2026届高考语文诗歌专题训练-周必大诗歌（含答案）

高考语文诗歌专题训练----周必大诗歌1．阅读下面这首宋诗,完成问题。行舟忆永和兄弟周必大①一挂吴帆不计程,几回系缆几回行。天寒有日云犹冻,江阔无风浪自生。数点家山常在眼,一声寒雁正关情。长年②忽得南来鲤,恐有音书作急烹③。[注]①周必大:北宋诗人,江西庐陵人,此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。②长年:古时对船工的称呼。③《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼,中有尺素书”的诗句。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(

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A.首联紧扣"行舟"写诗人在水路上渐行渐远,"不计程"和叠用"几回"反映了此行路途遥远。

B.颔联写景,仰观俯视之景,看似不合情理,实则表现诗人离乡远行时那黯淡、凄凉的心境。

C.颈联中"正"字耐人寻味,凄冷的秋天本容易让人思乡,长空一声雁叫自然牵动满怀愁情。

D.全诗以"行舟"为线索,由挂帆离家始,至吴地烹鱼结,一路行来,写景叙事,自然流畅。

2.尾联是如何巧妙表达作者感情的?请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送邓漕移帅扬州周必大闻道维扬地望雄，风流人物似江东。六龙①前日临淮海，五马②由来说醉翁。璧月几桥留夜色，珠帘十里待春风。遥知九月平山会，笑插茱萸满鬓红。［注］①六龙：原指周穆王驾驭的骏马，此喻指隋炀帝车驾。②五马：汉代太守出行时乘坐五马之车，因此以“五马”为太守的代称。2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.此诗虽系送别之作，但一洗缠绵悱恻之情，送别对象是即将到扬州赴任的邓漕。B.这首诗和《望海潮》都以城市为表现对象，皆以优越的位置和风流人物开篇。C.中间两联巧用事典和化用诗句，写出了扬州人杰地灵，风景秀丽，令人向往。D.尾联与《九月九日忆山东兄弟》有异曲同工之妙，皆从对面落笔，委婉含蓄。3．扬州常成为诗人歌咏的对象，下列诗句与扬州无关的一项是（

）A.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？B.三过平山堂下，半生弹指声中。C.纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。D.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。芜湖宰沈约之端节惠诗编次韵为谢周必大令君到处即文场，未怕簿书期会忙。神术有时朝赐履①，赓歌②无路赞垂裳。彭州③篇什元飞动，工部交游更老苍。自古诗人贵磨琢，试看淇奥④咏文章。注释：①赐履，表示任京官，源于北魏尚书郎乔迁穿朝赐官靴飞身朝觐皇帝的传说。②赓歌：酬唱和诗。③彭州：指杜甫好友高适，曾任彭州牧，人称高彭州。④淇奥：《诗经·淇奥》中有“如切如磋，如琢如磨”的诗句。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.题目按照沈诗的韵脚以及顺序来和诗，清晰地交代了诗歌的创作动机。B.沈端节无论身处何地，公务无论多么繁忙，都能进入文学创作的状态。C.颔联运用典故，希望沈端节能像古代贤臣一样，得到朝廷的赏识重用。D.“老苍”一句诗人把朋友的遭遇与杜甫相提并论，借以表现壮志难酬。5．这首诗歌表达了诗人对朋友的多种感情，请结合诗歌内容简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下题。赵正则司户沿檄①而归玉蕊已过追赋车字韵诗奉答周必大春深游客竞繁华，宝马香轮带曲车。不为来看招隐树，有谁肯顾野人家。飞飞粉蝶须相映，皎皎银蟾色共夸。今得审言②诗胜画，传神何必赵昌③花。[注]①沿檄：指征召或派遣官员执行特定任务。②审言：唐代诗人杜审言为吉州司户时，赵正则尝刻其诗于廨舍。③赵昌：宋代画家，善画折枝花卉。折枝，花卉画的一种，画花卉不画全株，只画连枝折下来的部分。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以春天的繁华景象开篇，描绘了游客们竞相追逐春光的热闹场景。B.“春深”紧扣题目的玉蕊凋谢，点出春天流逝的时节背景。C.颔联笔锋一转，从繁华春光转向清幽的隐居地，表达坚定的归隐之意。D.颈联动静结合，粉蝶和银蟾的相映成趣，表现出自然之美的和谐共生。7．诗中多处运用对比手法，使得诗歌的内涵更加丰富和深刻，请结合诗歌内容简要分析。8．阅读下面这两首诗,完成下列各题。直中书省唐·白居易丝纶阁下文书静,钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴,紫薇花对紫薇郎①。入直召对选德殿②,赐茶而退宋·周必大绿槐夹道集昏鸦,敕使传宣坐赐茶。归到玉堂③清不寐,月钩初照紫薇花。【注】①紫薇郎:唐代官名,指中书舍人。②入直召对选德殿:《宋史》中有记载,孝宗以“在位久,功未有成,治效优劣”“命必大等极陈当否”。③玉堂:翰林院。下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是(

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A.白诗所写的丝纶阁、钟鼓楼,不仅展现了宫廷建筑的特色,而且也点出了诗人工作的地点。

