师范大学英语教学论硕士考研大纲

一、考试性质英语教学论硕士研究生入学考试是为师范大学招收英语教学论专业硕士研究生而设置的选拔性考试。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读该专业硕士学位所必需的基本素质、理论基础和专业能力，以选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为我国基础教育及高等教育领域培养高素质的英语教学与研究人才。考试结果将作为师范大学录取硕士研究生的重要依据之一。二、考查目标1.系统掌握教育学基本理论与原理：要求考生理解并掌握教育学的核心概念、基本原理和主要流派，能够运用教育学的立场、观点和方法分析教育现象和教育问题。2.深入理解英语教学的理论基础：要求考生具备扎实的英语语言学、应用语言学及第二语言习得理论基础知识，了解国内外英语教学理论的发展脉络和主要观点。3.熟悉英语教学的实践技能与方法：要求考生掌握英语教学设计、课堂管理、教学评价等方面的基本技能与方法，能够根据不同教学情境选择和运用恰当的教学策略。4.具备一定的教育研究能力与潜力：要求考生了解教育研究的基本过程和主要方法，能够初步运用所学理论和方法分析英语教学中的实际问题，并具有一定的文献检索、资料分析和学术写作能力。5.拥有良好的英语语言综合运用能力：作为英语教学论专业的考生，需具备较强的英语听、说、读、写、译能力，能够准确理解和运用英语进行专业知识的学习、交流与研究。三、考试内容（一）教育学专业基础综合该部分旨在考查考生对教育学基本理论与研究方法的掌握程度，以及运用这些理论分析和解决教育问题的能力。主要内容包括：1.教育学原理*教育的概念、本质与基本规律*教育与人的发展*教育与社会发展*教育目的与培养目标*教育制度*课程理论与实践（课程的概念、类型、目标、内容、实施与评价）*教学理论与实践（教学的概念、过程、原则、方法、组织形式、教学评价）*德育理论与实践*教师与学生*学校管理与教育改革2.中外教育史*中国古代教育思想与制度*中国近现代教育发展与改革*外国古代教育思想与制度（古希腊、古罗马等）*外国近现代教育制度发展与重要教育思潮*中外著名教育家的教育思想及其历史影响3.教育心理学*教育心理学的研究对象与任务*学习的基本理论（行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等）*学习动机的理论与培养*学习迁移的理论与促进*知识的学习与技能的形成*问题解决与创造性思维的培养*品德心理与教育*教学设计的心理学基础*教师心理4.教育研究方法*教育研究的基本概念与类型*教育研究的伦理规范*教育文献检索与综述*教育研究设计（调查研究、实验研究、行动研究、案例研究等）*教育数据的收集方法（问卷法、访谈法、观察法、测验法等）*教育研究资料的整理与分析*教育研究报告的撰写（二）英语语言学与教学法该部分旨在考查考生对英语语言学基础知识、第二语言习得理论以及英语教学法的掌握程度和应用能力。主要内容包括：1.英语语言学基础知识*语音学与音系学（PhoneticsandPhonology）：元音、辅音、音节结构、重音、语调；音位、音位变体、音系规则。*词汇学（Lexicology）：词的构成（构词法）、词义关系、词汇变化。*句法学（Syntax）：基本句型、短语结构、句子成分、句法分析方法。*语篇语言学（DiscourseAnalysis）：语篇的衔接与连贯、语篇类型与结构。*语义学（Semantics）：意义的类型、语义关系、语义成分分析。*语用学（Pragmatics）：言语行为理论、合作原则、礼貌原则、会话含义。*社会语言学（Sociolinguistics）：语言变体、语言与性别、语言与文化、语言政策与规划。*心理语言学（Psycholinguistics）：语言的产生、理解与习得的心理过程。2.第二语言习得理论*第二语言习得的基本概念与研究范围*主要第二语言习得理论（如对比分析假说、偏误分析、中介语理论、输入假说、互动假说、社会文化理论等）*影响第二语言习得的因素（年龄、动机、aptitude、学习策略、情感因素等）*第二语言学习者的语言系统与偏误分析3.英语教学法*国内外主要英语教学流派及其特点（如语法翻译法、直接法、听说法、交际语言教学法、任务型语言教学、内容型教学法等）*英语教学的基本原则*英语语言技能教学（听、说、读、写、译）的方法与策略*英语语言知识教学（语音、词汇、语法、功能意念项目）的方法与策略*英语课程标准解读与应用*英语教学设计与教案撰写（包括教学目标的确立、教学内容的选择与组织、教学过程的安排、教学活动的设计、教学资源的利用、教学评价的实施等）*英语教学资源的开发与利用（教材、多媒体、网络资源等）*英语课堂管理技巧*学习者个体差异与教学对策*英语教学评价（形成性评价与终结性评价、诊断性评价；测试的设计与评估）*教师角色与专业发展*现代教育技术在英语教学中的应用四、考试形式和试卷结构（一）教育学专业基础综合1.考试形式：闭卷，笔试。2.考试时间：180分钟。3.试卷满分：150分。4.试卷结构：*单项选择题：约占总分的一定比例，主要考查对基本概念和理论的识记与理解。*辨析题：约占总分的一定比例，主要考查对重要教育理论和观点的理解与辨别能力。*简答题：约占总分的一定比例，主要考查对基本理论和方法的掌握程度。*分析论述题：约占总分的一定比例，主要考查运用教育理论分析和解决实际教育问题的能力，以及综合论述能力。（二）英语语言学与教学法1.考试形式：闭卷，笔试。2.考试时间：180分钟。3.试卷满分：150分。4.试卷结构（全英文命题与作答）：*术语解释（Definitions）：约占总分的一定比例，考查对核心语言学及教学法术语的准确理解。*简答题（ShortAnswerQuestions）：约占总分的一定比例，考查对基本理论、原则和方法的掌握。*分析题（Analysis）：约占总分的一定比例，可能包括语言现象分析、偏误分析、教学案例分析等。*论述题（EssayQuestions）：约占总分的一定比例，考查对重要理论流派、教学法或教学问题的深入理解、综合分析及阐述能力。*教学设计（TeachingPlanDesign）：约占总分的一定比例，考查根据给定教学内容进行教学设计的实践能力。五、备考建议1.系统梳理知识体系：考生应根据大纲要求，全面、系统地复习教育学和英语语言学、教学法的基础知识，构建清晰的知识框架，理解各部分内容之间的内在联系。2.注重理解与应用：不仅要识记重要的概念、理论和方法，更要深刻理解其内涵，并能结合教育教学实际进行分析和应用。3.关注学科前沿与教育实践：了解当前教育改革的动态、英语教学研究的新成果和发展趋势，关注基础教育阶段英语教学的实际问题。4.加强中英文表达能力：教育学专业基础综合通常用中文作答，要求表达准确、条理清晰；英语语言学与教学法用英文作答，要求语言规范、表达流畅、逻辑严谨。