高中议论文写作指导教案

高中议论文写作指导教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解议论文的基本概念、要素（论点、论据、论证）和常见结构；掌握提炼中心论点、选择与运用论据、运用多种论证方法进行有效论证的基本技能；初步学会撰写结构完整、论证清晰、有一定思辨性的议论文。2.过程与方法：通过范文引路、案例分析、方法点拨、小组讨论、写作实践与互评修改等环节，引导学生主动探究议论文写作规律，培养其逻辑思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：引导学生关注社会生活，培养独立思考的习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观；激发学生对议论文写作的兴趣，培养其严谨求实的治学态度和书面表达的自信心。二、教学重难点1.教学重点：*中心论点的准确提炼与明确表述。*论据的选择、剪裁与恰当运用。*常见论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）的理解与运用。*议论文基本结构模式的掌握与灵活运用。2.教学难点：*如何将抽象的观点具体化、深刻化，并做到论证逻辑严密。*如何在论述中体现思辨性，避免片面化和绝对化。*如何使文章的语言既准确鲜明又富有说服力和感染力。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、合作探究法、写作实践法、评改法。四、教学过程第一课时：议论文概说与论点的确立（一）导入新课（约5分钟）*情境设问：同学们，当我们面对一个有争议的社会现象，如“中学生应不应该使用智能手机”，或者读到一句富有哲理的名言，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们常常会有自己的看法和思考。如何将这些零散的思考系统化、条理化，并清晰、有力地表达出来，让别人理解并接受我们的观点呢？这就需要用到我们今天要学习的一种重要文体——议论文。*明确本课目标：了解议论文的基本特点，初步学会提炼和确立中心论点。（二）议论文的基本概念（约10分钟）*什么是议论文？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它的核心在于“说服”。*议论文的三要素：*论点：作者对所论述问题的见解和主张。（中心论点、分论点）*论据：用来证明论点的事实和道理。（事实论据、道理论据）*论证：用论据来证明论点的过程和方法。（三）论点的确立——议论文的“灵魂”（约25分钟）1.论点的要求：*正确：符合客观实际，符合主流价值观，经得起推敲。*鲜明：态度明确，不能模棱两可，要让读者一目了然。*集中：一篇文章只能有一个中心论点，分论点要围绕中心论点展开。*深刻：能揭示事物的本质，给人以启发。*新颖：有自己独到的见解，避免人云亦云。2.如何提炼中心论点？*审清题意：针对材料或话题，明确写作的范围和要求。*抓住关键：找出材料的核心信息、关键词句。*多向思维：从不同角度分析，挖掘深层含义。（是什么？为什么？怎么办？）*逆向思维（慎用）：在合理的前提下，提出与传统观点不同的看法，但要言之成理。3.案例分析与讨论：*材料：“生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种‘被需要’的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？”*引导学生思考：这则材料的核心话题是什么？（“被需要”的心态）可以从哪些角度提炼论点？*可能的论点方向：*“被需要”是人性的合理诉求，能体现个人价值。*过度追求“被需要”可能导致迷失自我。*我们应在“需要”与“被需要”中寻求平衡。*教师点拨：比较这些论点，哪个更具普遍性、深刻性，更易于展开论述？4.论点的表述：*用一个明确的判断句（肯定或否定）。*简洁凝练，避免口号式、疑问式。*例如：“青年应勇担时代重任。”