部编本人教版六年级上册语文第二单元课外阅读专项训练

部编本人教版六年级上册语文第二单元课外阅读专项训练一、单元阅读主题导航本单元的课文围绕“家国情怀”与“革命精神”展开，带领我们回顾峥嵘岁月，感受先辈们为了国家独立与民族解放所展现出的崇高品格和坚定信念。无论是《七律·长征》中红军战士的豪迈气概，还是《狼牙山五壮士》里英雄们的壮烈抉择，都给予我们深刻的启示。课外阅读作为课内阅读的延伸与拓展，旨在进一步引导同学们从不同视角感悟家国情怀的丰富内涵，学习通过具体事例、细节描写来展现人物精神风貌的写作方法，并提升信息提取、分析概括及情感体悟的能力。二、阅读方法指导1.抓住主要内容，把握文章主旨：阅读时，首先要理清文章的叙事线索，明确故事发生的时间、地点、主要人物和核心事件。可以通过概括每段段意，进而归纳出文章的主要内容。在此基础上，思考作者通过这篇文章想要表达的中心思想，是歌颂英雄事迹，还是抒发爱国情感，或是传递某种精神力量。2.品味关键词句，体会思想感情：关注文中描写人物语言、动作、神态、心理活动的词句，以及那些饱含情感色彩的议论和抒情句。这些词句往往是理解人物性格、把握文章情感基调的关键。例如，描写人物坚毅眼神的词语，或抒发作者崇敬之情的句子，都值得我们反复品读。3.联系时代背景，深化理解感悟：许多展现家国情怀的文章都与特定的历史时期紧密相关。在阅读前或阅读中，适当了解文章的时代背景、历史事件，有助于我们更深刻地理解人物行为的动机和文章所蕴含的时代意义，从而与作者产生更深的情感共鸣。4.学习表达方法，尝试学以致用：留意作者是如何通过具体事例来塑造人物形象、表现主题思想的。注意环境描写对烘托气氛、衬托人物的作用，以及详略得当的叙述方式。在阅读后，可以尝试借鉴这些方法，写写自己的感想或小片段。三、专项阅读训练与提升（一）阅读短文，完成练习《丰碑》红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面……前面有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（二）阅读思考与练习1.基础知识积累与运用*请为下列加点字注音：冰坨（）倚靠（）哮（）怔住（）晶莹（）（）*联系上下文，理解下列词语的含义：（1）严峻：_________________________________________________（2）镇定自若：_____________________________________________（3）晶莹：_________________________________________________2.阅读理解与分析*文章开头的环境描写有什么作用？请简要概括。_________________________________________________________________________*文中对冻僵的老战士（军需处长）的外貌和神态进行了细致描写，请用“~~~~”划出相关语句，并说说这些描写表现了军需处长怎样的品质。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________*将军的情绪经历了怎样的变化？请从文中找出相关词语，并说说这些变化反映了将军怎样的内心世界。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________*为什么说军需处长“成了一座晶莹的丰碑”？你如何理解“丰碑”的含义？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.感悟与表达*读了这篇文章，你对“军需处长”这个人物产生了怎样的情感？你认为他身上最值得我们学习的是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________*文章结尾写道：“他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”这句话有什么深刻含义？结合全文谈谈你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、阅读反思与拓展1.阅读小结：读完这篇感人至深的文章，我们不仅为军需处长的牺牲精神所震撼，也对“责任”、“奉献”和“集体主义”有了更深刻的体会。在阅读这类表现革命先烈事迹的文章时，我们要学会将人物置于特定的时代背景中去理解，通过品味细节感受人物的内心世界，从而真正理解文章所承载的精神价值。2.拓展阅读推荐：*《红岩》（节选）：感受革命志士在狱中坚贞不屈的斗争精神。*《林海雪原》（节选）：领略剿匪英雄们的机智勇敢与豪迈气概。*《谁是最可爱的人》：体会志愿军战士们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。3.小练笔：请以“我心中的英雄”为题，结合本次阅读感悟，写一段话（150字左右），介绍一位你敬佩的英雄人物（可以是历史人物，也可以是现实生活中的英雄），并说明你敬佩他/她的原因。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、阅读方法回顾*关注环境描写：分析其对渲染气氛、衬托人物、推动情节的作用。*聚焦人物刻画