高考重点诗词鉴赏试题及解析

高考重点诗词鉴赏试题及解析诗词鉴赏，作为高考语文试卷中区分度较高的题型，不仅考查学生对古典诗词的阅读理解能力，更检验其文学素养、审美能力及语言表达能力。能否准确把握诗歌主旨、品味语言精妙、赏析艺术手法，往往是决定得分高下的关键。本文精选数首高考常考题材与风格的经典诗词，模拟高考题型设题，并辅以深度解析，旨在为同学们提供切实有效的备考指导。一、写景抒情类诗词鉴赏写景抒情诗以其生动的意象、含蓄的情感和精妙的笔法，成为高考常客。鉴赏此类诗歌，需着重把握“景”与“情”的关系，即诗人如何通过描绘特定景物来寄托或抒发内心情感。示例一：唐代·杜甫《登高》（节选）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。设问角度：1.首联和颔联共描绘了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的意境？2.前人评此二联“气象雄阔，古今独步”，请结合“萧萧”“滚滚”等词语，赏析其写景的妙处。解析：1.意象与意境把握：首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”选取了“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”六个核心意象。“风”是“急”的，“天”是“高”的，“猿啸”是“哀”的；“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鸟飞”是“回”（盘旋）的。颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”则拓展到“落木”与“长江”。“落木”是“无边”的，其飘落之声是“萧萧”的；“长江”是“不尽”的，其奔涌之势是“滚滚”向前的。这些意象共同营造了一种雄浑高远而又略带萧瑟悲凉的意境。秋日的高天、呼啸的悲风、哀啼的猿猴，清冷静寂的洲渚、洁白的沙滩、盘旋的飞鸟，再加上无边无际、萧萧而下的落叶，以及奔腾不息、滚滚而来的长江，共同构成了一幅气象磅礴、境界开阔却又因“哀”“萧萧”等词而染上深秋凄清感伤色彩的画面。2.炼字与写景妙处：“萧萧”一词，原为象声词，常用来形容风声、草木摇落声。此处用来形容“落木”，不仅生动形象地描绘出秋风中落叶簌簌飘落的声音，更赋予落叶以动态感和连绵不绝之感，仿佛能看到那无边无际的黄叶在秋风中纷纷扬扬、无声凋零的景象，透出一种肃杀与凄凉。“滚滚”一词，则以其强烈的视觉和听觉冲击力，描绘出长江波涛汹涌、奔腾不息、一往无前的壮阔气势。“不尽长江滚滚来”，不仅写出了江水的浩渺无垠，更暗示了时光的流逝、历史的沧桑，与“无边落木”的短暂易逝形成对比，在宏大的背景下更显个体生命的渺小与人生的短暂，从而深化了诗歌的悲秋情怀与身世之叹。此二联写景，视野开阔，由近及远，由高到低，动静结合。“风急天高”“渚清沙白”是静态的铺陈，“猿啸哀”“鸟飞回”“落木萧萧下”“长江滚滚来”则是动态的描绘。有声（猿啸、萧萧、滚滚）有色（渚清、沙白），有形（落木、飞鸟、长江），将秋景的雄浑、苍凉、悲壮描绘得淋漓尽致，为后文的抒情奠定了坚实而深沉的基调，不愧“气象雄阔，古今独步”之誉。二、咏史怀古类诗词鉴赏咏史怀古诗往往借凭吊古迹、吟咏历史事件或人物，来抒发诗人的怀古伤今之情、对历史的反思或个人的身世感慨。鉴赏此类诗歌，需“知人论世”，联系历史背景与诗人自身经历，理解其“借古讽今”或“借古抒怀”的意图。示例二：唐代·杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。设问角度：1.诗歌开头从“折戟”写起，有何妙处？2.有人认为此诗末句议论“以小见大”，请结合诗句简要分析。解析：1.开篇“折戟”的妙处：诗歌以“折戟沉沙铁未销”起笔，小中见大，寓情于物。“折戟”是一件不起眼的古战场遗物，诗人却从它“沉沙”多年而“铁未销”的细节中，敏锐地捕捉到历史的痕迹。这一“折戟”不仅点明了此地曾是古战场（赤壁），自然引出下文对“前朝”——三国赤壁之战的追忆和议论，起到了引子的作用。