（明确、肯定）而非“青年要担当吗？”或“青年啊，快去担当吧！”（四）课堂练习（约10分钟）*给出一个简单的话题或材料（如：“细节决定成败”、“谈勤奋”），让学生尝试提炼并写出2-3个不同角度的中心论点，并进行小组交流互评，看哪个论点更优。（五）课堂小结（约5分钟）*回顾本节课重点：议论文的三要素，论点的重要性及确立论点的要求和方法。*强调：确立一个好的论点，是写好议论文的第一步，好比航船找准了方向。第二课时：论据的选择与运用（一）复习导入（约5分钟）*提问：上节课我们学习了议论文的论点，谁能说说一个好的论点有哪些要求？（学生回答，教师总结）*过渡：有了明确的论点，就像盖房子有了设计图，接下来需要什么呢？（砖块水泥——论据）今天我们就来学习如何选择和运用论据来支撑我们的论点。（二）论据的类型（约10分钟）*事实论据：*定义：用来证明论点的客观事实，包括具体事例、概括的事实、统计数字、亲身经历等。*特点：具体、形象、有说服力。*例如：古今中外的名人轶事、历史事件、社会现象、科学数据等。*道理论据：*定义：用来证明论点的理论依据，包括经典著作中的精辟见解、名人名言、公认的道理、原理、定律、格言警句等。*特点：概括、深刻、有权威性。*例如：“三人行，必有我师焉”、“实践是检验真理的唯一标准”。（三）选择论据的标准（约15分钟）1.典型性：论据要具有代表性，能深刻反映事物本质，具有普遍意义。避免使用个别偶然的、缺乏代表性的事例。*反例：论证“勤奋出天才”，举“我邻居小明每天看书到半夜，所以成绩很好”，不如举“爱迪生发明电灯经历上千次失败”更典型。2.真实性：论据必须是真实可靠的，不能虚构、篡改。引用名言警句要准确无误，注明出处。3.相关性（针对性）：论据必须与论点有必然的逻辑联系，能够直接或间接证明论点。避免“材料堆砌”与论点脱节。*思考：论点是“要讲诚信”，用“商鞅立木为信”的例子可以吗？用“爱因斯坦刻苦钻研”的例子可以吗？为什么？4.新颖性：尽量选择新鲜的、时代感强的论据，避免老生常谈（如一谈勤奋就是“头悬梁锥刺股”，一谈爱国就是“屈原投江”）。当然，经典论据运用得好，也能出彩。（四）论据的运用（约15分钟）1.叙述要简明扼要：议论文中的事实论据不是记叙文，不需要详细描写，只需概述与论点相关的关键信息，突出重点。*示例对比：论点“逆境出人才”。*（繁琐）“爱迪生出生在美国一个贫苦的农民家庭，他只上了三个月的学，就被老师斥为‘低能儿’而撵出校门。在母亲的教导下，他自学成才……他发明电灯时，为了找到合适的灯丝，试验了上千种材料……”*（简洁）“爱迪生虽早年辍学，饱受世人质疑，却凭借顽强的毅力和不懈的探索，在逆境中发明了电灯，照亮了世界。”2.要进行分析阐释：摆事实之后，更重要的是讲道理。要对事实论据进行分析，揭示其与论点之间的内在联系，使论据真正为论点服务。不能“以例代证”。*方法点拨：可以使用“之所以……是因为……”、“这个例子告诉我们……”、“由此可见……”等词语连接，进行分析。*示例：（论点：坚持就是胜利）“王羲之临池学书，池水尽黑，最终成为一代书圣。正是因为他日复一日、年复一年的坚持，不断练习，精益求精，才达到了书法的巅峰。这充分证明了，唯有坚持，方能成就卓越。”3.论据的组合：*古今结合：既有历史典故，又有现实案例。*中外结合：拓展视野，增强普遍性。*正反对比：通过正反两方面的论据对比，突出论点。*详略得当：重要的、有代表性的论据可稍详，辅助性的论据可略写。（五）课堂练习（约10分钟）*给出一个论点（如：“自信是成功的基石”），让学生分组讨论，每人至少列举1-2个事实论据和1个道理论据，并思考如何对其中一个事实论据进行简洁叙述和分析阐释。（六）课堂小结（约5分钟）*总结论据选择的标准和运用的方法。*强调：论据是论点的支撑，选择精当、运用巧妙的论据，能让议论文更具说服力。第三课时：论证方法的巧妙运用（一）导入新课（约5分钟）*比喻导入：如果说论点是议论文的“灵魂”，论据是议论文的“血肉”，那么论证就是议论文的“骨骼”和“经络”，它将论点和论据有机地连接起来，使文章成为一个完整有力的整体。今天我们就来学习几种常用的论证方法。