7.汤姆索亚历险记-教案

《汤姆·索亚历险》教学设计文本分析本课节选《汤姆·索亚历险记》这部名著的“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断。片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中，最后发现乔埃已经倒闭多日。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。本文的教学重点是通过阅读精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。教学目标

1.阅读梗概，能利用可视化工具梳理情节，把握名著的主要内容，并提出想要了解的问题，激发阅读原著的兴趣。2．浏览精彩片段，能发现“精彩片段”与“梗概”的对应关系，能体会“梗概”语言上的高度概括特点。关注人物的命运，初步了解人物性格。3.掌握阅读梗概的方法，能够快速根据梗概选择自己喜欢的书籍。教学重难点1.梳理课文历险情节，结合情节分析汤姆·索亚的人物形象，交流阅读感受。2.立体、多面评价人物，激发整本书阅读兴趣。学习情境大情境任务：“名著探索之旅”阅读与分享活动嘿，同学们，你们准备好了吗？我们要踏上一场超级炫酷的“名著探索之旅”啦！想象一下，走进那个五彩斑斓的外国文学世界，感受不同文化带来的独特魅力。本课任务：勇闯冒险世界，探寻汤姆足迹汤姆·索亚在等你！《汤姆·索亚历险记》的冒险世界等你来闯！读读节选，聊聊汤姆，感受他的机智和勇敢。角色扮演，身临其境，一起探寻汤姆的足迹。快来加入我们的冒险队伍，一起勇闯冒险世界吧！任务一：认识马克・吐温，梳理人物关系活动一：预习热身1.明确预习要求①速读课文，读准字音，读通句子。②查阅资料，了解作者和相关背景。2.生字词教学3.作者介绍马克·吐温，美国幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等。4.作品介绍《汤姆·索亚历险记》是美国幽默大师、小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠”。活动二：理清人物1.明确活动要求边读边圈出文中出现的人物，想一想课文中这些人物之间有什么关系？默读课文，圈出文中出现的人物，用思维导图的方式梳理人物关系。2.学生自主学习（1）默读课文圈画人物，4人小组合作绘制人物关系思维导图。（2）全班交流，出示课件人物关系图，同步讲解：核心人物：汤姆•索亚家人：波莉姨妈（汤姆母亲去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌、有教养的好孩子）心仪对象：贝琪（撒切尔夫妇的女儿）家人：撒切尔夫妇（贝琪的父母）好朋友：哈克（道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了哈克）关联人物：道格拉斯寡妇反派人物：印江•乔埃（杀人犯）3.巩固梳理：学生对照课件思维导图，修正完善自己的人物关系图，明确所有人物关联。任务二：初读梗概和选段，绘制“历险导图”1.过渡：“冒险雷达已启动！波莉姨妈的面包屑线索显示：要成为历险小说鉴赏大师，必须先掌握‘梗概望远镜’和‘片段放大镜’两大神器！”同步明确：本节课我们就用这两大神器，先通过“梗概望远镜”把握故事整体，再用“片段放大镜”品读细节。活动一：梳理情节1.明确活动要求①围绕主要人物，想想故事主要写了汤姆的哪些历险经历？②用小标题的方式概括主要故事情节。2.学生自主学习：默读课文梗概与节选片段，划分段落层次，尝试概括小标题。3.全班交流明确第一部分（1）：写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧。第二部分（2—4）：写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。第三部分（5—15）：写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。4.明确核心情节小标题回到村庄、讲历险经过、看望朋友、得知封洞5.方法小结在读小说时，应该关注人物，并理清人物关系，这有助于我们理解小说内容。另外，我们可以用串联主要情节的方法，列小标题，概括主要内容。任务三：聚焦情节，感受人物活动一：认识汤姆1.明确活动要求①默读课文，说说哪些情节特别吸引你。②你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你留下了深刻印象？借助学习任务单，找出来读一读，品一品。2.填写学习任务单（1）全班交流精彩情节（2）学生分享后，出示三个预设，引导学生深入赏析：预设一：我最喜欢村民迎接两个孩子归来的场面描写，还有动作描写：“搂着”“又亲又吻”“握住”，我觉得作者把人们欢喜写的非常夸张，突出了人们喜悦的心情。