同时，“折戟”本身也带有象征意义，它象征着那场惊心动魄的战争及其结局，也暗示着历史的沧桑变迁与英雄的成败荣辱。“自将磨洗认前朝”的动作，则表现了诗人对历史的浓厚兴趣和深沉感慨，使得诗歌的咏史怀古显得自然真切，而非空泛议论。2.“以小见大”的议论：末句“铜雀春深锁二乔”，确是“以小见大”的典范。赤壁之战关乎孙刘联军的生死存亡，关乎东吴的国运兴衰，本是一个宏大的历史主题。但诗人并未直接议论战争胜负对国家命运的影响，而是巧妙地将东吴的命运系于“二乔”这两个美女的命运之上。“二乔”分别是东吴孙策和周瑜的妻子，是当时东吴上层社会女性的代表，也是东吴美好事物的象征。若“东风不与周郎便”，周瑜战败，那么东吴国破，二乔的命运便是被掳往曹操建造的铜雀台，置于“春深”的寂寞宫苑之中。诗人通过设想二乔的悲惨结局，含蓄而形象地暗示了如果东吴战败，其国破家亡的凄凉景象。这种写法，以女性命运的细微之处来折射国家兴亡的重大主题，化抽象为具体，化宏大为纤巧，不仅使议论显得新颖别致、委婉含蓄，更具有强烈的艺术感染力，引人深思，余味无穷。这正是杜牧咏史诗“意在言外，含蓄蕴藉”的独特魅力。三、边塞征战类诗词鉴赏边塞诗多描绘边塞风光、军旅生活、战争场面，抒发将士的爱国情怀、思乡念亲之愁或对战争的反思。鉴赏此类诗歌，需注意其雄浑开阔的意境、豪迈或悲凉的情感基调以及独特的边塞意象。示例三：唐代·王昌龄《从军行》（其四）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。设问角度：1.请结合首联，分析诗歌是如何营造边塞氛围的。2.尾联“不破楼兰终不还”展现了将士们怎样的情感？这种情感在今天有何现实意义？解析：1.首联营造边塞氛围的手法：首联“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，选取典型边塞意象，运用想象与烘托，营造了雄浑、苍凉、辽阔而又略带压抑的边塞氛围。“青海”（青海湖）、“长云”、“雪山”（祁连山）、“孤城”、“玉门关”，都是边塞特有的地理景观和军事要塞。诗人以“暗”字点染，描绘出青海湖上空浓云密布，连绵的雪山在阴沉天色下显得愈发晦暗苍茫的景象，渲染了边塞环境的恶劣与局势的紧张。“孤城”一词，不仅点明了戍边将士所处之地的偏远、孤立，更暗示了其戍守任务的艰巨和内心的孤寂。“遥望玉门关”，则将视野拓展得更为辽远，点出了边塞的辽阔无垠以及将士们对故土的遥望与思念。此联写景境界阔大，色彩暗淡，动静结合（长云流动，雪山、孤城、玉门关静立），通过对这些具有代表性的边塞景物的层层铺陈，有力地烘托出边塞的荒凉、苦寒与肃穆，为后文抒发将士们的豪情壮志做了铺垫。2.尾联情感及现实意义：尾联“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，展现了将士们不畏艰险、英勇杀敌、保家卫国的坚定决心和豪迈气概，以及不获全胜决不收兵的英雄主义精神。“黄沙百战”极言战争的频繁、艰苦和残酷，“穿金甲”则形象地表现了将士们长期戍边、身经百战的艰辛，金甲都已磨穿，足见其付出的巨大牺牲。然而，即便如此，他们的意志却更加坚定，“不破楼兰终不还”一句，掷地有声，铿锵有力，将将士们保家卫国的崇高使命感和必胜的信念推向高潮。这种情感在今天仍具有重要的现实意义。它激励着我们要有坚定的理想信念和强烈的责任感、使命感。无论是保家卫国的军人，还是投身国家建设的各行各业工作者，都需要这种不畏艰难、勇于担当、矢志不渝、攻坚克难的精神。在面对挑战与困难时，不退缩、不放弃，为实现目标和理想而不懈奋斗，这种精神是跨越时空的宝贵财富。备考策略与温馨提示1.夯实基础，广泛积累：熟悉常见的诗词体裁、格律知识，掌握重要诗人的生平、思想及创作风格。背诵一定数量的经典诗作，培养语感和审美直觉。2.把握意象，领会情感：意象是诗歌的基本单位，注意分析诗中核心意象的内涵及其象征意义，进而把握诗人所要表达的思想情感。3.辨析手法，品味语言：诗歌的艺术魅力往往体现在精妙的艺术手法和炼字炼句上。要学会辨识比喻、拟人、夸张、对偶、用典、借景抒情、托物言志等常见手法，并分析其表达效果。4.知人论世，由表及里：结合诗歌的创作背景、诗人的人生经历来理解诗歌主