（二）常见论证方法及作用（约30分钟）1.举例论证（例证法）：*定义：用典型的具体事实作为论据来证明论点的方法。“事实胜于雄辩”。*作用：使论证更具体、更真实可信，增强说服力。*运用要点：事例要典型、新颖，叙述要简洁，分析要深刻。*例句：“古往今来，大凡有成就者皆刻苦勤奋。司马迁忍辱负重，历时十余载，方有《史记》问世；马克思呕心沥血，钻研数十春秋，才著成《资本论》。”2.道理论证（引证法、理论论证）：*定义：用经过实践检验的真理、经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及公认的道理、原理、定律等来证明论点。*作用：使论证更概括、更深入，具有权威性和说服力。*运用要点：引用要准确，不能断章取义；引用后要结合论点进行分析。*例句：“孔子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’这告诉我们，学习与思考必须紧密结合，才能有所收获。”3.对比论证：*定义：把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。（正面与反面、过去与现在、不同对象等）*作用：突出被论证事物的某一方面特征，使论证更鲜明、更有力，给人留下深刻印象。*运用要点：对比的双方要具有可比性，对比要鲜明。*例句：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学》中用骏马和劣马对比，强调坚持的重要性）4.比喻论证（喻证法）：*定义：用打比方的方式来证明论点。用人们熟知的事物作比喻来阐明抽象的道理。*作用：使论证生动形象、通俗易懂，化抽象为具体，易于读者理解和接受。*运用要点：比喻要贴切、自然，本体和喻体之间要有相似点。*例句：“学习就像登山，只有不畏艰险，勇于攀登的人，才能最终欣赏到山顶的壮丽风光。”（用登山比喻学习的艰辛与收获）5.因果论证：*定义：通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。可以由因推果，也可以由果溯因。*作用：使论证逻辑严密，分析深刻，揭示事物本质。*运用要点：找准事物间的因果联系，避免强加因果。*例句：“因为他从小养成了良好的阅读习惯，广泛涉猎各类书籍，所以他的知识面很广，写作能力也随之提高。”6.归谬法（引申论证）：*定义：先假设对方的错误论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方法。常用于驳论文。*作用：辛辣、有力，使对方的错误观点不攻自破。*例句：（针对“饱暖思淫欲”的观点）如果说“饱暖思淫欲”是必然的，那么那些生活优渥却品德高尚、致力于公益事业的人，岂不成了怪物？（三）论证方法的综合运用（约10分钟）*强调：一篇议论文中，往往不是只使用一种论证方法，而是多种论证方法综合运用，才能使论证更充分、更有力、更灵活。*案例分析：选取一段优秀议论文片段，分析其中运用了哪些论证方法，以及这些方法是如何为论点服务的。（四）课堂练习（约10分钟）*给出一个简单的论点和相关材料，让学生尝试运用至少两种不同的论证方法进行片段写作（150字左右）。（五）课堂小结（约5分钟）*回顾本节课学习的几种主要论证方法及其作用。*鼓励学生在写作中根据论点和论据的特点，灵活选用并综合运用多种论证方法。第四课时：议论文的结构安排与语言表达（一）导入新课（约5分钟）*谈话导入：我们已经学习了论点的确立、论据的选择和论证方法的运用。但如果这些要素只是随意堆砌，文章就会显得杂乱无章，缺乏说服力。就像建房子，砖瓦木料准备好了，还需要合理的结构设计。今天我们来学习议论文常见的结构模式和语言要求。（二）议论文的常见结构模式（约20分钟）1.总分总式（最常见、最基础）：*结构：*引论（开头）：提出中心论点（总）。*本论（主体）：设立若干分论点，从不同角度、不同层面论证中心论点（分）。*结论（结尾）：总结全文，重申或深化中心论点（总）。*优点：结构完整，逻辑清晰，中心突出。*图示：总（提出论点）