预设二：我喜欢汤姆吹嘘历险的过程这个情节，虽然我没看过整本书，但是从汤姆的话里大致可以了解到汤姆和贝琪是如何脱险的。预设三：片段的结尾，汤姆想起乔埃还在洞里，脸色变得煞白。乔埃到底是死是活呢？悬念迭出，非常精彩。3.梳理脱险过程提问：汤姆讲历险经过中，汤姆和贝琪是怎样脱险的?找出脱险过程的相关词语，完成思维导图。明确完整脱险流程：洞中迷路→摸索出口→说服贝琪→进行呼救→找到出口→爬出洞口→安全脱险4.分析汤姆人物形象①出示课件“我眼中的汤姆”空白模板，引导学生结合原文语句填写性格及依据。②逐句分析人物性格：有虚荣心、可爱：对应原文“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘一番”喜欢冒险：对应原文“描述了怎样离开贝琪去探险，如何在风筝能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止”聪明机智、坚强勇敢：在洞中迷路后，用风筝线探路寻找出口，在劳累、饥饿三天三夜的绝境中始终没有放弃有责任、有担当：对应原文“他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累……他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪……”，绝境中对贝琪不离不弃，鼓励陪伴同伴关爱朋友：对应原文“汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了……”，自己身体刚恢复，就多次去看望生病的好友哈克③汇总汤姆人物形象喜欢冒险、有虚荣心、可爱、坚强勇敢、有责任心、有担当、关爱朋友、聪明机智5.拓展交流（1）在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？（2）学生自由发言后，出示课件示例我觉得汤姆在山洞里遇到困难时能对贝琪不离不弃，这很像我的同桌，他在我遇到困难的时候，帮助我，鼓励我。汤姆对朋友很好，他回来后身体刚恢复就去看望朋友哈克。我记得自己有一次生病住院，我的好朋友林林也像汤姆一样看望我。6.方法小结瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索亚那么多的性格特征。其实，每个人都是立体的、多面的，每个人在不同的环境下面对不同的对象时，都可能表现出不一样的性格来。活动二：认识其他人物1.明确活动要求汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉阿姨陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找，并读一读描写她们的语句。2.学生自主圈画：学生默读课文，圈画对应语句，指名朗读。3.语句赏析①出示人物语句：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。②引导赏析：撒切尔太太一边呻吟着一边垂下头，这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！4.场面描写赏析①第一次出示场面描写原文：整个小镇灯火通明，谁也没有回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。②第一次引导赏析：“泪水如雨，洒了一地”夸张的手法，将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。③第二次出示场面描写原文：整个小镇灯火通明，谁也没有回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。④第二次引导赏析：“泪水如雨，洒了一地”夸张的手法，将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。任务四：激发兴趣，走进整本书阅读活动一：生疑提问1.明确活动要求①默读课文，你还有哪些阅读疑惑？②课文这个精彩片段，你觉得应该在哪个章节里？2.学生自主提问：学生默读课文，写下自己的阅读疑惑，全班交流分享。3.出示典型疑惑◦汤姆和贝琪为什么会失踪？◦为什么会迷失在洞里？◦在洞里，他们经历了哪些事情？◦卡迪夫山事件是怎么一回事？◦那个“衣衫褴褛的人”又是怎么一回事？◦印江·乔埃是谁？◦为什么听到山洞被封的消息，汤姆脸色煞白？◦乔埃最后的结局是什么？……4.章节推测①引导思考：课文只是整本书很小的一个片段，但是都如此精彩，那这个精彩片段，你觉得应该在哪个章节里？②出示课件目录节选：第四章在主日学校大出风头第十七章海盗们参加自己的丧礼第二十四章白天风头十足，夜里提心吊胆第三十二章“快出来！找到他们了！”第三十四章成堆的黄金③引导推测：根据目录你能推测某个章节大概写了什么吗？学生自由发言后，明确：本节课节选内容对应整本书第三十二章“快出来！找到他们了！”前后。5.整本书阅读引导节选的内容是作