吴端熊-货币时间价值教学设计

江苏省职业学校教学大赛“课堂教学比赛”评比教案§1.3货币时间价值参评组别： 财经商贸 参评科目：会计 参评课题：货币时间价值 设计日期：2019年5月3日 PAGEPAGE8《货币时间价值》教学设计授课课题货币时间价值授课课时1课时授课对象及专业会计专业二年级学生教材分析本课题是中等职业教育会计专业国家规划教材《财务管理》（第四版）第一章第三节的内容。在此之前的两节内容都是关于财务管理基础知识的，学生对财务管理有了初步了解。本节内容通过对复利终值以及复利现值的讲解，使学生知道货币时间价值的基本概念，也是给学生接下来学习筹资管理、筹资决策打下基础，更是通过对货币时间价值的学习，提高自身的辩证思维能力。学情分析高二学生通过高一学年对财务基本知识的学习，已经形成了较强的自主学习能力，喜欢通过动手和接触进行学习、探索；喜欢聚集在一起交流探讨知识；对新事物、具有吸引力事物的好奇感很强，极力想要去深入了解。对于纯理论教学、记忆公式兴趣不大，而本章内容公式不仅多且大部分都难以理解，如果采取传统教学模式会影响到教学效果。学习本章之前，学生对财务管理的概念有了一定了解，知道财务管理的基本内容，对财务管理的基本方法和财务管理的环境也有了一定的理解。学生在日常生活中知道有利息这一基本概念，但从财务管理的角度对利息如何计算和应用，还不是完全清楚。学生关于货币时间价值的理念没有建立起来。教学目标认知目标知道时间价值的的含义及其数量特征，熟练掌握货币时间价值的计算方法。情感态度观念目标具备动态看待资金价值的意识，牢固树立时间价值的观念。通过本节课的学习，加深对“会计来源于生活，并最终为生活服务”的体会。运用目标准确判断货币时间价值的类型，初步掌握时间价值的在财务决策中的应用。教学重点复利终现值的计算与运用。（难点同）教学难点难点突破方法：作品启示：通过邀请学生参与视频拍摄、观看视频、图片等，从而提高学生的学习兴趣，让学生乐学。小组讨论：小组合作，分享作品，互相交流，从而强化对利率、利息、终值、现值基本概念的理解。教师点拨:对学生的作品、交流等进行点拨。教学方法1.任务驱动法2.合作探究法3.案例教学法4.演绎推理法课前准备1.班级学生分组，形成5个活动小组，每组4人。2.相关道具的准备，搜集相关图片，拍摄视频，制作课件。3.相关资料上传教学平台。教学资源教材、微信平台、UMU互动平台。教学用具多媒体教学设备、学习任务单等。板书设计§1.3货币时间价值（1）基本概念及符号；（2）复利终值的计算；（3）复利现值的计算。《货币时间价值》教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图教师学生导入新课课前回顾：（1）.单利的定义是什么？（2）单利的计算公式是什么？2、教师点评回答情况。3、过渡到新课：以“1626年，荷兰人彼得用24美元从印第安人手中买下了整个曼哈顿岛”的故事，展现货币时间价值的实例，引起学生的共鸣和兴趣，并由此引入到课堂教学内容上来。主持并引导学生回答问题；过渡，引出教学内容。思考回答。通过“回答提问”的过程，引导学生自主学习，培养学生的学习能力；承上启下，引入正题。3、通过实例引导学生思考，提起学生的兴趣，保证学生的思维能够与课堂保持同步。教学环节教学内容教学活动设计意图教师学生研习新课一、呈现学习内容，明确学习目标学习内容：货币时间价值模型（1）基本概念及符号；（2）复利终值的计算；（3）复利现值的计算。2、学习目标：见上表三维目标简要说明边看边听，记下要点1、首先让学生知道要学习的内容，让学生做好心理准备。2、师生之间对教学目标达成共识有利于对课堂教学的效果进行反馈和检验。教学环节教学内容教学活动设计意图教师学生研习新课二、货币时间价值的基本概念和符号（1）基本概念及符号基本概念：就是指资金经历一定时间投资和再投资所增加的价值。