B.周诗中“入直召对”过程虽简略,但并不同于汉文帝召见贾谊时“不问苍生问鬼神”的情景。

C.两首诗在写作方法上都选择略写供职之事,注重选取眼前景物来丰富诗歌内容,借以表达情感。

D.周诗语言含蓄而隐晦,白诗语言平易而晓畅,虽然语言风格不同,但都充满诗情画意,耐人寻味。

2.周诗情感富于变化,层次分明,请结合诗句加以分析。参考答案1．答案：1.D；2.运用典故：巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故，写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。（或借事抒情：巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事，在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的，从而表现深沉的思乡之情。）解析：2．答案：B解析：B.这首诗和《望海潮》都以城市为表现对象，这首诗开篇“闻道维扬地望雄，风流人物似江东”，写了扬州优越的地理位置和风流人物；而柳永的《望海潮》开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，只提及了杭州的优越位置和悠久历史，并未突出“风流人物”，故“皆以优越的位置和风流人物开篇”有误。故选B。3．答案：D解析：A.“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”出自杜牧诗《寄扬州韩绰判官》，与这首诗“璧月几桥留夜色”相照应；此外，选择性必修下册姜夔的《扬州慢》课下注“十四桥”时有说明，据此可推断此项与扬州有关。B.“三过平山堂下，半生弹指声中”与这首诗尾联“遥知九月平山会”一句相关，可根据“平山会”推断“平山堂”与扬州相关。平山堂为欧阳修当扬州太守时所建，醉翁欧阳修经常与文人墨客在平山堂相会，坐花载月，饮酒赋诗。C.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”出自选择性必修下册姜夔的《扬州慢》，同时化用了杜牧的《赠别》（其一）和《遣怀》诗，《扬州慢》的课下注释也有标注。D.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”出自初中教材篇目白居易的《钱塘湖春行》，描写的是杭州西湖美景：也可根据杭州名胜“孤山”推断与扬州无关。故选D。4．答案：D解析：D.“借以表现壮志难酬”错误。“工部交游更老苍”是说沈约之与像杜甫那样的人交游，更显得其诗歌风格老到苍劲，是对沈约之诗歌才华的赞美。5．答案：①敬佩与赞赏：首联表达对沈约之文学才华的敬佩；颈联赞美了沈约之的诗风既灵动飞扬又深沉老练的特点。②惋惜与理解：颔联表达了对沈约之虽有京官之才，却未能得到升迁的理解与惋惜。③鼓励与期许：尾联诗人借用《诗经》，鼓励沈约之创作出更多优秀的作品。解析：①敬佩与赞赏：首联“令君到处即文场，未怕簿书期会忙”，赞美沈约之无论身处何地，即使公务繁忙，也能投入到文学创作中，展现了其对文学的热爱和创作的热情，体现出诗人对朋友文学才华的钦佩与赞美。颈联“彭州篇什元飞动，工部交游更老苍”，将沈约之的作品与高适的相提并论，说其作品风格飞动，又提及他与像杜甫那样的人交游，诗歌风格老到苍劲，赞美了沈约之的诗风既灵动飞扬又深沉老练的特点。②惋惜与理解：颔联“神术有时朝赐履，赓歌无路赞垂裳”运用典故，表达了诗人希望沈约之有朝一日可能会像古代贤臣一样，因才华出众而得到朝廷的赏识和重用，穿上朝靴，进入朝廷任职，辅佐君王治理天下，这种希望恰恰反映出现实中还未被重用，表达了对沈约之虽有京官之才，却未能得到升迁的理解与惋惜。③鼓励与期许：尾联“自古诗人贵磨琢，试看淇奥咏文章”，以《诗经·淇奧》中“如切如磋，如琢如磨”之意，劝勉朋友要注重诗歌创作的打磨，提升文学素养，创作出更多优秀的作品，体现了诗人对朋友在文学创作上的殷切期望和劝勉。6．答案：C解析：C.“表达坚定的归隐之意”错，“不为来看招隐树，有谁肯顾野人家”是用反问的语气强调了诗人居所的偏僻和清幽，以及友人来访的珍贵。7．答案：①前两联通过春日的繁华和热闹与诗人居所的清幽形成对比，突出了诗人居所的偏僻和清幽。②颈联通过“飞飞粉蝶”的动态美与“皎皎银蟾”的静态美，展现了自然之中动静相生的和谐之美。③尾联则将杜审言的诗歌与赵昌的画作进行对比，突出了诗歌的传神之美。解析：首联“春深游客竞繁华，宝马香轮带曲车”描绘了春日的繁华、热闹景象，颔联“不为来看招隐树，有谁肯顾野人家”则表现了诗人居所的清幽。通过对比春日的繁华与诗人居所的清幽，突出了诗人居所的偏僻和清幽。据此分析可得出答案①。颈联“飞飞粉蝶须相映，皎皎银蟾色共夸”，“飞飞粉蝶”代表动态美，“皎皎银蟾”代表静态美。通过将动静两种美有机融合，展现了自然之中动静相生的和谐之美。据此分析可得出答案②。尾联“今得审言诗胜画，传神何必赵昌花”中，诗人将杜审言的诗歌与赵昌的画作进行对比，认为诗歌的传神之美无需依赖画作来展现。据此分析可得出答案③。8．答案：1.D；2.①首句“绿槐夹道集昏鸦”通过绿槐夹道，昏鸦返巢的景色营造出沉寂、静穆的氛围，表达诗人入宫应召时担忧、惶恐、肃穆的心情。②“清不寐”以清醒、睡不着的状态写出诗人见召后激动的心情，以及对朝政的