中考文言文易考重点字词专项复习资料

中考文言文易考重点字词专项复习资料一、一词多义：立足语境，辨析差异文言文的魅力之一在于其字词的丰富内涵，一个字在不同语境下往往有不同的意义和用法，这就是“一词多义”。掌握这一点，需要我们结合上下文仔细揣摩。*之*代词：可代人、代事、代物。例：“学而时习之，不亦说乎？”（代指学习的内容）；“肉食者谋之，又何间焉？”（代指这件事）。*助词：*结构助词“的”。例：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。例：“予独爱莲之出淤泥而不染。”*宾语前置的标志，无实义。例：“何陋之有？”*定语后置的标志，无实义。例：“马之千里者。”*补足音节，无实义，可不译。例：“公将鼓之。”*动词：到，往。例：“吾欲之南海。”*其*代词：*第三人称代词，可译为“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”。例：“择其善者而从之。”*第一人称代词，可译为“我（的）”、“自己（的）”。例：“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”（此例稍难，了解即可）*指示代词，可译为“这”、“那”、“其中的”。例：“其一犬坐于前。”*副词：表示推测、反问、祈使等语气。例：“其真无马邪？其真不知马也。”（表反问和推测）*以*介词：可译为“用”、“拿”、“凭借”、“因为”、“按照”等。例：“以刀劈狼首。”（用）；“以其境过清。”（因为）。*连词：可译为“来”、“而”、“以致”等，或不译。例：“属予作文以记之。”（来）；“俯身倾耳以请。”（表修饰，不译）。*动词：可译为“认为”。例：“我以日始出时去人近。”*而*连词：*表并列，可译为“并且”或不译。例：“中峨冠而多髯者为东坡。”*表承接，可译为“就”、“然后”或不译。例：“温故而知新。”*表转折，可译为“但是”、“却”。例：“人不知而不愠。”*表修饰，可译为“地”或不译。例：“朝而往，暮而归。”*表递进，可译为“而且”。例：“学而时习之，不亦说乎？”（此处“而”也可理解为承接，需结合语境）。*于*介词：可译为“在”、“到”、“从”、“对于”、“向”、“比”等。例：“战于长勺。”（在）；“皆以美于徐公。”（比）；“万钟于我何加焉！”（对于）。*然*代词：这样，那样。例：“父利其然也。”*形容词词尾：……的样子。例：“屋舍俨然。”*连词：然而，但是。例：“然侍卫之臣不懈于内。”二、古今异义：明辨区别，避免混淆古今异义词是指字形相同但意义和用法与现代汉语有区别的词。复习时要特别注意那些古今意义差别较大的词。*走：古义：跑。今义：行走。例：“扁鹊望桓侯而还走。”*妻子：古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。例：“率妻子邑人来此绝境。”*鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。例：“芳草鲜美，落英缤纷。”*交通：古义：交错相通。今义：各种运输和邮电事业的总称。例：“阡陌交通，鸡犬相闻。”*无论：古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系的连词。例：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”*牺牲：古义：祭祀用的猪、牛、羊等。今义：为正义事业而献出生命。例：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”*卑鄙：古义：身份低微，见识短浅。今义：品质恶劣。例：“先帝不以臣卑鄙。”*开张：古义：扩大。今义：商店开始营业。例：“诚宜开张圣听。”*感激：古义：感动奋发。今义：感谢。例：“由是感激，遂许先帝以驱驰。”三、词类活用：掌握规律，灵活判断词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能。常见的有：*名词作动词：例：“一狼洞其中。”（洞：打洞）；“名之者谁？”（名：命名）。*名词作状语：例：“斗折蛇行。”（斗：像北斗星那样；蛇：像蛇那样）；“其一犬坐于前。”（犬：像狗一样）。*动词作名词：例：“虽乘奔御风，不以疾也。”（奔：飞奔的马）；“殚其地之出，竭其庐之入。”（出：出产的东西；入：收入的东西）。*形容词作动词：例：“亲贤臣，远小人。”（亲：亲近；远：疏远）；“温故而知新。”（故：学过的知识；新：新的理解和体会——此亦可视作名词）。*形容词作名词：例：“将军身被坚执锐。”（坚：坚固的铠甲；锐：锐利的武器）。*使动用法：主语使宾语怎么样。例：“忿恚尉，令辱之。”（忿恚：使……恼怒）；“必先苦其心志，劳其筋骨。”（苦：使……痛苦；劳：使……劳累）。*意动用法：主语认为宾语怎么样。例：“邑人奇之，稍稍宾客其父。”（奇：以……为奇；宾客：以……为宾客，把……当作宾客）；“吾妻之美我者，私我也。”（美：认为……美）。四、常见虚词：掌握功能，辅助理解除了上述“之、其、以、而、于”等兼类词，还有一些常见的纯虚词需要关注：*焉：*语气助词，可译为“啊”、“呢”、“了”等，或不译。例：“寒暑易节，始一反焉。”*兼词，相当于“于之”、“于此”。例：“三人行，必有我师焉。”（在其中）。*乎：语气助词，可译为“吗”、“呢”、“吧”等。例：“学而时习之，不亦说乎？”*也：语气助词，表判断、陈述、感叹等语气。例：“陈胜者，阳城人也。”（判断）；“此诚危急存亡之秋也。”（陈述兼感叹）。*者：*结构助词，附在词或短语后，组成“者”字结构，可译为“……的人”、“……的事”、“……的东西”。例：“京中有善口技者。”*语气助词，与“也”连用，表判断。例：“陈胜者，阳城人也。”*则：连词，可译为“就”、“那么”、“却”、“原来是”等。例：“学而不思则罔。”（就）；“余则缊袍敝衣处其间。”（却）。*乃：副词，可译为“于是”、“才”、“竟然”、“是”等。例：“乃重修岳阳楼。”（于是）；“乃不知有汉。”（竟然）。*且：连词，可译为“并且”、“而且”、“况且”；副词，“将要”、“将近”。例：“且焉置土石？”（况且）；“年且九十。”（将近）。五、复习与应试策略1.回归教材，夯实基础：中考文言文考查的字词，绝大多数源自课内。务必将课本中所有文言文的注释吃透，尤其是课下注解中标注的重点实词和虚词。2.勤做归纳，构建网络：像上述内容一样，对学过的字词进行系统归纳，特别是一词多义、古今异义、词类活用等现象，建立自己的知识网络。3.联系语境，灵活推断：在具体的阅读中，遇到不熟悉的字词，要善于结合上下文语境进行推断。可以根据字形、词性、句式结构以及课内积累进行联想。4.注重诵读，培养语感：多读文言文，培养文言语感，很多时候语感能帮助我们更敏锐地把握字词含义和句子节奏。5.精练习题，查漏补缺：通过适量的练习来检验和巩固所