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新人教版七年级数学第1章有理数教案六、教学反思（课后填写：主要记录学生对知识点的掌握情况，哪些环节学生理解较好，哪些环节存在困难，教学方法是否有效，以及如何改进等。）---1.3有理数的加法(第1课时加法法则)一、教学目标1.经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义。2.掌握有理数加法法则，并能准确运用法则进行有理数的加法运算。3.在探索法则的过程中，感受分类讨论、数形结合的思想，培养观察、归纳、概括的能力。4.通过合作学习，体验成功的喜悦，培养学习数学的信心。二、教学重点与难点*重点：有理数加法法则的理解和应用。*难点：异号两数相加及互为相反数的两数相加的法则的理解，以及和的符号的确定。三、教学准备教师：多媒体课件(PPT)或板书，准备画有数轴的小黑板或课件。学生：预习教材，复习数轴和绝对值的概念。四、教学过程(一)复习回顾，温故知新教师活动：*提问：什么是有理数？有理数包括哪些数？（整数和分数；正有理数、零、负有理数）*提问：什么是绝对值？如何求一个数的绝对值？（数轴上表示数a的点与原点的距离；正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0）*引入：我们已经学习了有理数的一些概念，今天我们开始学习有理数的运算。首先学习有理数的加法。（板书课题：1.3有理数的加法）(二)创设情境，探究新知1.同号两数相加教师活动：*情境1：小明在一条东西走向的跑道上行走，我们规定向东为正方向。*（1）如果小明先向东走了3米，又向东走了2米，那么他现在位于起点的哪个方向？距离起点多少米？（引导学生用数轴表示：从原点出发，先向右移动3个单位长度，再向右移动2个单位长度，最终到达+5的位置。）算式：3+2=5*（2）如果小明先向西走了3米，又向西走了2米，那么他现在位于起点的哪个方向？距离起点多少米？（引导学生用数轴表示：从原点出发，先向左移动3个单位长度，再向左移动2个单位长度，最终到达-5的位置。）算式：(-3)+(-2)=-5*引导学生观察这两个算式，思考：两个正数相加，结果是什么数？和的绝对值与两个加数的绝对值有什么关系？两个负数相加呢？*学生讨论，师生共同总结：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。2.异号两数相加教师活动：*情境2：还是小明在跑道上行走。*（3）如果小明先向东走了3米，又向西走了2米，那么他现在位于起点的哪个方向？距离起点多少米？（数轴表示：从原点出发，先向右移动3个单位长度，再向左移动2个单位长度，最终到达+1的位置。）算式：3+

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