（强调：增加价值没有考虑物价上涨的因素。）记住一句话：同样一笔钱，在过去、现在、将来，其经济价值是不同的。符号：单利；复利终值F；现值P折现率I；期数N用PPT将相关概念制作成图片，使文字内容成为可视的图片）；播放PPT；请学生指出概念中的关键词。边听边看，记下要点利用现成的资源，方便学习；将文字图片化，便于接受信息。边分析，边提问边听边思考回答老师提问分析归纳，由感性上升到理性认识教学环节教学内容教学活动设计意图教师学生研习新课三、任务驱动（2）复利终值的计算单利计算法：请学生按提供的资料及要求分别完成相应的几道计算题。①学生独立完成；②与同位交换，相互检查；③请学生提出对方的错误（如果有的话）；④教师检查并归纳完成任务情况。指导学生阅读，安排任务并提出要求。监督过程、检查结果。完成任务单内容。培养学生习惯、通过模仿，学会基本的计算技能。人人有事做；生生有互动；师生有互动。体现“教学做一体化”理念。复利计算法：首先说明复利计算法与单利计算法的区别；指出货币时间价值通常按此计算法。请学生尝试用复利的方法计算上面的计算题。①学生独立完成；②与同位交换，相互检查；③请学生提出对方的错误（如果有的话）；④教师检查并归纳完成任务情况。讲解、指导、提问思考并采用复利计算方法解决上述问题通过对比展现差异，帮助学生理清概念。教学环节教学内容教学活动设计意图教师学生研习新课三、演绎推理复利终值计算：①关键词：复利、本金与利息之和。②特点：复利计算的本利和。③计算公式：F=P(1+i)n④应用举例复利终值系数表的应用。⑤影响复利终值的因素。播放视频讲故事；指出并强调关键词、提问；利用推导图呈现公式的由来；动态图例展示影响因素。举例说明；利用复利终值公式推出复利现值公式；动态图例展示影响因素。观看视频；听例题及分析；记录要点通过视频提起学生兴趣，清楚概念；通过例题加深理解，便于掌握；通过动态图让学生获得直观感受，加强学习效果。复利现值的计算导入复利计算法——案例：“商业承兑汇票银行贴现”。①什么是复利现值？②计算公式：（复利现值是复利终值的逆运算）③应用举例。复利现值系数表的应用。④影响复利现值的因素。课堂小结基本公式；单利和复利区别——利息是否参与计息；终值和现值的关系——互为逆运算；1、教师带领学生一起回顾总结本节课所学知识点。2、强调重难点。1、在老师带领下回顾总结本节课知识点。2、学会归纳问题学生在老师的带领下回顾复习所学知识点，从而巩固所学知识。将知识结构化。教师强调重难点，帮助学生加强理解与记忆。课后作业本节习题：名词解释：1-3单选题：1-5计算题：1-3教学反思财务管理课程对于教师和学生来说应该是双向互动的。本节课正是以此为出发点，充分发挥学生的主体、教师的主导作用，通过布置学习任务清单的方式，引导学生，从课前的信息搜集，到课程过程中的任务驱动，课后归纳总结都体现了这一观点。同时在教学过程中采用了范例教学法，帮助学生理解货币时间价值的含义，考虑到学生的对新知识的敏锐度，接受程度都比较强很有必要让学生自主探究、自主学习，让其接触社会，提升学习能力。但本节课在信息化与课堂结合方面依然存在不足，需教师在课后继续钻研教材、教法，寻求信息化教学手段与传统课堂的有机结合，争取取得更好的教学效果。《货币时间价值》学习任务单一、学习目标通过使用网络、书报等多媒体手段播报一则与利率、时间价值相关的新闻，初步感知货币时间价值的基本概念。二、学习资源网络，图书，报纸等三、学习方法课前搜集利率、时间价值相关资料，了解基本概念，并分组进行汇报。四、学习任务课前：1课前搜集与本节课内容相关的资料。2做好课前汇报的准备。（包括新闻的基本内容、产生的影响等）课中：[例3—1]假设某公司向银行借款100万元，年利率为10%，借款期为5年，那么5年后该公