贵州贵安新区招聘中小学教师笔试真题2025(含答案)

贵州贵安新区招聘中小学教师笔试练习题2025(含答案)教育基础知识部分一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.新时代基础教育课程改革强调“核心素养导向”，下列不属于义务教育语文课程核心素养的是（）。A.文化自信B.语言运用C.审美创造D.逻辑推理2.某教师在讲授“除数是小数的除法”时，先复习“除数是整数的除法”，再引导学生通过移动小数点将“除数是小数的除法”转化为“除数是整数的除法”。这一教学过程体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童（）。A.能够进行抽象逻辑思维B.思维具有不可逆性C.能凭借具体事物或表象进行逻辑思维D.会出现“自我中心”言语4.某学生因数学考试失利而情绪低落，教师通过“成长型思维”引导其认识到“努力比天赋更重要”，帮助其重新树立信心。这体现了德育的（）。A.导向性原则B.长善救失原则C.情感陶冶法D.实际锻炼法5.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。A.5B.6C.7D.86.教师在课堂上通过“小组合作探究—展示交流—教师点拨”的模式开展教学，这主要体现了（）的教学理念。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以考试为中心7.某学生背诵英语单词时，通过联想单词的发音与生活中的场景（如“ambulance”联想为“俺不能死”）来加深记忆。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略8.教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标9.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。A.儿童现有水平与可能达到的发展水平之间的差距B.儿童当前能够独立完成的任务C.儿童在成人帮助下无法完成的任务D.儿童认知发展的成熟阶段10.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表二、填空题（共5题，每题2分，共10分）1.教育的本质属性是______。2.中小学德育的基本途径是______。3.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。4.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中，“终身学习”的具体要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和______。5.泰勒提出的课程编制模式被称为______。三、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述贯彻“直观性教学原则”的基本要求。2.如何培养学生的创造性思维？3.结合《中小学教育惩戒规则（试行）》，说明教师实施教育惩戒时应遵循的原则。学科专业知识（语文）部分四、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首宋诗，完成问题。《闲居初夏午睡起·其一》杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。问题：（1）诗中“留酸”“分绿”二词用得精妙，请任选其一赏析。（4分）（2）结合全诗，分析诗人表达的思想情感。（6分）五、现代文阅读（15分）阅读下面的文字，完成问题。《田埂上的课堂》①七月的乡村，蝉鸣在浓绿的树冠里起伏。我跟着张老师穿过齐腰高的玉米地，田埂上的野草沾着露水，打湿了裤脚。今天是周末，张老师要去给留守儿童小慧补课。②小慧的父母在广东打工，她和爷爷奶奶住在村东头的土坯房里。推开院门，小慧正蹲在台阶上，用树枝在地上画着什么。“老师好！”她抬起头，眼睛亮得像星子。张老师从布包里拿出一本《安徒生童话》：“这是老师送你的，今天我们读《海的女儿》。”③阳光斜照在土墙上，照见小慧睫毛上的细汗。她读“小人鱼为了王子化为泡沫”时，声音轻轻发颤。张老师问：“你觉得小人鱼值得吗？”小慧歪着头：“她变成了泡沫，但王子记住了她的善良。就像我爸爸妈妈，他们在远方打工，也在为我攒学费。”④风掀起书页，吹落一片槐花。张老师摸出随身带的笔记本，记下：“小慧对‘牺牲与爱’有独特理解，需引导其结合生活经验深化思考。”远处传来爷爷奶奶唤小慧吃饭的声音，张老师起身要走，小慧追上来，往她手里塞了个煮鸡蛋：“奶奶说老师太瘦了，要补补。”⑤回来的路上，玉米叶在风中沙沙作响。张老师说：“这些孩子的父母不在身边，但他们的心里装着整个世界。我们要做的，是帮他们把心门开得更大些。”⑥田埂上的课堂没有课桌，没有黑板，但有清风、蝉鸣和孩子的眼睛。