永威课堂教学模式

先学后教当堂训练

9、寓言两则

学习目标：

1、能正确、流利的朗读课文。

2、认识3生字，会写9生字。

3、能用自己的话讲一讲这则寓言故事。

4、能结合生活实际说出故事蕴含的道理。

学习过程：

一、板题示标：

同学们，今天我们来学习《寓言两则》，这节课的学习目标

是：

1、能正确、流利的朗读课文。

2、认识生字，会写生字。

3、能用自己的话讲一讲这则寓言故事。

4、能结合生活实际说出故事蕴含的道理。

二、第一次“先学后教”（读课文，要求准确）

首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。

1、学生自由读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。

2、自由读（2分钟后教师检测）

3、指名读，请其他同学更正。

3、集体认读所板书内容。

三、第二次“先学后教”（会认字）

接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读

准，记牢。

1、生自己读（时间：1分钟、）

2、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是

不是真的会了）

3、指名读

四、第三次“先学后教”（流利地朗读，理解课文）

“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛:

看谁课文读得最流利。

1、自由读（2分钟）

2、指名读

五、自学指导：

请同学们自由默读课文，

（1）用自己的话讲讲这个故事。

（2）读了这则故事，你懂得了什么？

（7分钟后，比谁回答得好。）

1、生自由读课文，思考问题。

2、师生交流。

六、第四次“先学后教”（会写字）

课文同学们都理解了，那接下来我们进行最后一次比赛，比

谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺

和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己看。

2、老师听写（两名同学到黑板上写）

3、小老师改

师提示：

叼：右边的笔顺是先横折钩，后写一提，不要写成“撇、

悔：右下方是“母”字，不要把两点写成竖。

4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

七、作业：

5、本课词语抄写两遍。

19、赵州桥

第一课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14

个字。

一、揭题示标

今天我们来学习19《赵州桥》，请同学们和我一起写课题。齐读课题

一遍。这节课我们的学习目标是：1、正确、流利地朗读课文。2、认

识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。

二、第一次“先学后教”（读课文，读准确）

首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。

1、学生自由读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。

2、自由读（三分钟后教师检测）

3、指名读，请其他同学更正。

3、集体认读所板书内容。

三、第二次“先学后教”（会认字）

接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。

1、生自己读（时间：2分钟、）

2、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的

会了）

3、指名读

五、第三次“先学后教”（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课

文读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

六、第四次“先学后教”（会写字）

课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的

会写字写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，

三分钟后开始听写。

4、生自己看。

5、老师听写（两名同学到黑板上写）

6、小老帅改

师提示：跨：最后一笔是竖折折勾。

设：字的右上角第二笔是横折弯。

参：下边是三撇，贵上边不是虫。

爪：与“瓜”不一样。

4、同桌对照答案对改。补错（师收集结题）

七、作业：本课词语抄写两遍。

毫米、分米的认识

教学内容：

课本2、3、4页。

教学目标：

认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用

它们作单位进行测量。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同

上）。（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导。

二、自学指导

认真看课本第2-4页的内容，想一想：

1.当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米二（）毫米。

2.1分米二（）厘米，1米二（）分米。

3.用直尺观察1毫米，1分米的长度。

6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上

堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议•议:

第3页的做一做

（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为叶么？错的说出错在哪里。

（2）同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。

板书：1厘米=10毫米

（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？

口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米

的部分用毫米表示，有几小格就是几亳米。

第4页做一做：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。

板书：1分米二10厘米

（2）认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘

米来表示。）

（3）当测量较长的物休时，我们还可以用什么作单位？

口述小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来,

不够整分米的部分用厘米表示。

（4）评议板书，全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同

学更正。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有

信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。

六、板书设计

亳米、分米的认识

1厘米=10毫米

1分米=10厘米

课题一、物质的变化和性质（第二课时）

教学目标：

1.理解并熟记什么是物理性质，什么是化学性质？

2.能正确区分物理性质、化学性质。

教学过程

一、出示课题

同学们，今天我们继续来学习“物质的变化和性质”的后半部分

•一物质的性质

二、揭示目标（用投影显示）

三、引导自学

自学指导：认真看课本P7-P9的内容，要求：

1.能举例说明什么叫物理性质，什么叫化学性质

2.分别观察氧气和二氧化碳（事先准备），尽可能多的描述氧气

和二氧化碳的性质，哪些物理性质，哪些是化学性质？利用

哪些方法可以区别它们？

5分钟后请同学们回答上述问题

四、先学

1.学生看书，教师巡视，保证每位学生紧张的自学

2.检测：思考题，课后题4

五、后教

第一题：学生回答比较生搬，可结合学生熟悉的几种物质，尝试

描述其不同性质。

如：教师展示蜡烛，白色、固体、无味、不溶于水、密度小、质

软、熔点低；能燃烧、不易变质。

教师展示一瓶氧气和二氧化碳（过渡到第二题）

第二题：学生描述会不太完整，可结合生活实例，如：

1）氧气和二氧化碳都是气体,为什么碳酸饮料中冒出二氧化碳？

说明二氧化碳能溶于水。

2）用二氧化碳气流吹肥皂泡不能上升，说明二氧化碳密度比空气

大。

教师演示，归纳二氧化碳和氧气的化学性质

1.取一根木条在空气中点燃，先后分别插入盛有氧气和二氧化碳

的机器瓶中，观察木条燃烧情况的变化，得出氧气：支持燃烧

二氧化碳：不支持燃烧

2.分别将澄清的石灰水倒入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中

第三题（课后题四）

师：（7）（8）问：若变成“酒精燃烧”和“酒精挥发”时，和原题有

什么不同？

生：原题分别是化学性质和物理性质；

改变后分别是化学变化和物理变化。

由此引出“变化”和“性质”间的区别：变化表示一个过程，性质表

示特征。

六、课堂作业

1.熟记物理变化、化学变化及其主要区别；