涂抹生命中最原始的色彩，

让所有的梦想疯长成一片绿色的森林。

作业：

师：一粒种子竟会有如此远大的梦想：同学们，你，有自己的

梦想吗

生1:我的梦想是做一个医生，救死扶伤。

生2：我的梦想是做一个军人，做个真正的男子汉。

生3：我的梦想是做一名老师，像您一样传播知识。

师：课后也将自己的梦想写成一首小诗，有信心吗下节课，我

们一起诉说;一;;一;自己的梦！下课！

内容总结

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