这里生长的，不只是知识，还有对生活的热爱和对未来的希望。问题：（1）文中画线句“眼睛亮得像星子”“声音轻轻发颤”分别表现了小慧怎样的心理？（4分）（2）结合全文，分析“田埂上的课堂”的深层含义。（5分）（3）请从语言风格或写作手法的角度，赏析本文的艺术特色。（6分）六、写作（30分）贵安新区作为国家级新区，近年来在教育领域提出“智慧教育”“产教融合”“乡村教育振兴”等发展方向。请结合以上背景，以“教育赋能新区未来”为主题，写一篇议论文。要求：①立意明确，结构清晰；②联系实际，有真情实感；③不少于800字。案例分析题（20分）李老师是初一（3）班的语文老师。开学两周后，他发现班级课堂纪律较差：部分学生上课交头接耳，有的甚至在课本上画漫画；小组讨论时，个别学生借机打闹，影响进度；课堂提问时，只有少数学生积极举手，多数学生保持沉默。李老师尝试过严厉批评、增加课堂任务量等方法，但效果不佳。问题：（1）分析该班级课堂纪律问题的可能原因。（8分）（2）针对上述问题，提出具体的改进策略。（12分）参考答案一、单项选择题1.D2.B3.C4.B5.B6.C7.B8.A9.A10.B二、填空题1.有目的地培养人2.思想品德课与其他学科教学3.学习期待4.教育教学水平5.目标模式三、简答题1.贯彻直观性教学原则的基本要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段（如实物、模型、多媒体等）；②直观教具的演示要与语言讲解结合，引导学生观察的重点；③重视运用言语直观（通过生动形象的语言描述帮助学生形成表象）；④避免为直观而直观，需与抽象思维发展相结合。2.培养学生创造性思维的方法：①创设有利于创造性产生的环境（如民主的课堂氛围、鼓励质疑的教学风格）；②注重创造性个性的塑造（保护好奇心、解除对答错问题的恐惧心理）；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（如发散思维训练、推测与假设训练）；④结合学科教学进行创造性思维训练（如语文写作中的多角度立意、数学解题的一题多解）。3.教师实施教育惩戒应遵循的原则：①教育性原则（惩戒目的是帮助学生改正错误，而非惩罚）；②合法性原则（符合《规则》规定的情形和程序，不得体罚或变相体罚）；③适当性原则（根据学生过错程度选择相应惩戒措施，做到过罚相当）；④尊重性原则（保护学生人格尊严，避免公开侮辱或歧视）。四、古诗词鉴赏（1）示例：“留酸”一词生动写出梅子成熟后酸味残留齿间的细腻感受，以味觉体验传递初夏的鲜活气息；“分绿”运用拟人手法，将芭蕉的绿意拟人化为主动分享，赋予静物动态美，体现诗人对自然的细腻观察。（2）全诗通过“梅子留酸”“芭蕉分绿”等初夏景物的描写，以及“闲看儿童捉柳花”的细节，表现了诗人闲居的恬淡心境；“日长睡起无情思”看似慵懒，实则隐含对宁静生活的满足，末句“闲看”更流露出对儿童天真童趣的喜爱，整体传递出对初夏时节悠闲生活的享受与对自然、生活的热爱。五、现代文阅读（1）“眼睛亮得像星子”表现小慧见到老师时的惊喜与期待；“声音轻轻发颤”体现她因被故事触动而产生的情感波动（或对小人鱼命运的共情）。（2）“田埂上的课堂”表面指在乡村田埂、土坯房等非传统教室开展的教学场景；深层含义是：①教育超越空间限制，融入真实生活场景；②教师用关爱与陪伴填补留守儿童的情感空缺；③课堂不仅传授知识，更传递温暖与希望，帮助孩子构建积极的生命认知。（3）示例：语言风格清新质朴，如“蝉鸣在浓绿的树冠里起伏”“野草沾着露水，打湿了裤脚”等描写，用细腻的自然意象烘托乡村氛围；写作手法上，通过细节刻画（如小慧画地、塞煮鸡蛋）塑造人物形象，用“风掀书页”“槐花飘落”等环境描写渲染温馨氛围，将教育的温度融入日常场景，富有感染力。六、写作评分参考：①主题明确，紧扣“教育赋能新区未来”，结合“智慧教育”“产教融合”“乡村教育振兴”等具体方向；②结构清晰，有引言、论点（如教育推动人才储备、促进产教协同、缩小城乡差距）、论据（可结合贵安新区实际案例，如数字教育平台建设、职业院校与新区企业合作等）、结论；③语言流畅，有逻辑性和说服力；④符合议论文文体要求，字数达标。案例分析题（1）可能原因：①学生方面：初一学生处于青春期，自律性较弱；部分学生学习兴趣不足，课堂参与感低；留守儿童或家庭教养方式不当，缺乏规则意识。②教师方面：教学方法单一（如严厉批评易引发逆反），课堂任务设计缺乏趣味性和层次性，未能调动全体学生的积极性；师生关系不够融洽，学生对教师的认同感低。③环境方面：班级缺乏明确的纪律规则，未形成良好的课堂文化；小组讨论缺乏具体指导，学生不清楚讨论目标。（2）改进策略：①建立规则：与学生共同制定课堂纪律公约（如“发言先举手”“讨论时声音不超过同桌能听见”），明确奖惩措施（如积分奖励制），增强学生的规则认同。②优化教学：采用多样化教学方法（如情境教学、游戏化学习），设计分层任务（如基础题、拓展题），满足不同学生的学习需求；课堂提问时采用“提问—等待—点名”策略，鼓励更多学生参与。③小组指导：提前明确讨