（正式版）DB45∕T 2992-2025 福利机构孤残儿童护理员岗前培训规范

45Specificationforpre-jobtrainingcareI D9 水强平香书 旱舆本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。1本文件界定了福利机构孤残儿童护理员岗前培训涉及的术语和定义，规定了基本要求、培训内容、培训实施、培训考核、评价与改进等内容。本文件适用于广西行政区域内福利机构孤残儿童护理员的岗前培训。2规范性引用文件本文件没有规范性引用文件。3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。孤残儿童护理员orphansanddisabledchildrencareworkers从事孤残儿童日常生活照料和护理，并协助专业人员对其进行康复、教育、保健服务工作的人员。4基本要求4.1师资培训师资应符合下列要求：——遵守宪法和法律，具有良好的品行和道德素养；——应有3年及以上从事孤残儿童护理相关职业工作经历；——熟悉孤残儿童护理员国家职业技能标准及岗位职责和工作程序；——应具备护理学专业或相关专业(临床医学、公共卫生与预防医学、康复治疗学、教育学、社会工作、心理学等)的初级职称或孤残儿童护理员资格证书及技能等级认定中级及以上资质。4.2场所场地及设施培训场所场地及设施应符合下列要求：——场所设置宜在室内，采光充足，安全，宜配备冷暖调节设备；——理论培训场所应配备桌椅，书写板等，宜配备电脑、投影仪、音响等多媒体教学设备；——技能培训场所应配备护理床单位，护理操作物品、护理模型等实训用物，宜配备电脑、投影仪、音响等多媒体教学设备。4.3教材岗前培训教材分为编写教材和选用教材，应符合下列要求：——编写教材应根据培训目标及培训大纲进行编写，具有一定的实用性与前沿性；——选用教材宜使用《孤残儿童护理员国家职业技能培训评价教材(基础知识)》《孤残儿童护理员国家职业技能培训评价教材(五级/初级工)》;2——可选用中国社会出版社的《孤残儿童护理员》等相新入职员工应培训160课时，其中理论培训应占1/4，实5培训内容5.1.1职业道德基本知识职业守则职业须知5.1.2基础知识儿童生长发育儿童运动发展儿童营养需求应了解但不限于各年龄期儿童及患病儿童的饮食特点、喂养原则、能量与营养素的需要等知儿童预防保健儿童基础护理知识残疾儿童康复应掌握孤残儿童常用辅具用具适配、使用方法及注意事项，宜了解下列儿童心理发展儿童异常心理发展特殊儿童教育0儿童安全防护1岗位基本要求及职业适应的基本要求，并了解下列知识:——环境卫生知识、饮食卫生知识、锐器创伤防护知识；——本职业的服务要求、心理健康知识和人际沟通技巧。——本职业适应、职业适应的策略、职业发展，2相关法律、法规知识——《中华人民共和国民法典》相关知识；——《中华人民共和国义务教育法》相关知识；——《中华人民共和国劳动法》相关知识；——《中华人民共和国劳动合同法》相关知识；——《中华人民共和国未成年人保护法》相关知识；——《中华人民共和国残疾人教育条例》相关知识；——《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关知识；43相关政策知识宜了解包括但不限于《儿童福利机构优化提质和创新转型4消防安全5.2.1生活照料清洁卫生饮食照料睡眠照料排泄照料能对所在区域的儿童更换尿布、协助如厕，能预防、发现和处不限于异物吸入、烫伤、摔伤等）的初步应急处理方法，如心肺复苏术、海姆立克急救基础护理观察，掌握正常和异常大、小便的观察方法，按程序对交接班进行常规实施保暖降温5能运用七步洗手法洗手，能对居室环境、使用物品(包括但不限于奶瓶、餐具、玩具、衣物、毛巾等)进行清洁消毒，并正确使用个人卫生防护设备(手套、口罩、护目镜等),能对垃圾进行分类。能对儿童日常生活照料情况进行记录，针对器材帮助儿童练习，如轮椅、助行器、儿童坐式、考核标准等。根据实际操作流程的优化或安应按照4.1的要求，在机构内选择培训师资，如机构无相应资质的师资，宜聘请外院师资完成教学工作。织实施。依据《孤残儿童护理员国家职业技能培训评价教材(基础知识)》《孤残儿童护理员国家职业技能培训评价教材(五级/初级工)》,应结合实际工作情况进行命题。67.3技能考核方式技能考核采用现场操作或模拟操作等方式进行，实行百分制。考核场所应能安排1人以上的工位，应有相关的设施、设备和用品，主要考核新入职护理人员从事本职业应具备的技能水平，考核实操项目参考《孤残儿童护理员国家职业技能标准》五级/初级工等级认定标准及根据本机构的实际工作需要选定考核项目，技能考核应不少于4项。考核时间应不少于30min,考评员人数应为单数，且至少3人(含)以上。7.4通过考核要求理论知识和技能考核成绩均达60分(含)以上者为合格，成绩合格者方可独立上岗。8评价与改进8.1培训效果评价采取意见征询、实地考察等方式，由所在部门、新入职护理员等相关人员进行培训效果评价，评价内容包括但不限于：——课程设置满意度；——师资水平满意度；——授课内容、时间和授课方式满意度；——培训后新入职护理人员考核合格率；——新入职护理人员所在的部门或班组对培训质量和效果的满意率。培训组织部门根据评价报告，有针对性地制定改进措施。7/zhengce/zhengceku/2019-09/26/content_54[3]中华人民共和国民政部.关于进一步推进儿童福利机构优化提质和创新转型高质量发展的意见：民发〔2021〕44号[Z/OL].（2021-05-25）[2025-10-11