人教统编版五年级语文下册《手指》教学课件_第1页
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文档简介

22手指五年级语文下册•统编人教版学习目标：

1、我能通过朗读课文，了解五根手指的特点和作者描写手指的方法。2、我能体会课文蕴含的道理，感悟人生哲理。学习指导：请同学们自由读课文2-5自然段，思考下列问题：1、找出描写五根手指姿态和性格的句子。2、作者在描写五指时运用了什么修辞手法?自研共探：1、读文后，小组内选择最喜欢的手指段落再进行学习。2、小组交流，小组长整理并记录小组同学意见，合作完成表格。3、音乐停时，结束讨论并坐端正。学情展示:1、我是小小展示家2、我是小小朗读家研探展评：大拇指

大拇指在五指中，

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

形状实在算不上美。

拟人

大拇指例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。最肯吃苦

默默奉献

排比但在五指中，确实最肯吃苦的。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。

食指

他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他。打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。食指他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。机敏能干工作复杂中指

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。

拟人无名指和小指

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。

然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

设问手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为

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