二级学院重点学生工作制度

PAGE二级学院重点学生工作制度一、总则（一）目的为了加强二级学院重点学生工作的管理，提高学生教育培养质量，促进学生全面发展，特制定本制度。本制度旨在规范重点学生工作流程，明确各部门职责，确保各项工作有序开展，为学生成长成才提供坚实保障，符合教育行业相关法律法规及标准要求。（二）适用范围本制度适用于二级学院全体重点学生，包括但不限于学业困难、心理问题、行为偏差、经济困难等各类需要重点关注和帮扶的学生群体。（三）基本原则1.以人为本原则始终将学生的利益放在首位，尊重学生个性差异，关注学生全面发展，为学生提供个性化的指导和帮助。2.预防为主原则加强对重点学生的日常观察和评估，及时发现潜在问题，采取有效措施进行预防和干预，避免问题恶化。3.协同合作原则建立学校、二级学院、教师、辅导员、学生组织、家长等多方协同合作机制，形成教育合力，共同做好重点学生工作。4.依法依规原则严格遵守国家法律法规和学校各项规章制度，依法开展重点学生工作，保障学生合法权益。二、重点学生的界定与分类（一）学业困难学生1.连续两个学期出现多门课程不及格，且补考后仍有部分课程未通过的学生。2.学习态度不端正，经常旷课、迟到、早退，影响正常教学秩序的学生。3.学习方法不当，导致学习成绩明显落后于同专业其他学生的学生。（二）心理问题学生1.存在抑郁、焦虑、强迫、恐惧等情绪障碍，影响正常学习和生活的学生。2.有自杀、自残等危险行为倾向，或曾有过此类行为的学生。3.因家庭变故、人际关系紧张等原因，出现心理危机的学生。（三）行为偏差学生1.违反学校规章制度，如考试作弊、打架斗殴、偷窃等行为的学生。2.经常沉迷于网络、游戏、赌博等不良行为习惯，严重影响学业和身心健康的学生。3.与同学关系紧张，存在严重冲突或校园欺凌行为的学生。（四）经济困难学生1.家庭经济收入低于当地贫困线，无法维持正常学习和生活的学生。2.遭遇重大自然灾害、突发事件等导致家庭经济困难的学生。3.因家庭成员患有重大疾病，导致家庭经济负担过重的学生。三、重点学生信息收集与评估（一）信息收集渠道1.教师反馈任课教师在教学过程中发现学生存在学业问题时，及时向辅导员反馈。2.学生自评与互评通过问卷调查、小组讨论等方式，让学生对自己和同学的情况进行评价，发现潜在的重点学生。3.辅导员日常观察辅导员在日常工作中密切关注学生的行为表现、情绪变化等，及时发现重点学生线索。4.家长沟通与学生家长保持定期沟通，了解学生在家中的情况，获取重点学生相关信息。5.心理咨询中心反馈心理咨询中心在为学生提供心理辅导过程中，发现存在心理问题的重点学生，并及时通知二级学院。（二）信息收集内容1.基本信息包括学生姓名、性别、年龄、专业、年级等。2.学业情况如课程成绩、学习态度、学习方法等。3.心理状况情绪状态、心理问题史、心理测试结果等。4.行为表现违纪情况、日常行为习惯、人际关系等。5.家庭情况家庭经济状况、家庭成员关系、家庭重大事件等。（三）重点学生评估1.评估周期每学期对重点学生进行一次全面评估，特殊情况及时评估。2.评估方法采用综合评估法，结合学生的学业成绩、行为表现、心理状况、家庭情况等多方面因素进行评估。3.评估指标学业成绩进步情况、行为表现改善情况、心理状态稳定情况、家庭支持系统变化情况等。4.评估结果运用根据评估结果，对重点学生进行分类管理和动态调整，制定个性化的帮扶计划。四、重点学生帮扶措施（一）学业困难学生帮扶1.学业指导安排学业导师为学业困难学生提供一对一的学业指导，帮助制定学习计划，改进学习方法。定期组织学习经验交流活动，邀请成绩优秀的学生分享学习心得。2.课程辅导针对学业困难学生的薄弱课程，组织课外辅导班或学习小组，由教师或成绩优秀的学生进行辅导。3.补考与重修管理加强对学业困难学生补考与重修的管理，及时通知考试时间和要求，提供必要的复习资料和指导。（二）心理问题学生帮扶1.心理咨询与辅导为心理问题学生提供定期的心理咨询服务，根据学生具体情况制定个性化的辅导方案。对于存在严重心理问题的学生，及时转介至学校心理咨询中心或专业医疗机构进行治疗。2.心理危机干预建立心理危机预警机制，对有自杀、自残等危险行为倾向的学生，立即启动危机干预程序，采取紧急措施确保学生安全。同时，安排专人对危机干预后的学生进行跟踪辅导，帮助其恢复心理健康。3.心理健康教育活动开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、团体辅导、心理拓展训练等，提高学生心理健康意识和自我调适能力。（三）行为偏差学生帮扶1.纪律教育与引导对行为偏差学生进行严肃的纪律教育，明确告知其行为的危害性和后果。同时，加强思想道德教育，引导学生树立正确的价值观和行为准则。2.行为矫正根据学生行为偏差的具体情况，制定个性化的行为矫正计划。通过正面激励、行为训练等方式，帮助学生逐步纠正不良行为习惯。3.家校合作加强与行为偏差学生家长的沟通与合作，共同关注学生的行为变化，形成教育合力。要求家长积极配合学校开展教育工作，共同督促学生改正错误。（四）经济困难学生帮扶1.资助政策宣传向经济困难学生宣传国家和学校的各项资助政策，确保学生了解并能够申请相应的资助。2.助学金评定与发放按照公平、公正、公开的原则，做好助学金的评定工作。及时将助学金发放到学生手中，确保学生能够顺利完成学业。3.勤工俭学岗位提供为经济困难学生提供勤工俭学岗位，帮助学生通过劳动获得一定的经济收入，减轻家庭经济负担。同时，通过勤工俭学锻炼学生的实践能力和综合素质。五、重点学生工作流程（一）发现与报告1.教师、辅导员、学生等发现重点学生线索后，应及时填写《重点学生信息登记表》，详细记录学生基本情况、问题表现及发现时间等信息。2.将填写好的《重点学生信息登记表》提交至二级学院学生工作办公室，由办公室工作人员进行初步审核和整理。（二）评估与分类1.学生工作办公室组织相关人员对重点学生信息进行评估，根据评估结果将重点学生分为不同类别，并建立重点学生档案。2.重点学生档案应包括学生基本信息、问题描述、评估记录、帮扶计划及实施情况等内容，确保档案信息完整、准确。（三）帮扶计划制定1.根据重点学生的类别和实际情况，由辅导员会同相关教师、家长等共同制定个性化的帮扶计划。2.帮扶计划应明确帮扶目标、帮扶措施、责任人及完成时间等内容，确保帮扶工作具有针对性和可操作性。（四）帮扶实施1.帮扶责任人按照帮扶计划认真组织实施帮扶工作，定期与重点学生进行沟通交流，了解帮扶进展情况，及时调整帮扶措施。2.二级学院学生工作办公室定期对帮扶工作进行检查和指导，确保帮扶工作落到实处。（五）效果跟踪与反馈1.每学期末对重点学生帮扶效果进行跟踪评估，通过对比帮扶前后学生的学业成绩、行为表现、心理状态等方面的变化，评价帮扶工作成效。2.根据效果跟踪评估结果，及时总结经验教训，对帮扶计划进行调整和完善，为后续重点学生工作提供参考。六、重点学生工作保障与监督（一）组织保障1.成立二级学院重点学生工作领导小组，由学院党委书记担任组长，院长担任副组长，成员包括副书记、辅导员、教师代表等。领导小组负责统筹协调重点学生工作，制定工作政策和措施，解决工作中的重大问题。2.明确各部门在重点学生工作中的职责分工，确保各项工作有序开展。学生工作办公室负责重点学生工作的组织实施和日常管理；教学部门负责学业困难学生的教学指导和课程辅导；心理咨询中心负责心理问题学生的心理咨询和辅导；后勤部门负责为重点学生提供必要的生活保障和支持。（二）人员保障1.配备足够数量的辅导员和班主任，确保每个班级都有专人负责学生工作。辅导员和班主任应具备较强的责任心和专业素养，熟悉学生工作业务，能够及时发现和解决学生问题。2.加强对辅导员和班主任的培训，定期组织业务培训和经验交流活动，提高其工作能力和水平。鼓励辅导员和班主任参加相关专业培训和学习，不断更新知识结构，提升综合素质。（三）经费保障设立重点学生工作专项经费，用于资助经济困难学生、开展心理健康教育活动、购买学习资料和辅导教材等。确保经费专款专用，合理使用，为重点学生工作提供必要的经费支持。（四）监督与考核1.建立重点学生工作监督机制，定期对重点学生工作进行检查和评估。通