六年级下学期语文看图写话与情景作文测试

六年级下学期语文看图写话与情景作文测试一、看图写话：《雨中的温暖》（一）图片内容图片中，一个阴沉的午后，豆大的雨点噼里啪啦地砸向地面，溅起一朵朵小小的水花。街道上，行人纷纷撑起了五颜六色的雨伞，脚步匆匆，都想尽快躲开这场突如其来的大雨。在公交车站的一角，一位头发花白的老奶奶正焦急地张望着，她的一只手紧紧攥着一个布袋子，另一只手徒劳地在头顶上方挥舞，试图挡住不断落下的雨水，可雨水还是打湿了她的衣衫和裤脚。老奶奶的眉头紧锁，脸上满是无奈和焦急。就在这时，一个穿着蓝色校服、背着红色书包的小女孩，悄悄地走到老奶奶身边，将自己的雨伞向老奶奶那边倾斜了一大半。小女孩的肩膀和后背很快被雨水打湿，可她却毫不在意，脸上洋溢着甜甜的笑容，还时不时地和老奶奶说着什么，老奶奶原本焦急的脸上也露出了欣慰的笑容。在她们的不远处，一位年轻的妈妈正牵着一个小男孩的手，小男孩仰着头，看着小女孩和老奶奶，眼神中满是敬佩。公交车站的广告牌上，张贴着一幅“尊老爱幼”的宣传画，在雨中显得格外醒目。（二）写作要求仔细观察图片，抓住人物的动作、神态、语言等细节，展开合理的想象，把故事写完整。语句通顺，用词准确，不少于400字。题目自拟，也可直接用《雨中的温暖》。（三）写作思路解析开头：可以直接描写下雨的场景，渲染气氛，为故事的发生做铺垫。比如：“午后的天空像被打翻了墨汁，瞬间变得阴沉起来。不一会儿，豆大的雨点就噼里啪啦地落了下来，打在窗户上，发出‘咚咚’的声响。”中间：详细描写老奶奶的处境和小女孩的行为，突出小女孩的善良和懂事。可以通过对老奶奶的动作、神态、语言的描写，表现她的焦急和无奈；通过对小女孩的动作、神态、语言的描写，表现她的善良和乐于助人。同时，可以加入周围人的反应，比如年轻妈妈和小男孩的表现，从侧面烘托小女孩行为的高尚。例如：“老奶奶站在公交车站的角落里，看着越来越大的雨，眉头皱得紧紧的。她不停地搓着双手，嘴里还嘟囔着：‘这雨怎么越下越大啊，我还等着去医院看我家老头子呢。’就在这时，一个清脆的声音在她耳边响起：‘老奶奶，您别着急，我把伞借给您吧。’老奶奶抬头一看，只见一个穿着蓝色校服、背着红色书包的小女孩正站在她面前，手里举着一把粉色的雨伞，脸上洋溢着甜甜的笑容。老奶奶连忙摆手说：‘不用不用，小朋友，你自己用吧，不然你会被淋湿的。’小女孩却笑着说：‘没关系的，老奶奶，我家就在附近，很快就到了。您拿着伞，别感冒了。’说着，小女孩就把伞塞到了老奶奶手里，然后转身跑进了雨中。老奶奶看着小女孩远去的背影，眼睛湿润了。”结尾：可以总结全文，点明主题，升华情感。比如：“雨还在下着，可公交车站里却充满了温暖。小女孩的一个小小的举动，像一束光，照亮了老奶奶的心房，也温暖了周围每一个人的心。”二、情景作文：《我的“拿手好戏”》（一）情景设置在我们的生活中，每个人都有自己的“拿手好戏”，可能是唱歌、跳舞、画画、书法，也可能是做饭、修电器、玩魔方等等。你的“拿手好戏”是什么呢？请你写一篇作文，介绍一下你的“拿手好戏”。（二）写作要求题目自拟，也可直接用《我的“拿手好戏”》。内容具体，语句通顺，不少于500字。要写出“拿手好戏”的特点和自己的感受。（三）写作思路解析确定主题：首先要明确自己的“拿手好戏”是什么，比如：“我的拿手好戏是弹钢琴。”介绍“拿手好戏”的由来：可以写自己是怎么喜欢上这个“拿手好戏”的，比如：“我从小就对音乐有着浓厚的兴趣。记得在我五岁那年，妈妈带我去参加一个音乐会，当我看到舞台上的钢琴家弹奏出美妙的音乐时，我就深深地迷上了钢琴。从那以后，我就开始学习弹钢琴，一直坚持到现在。”描写“拿手好戏”的过程：详细描写自己练习“拿手好戏”的过程，遇到的困难和解决的方法，以及取得的成绩。比如：“刚开始学习弹钢琴的时候，我觉得很简单，可真正学起来才发现，弹钢琴并没有我想象的那么容易。手指总是不听使唤，按错琴键是常有的事。而且，每天都要练习枯燥的基本功，让我觉得很无聊。有好几次，我都想放弃了。可是，当我想到舞台上钢琴家那优美的身姿和动听的音乐时，我又咬咬牙坚持了下来。为了提高自己的演奏水平，我每天都会坚持练习两个小时以上。有时候，为了练好一首曲子，我会反复练习几十遍，甚至上百遍。经过几年的努力，我的钢琴水平有了很大的提高。我参加了很多钢琴比赛，获得了不少奖项。记得在去年的一次钢琴比赛中，我弹奏了一首《致爱丽丝》，当我弹完最后一个音符时，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我感到无比的自豪和骄傲。”写出自己的感受：可以写自己在练习“拿手好戏”过程中的收获和体会，比如：“弹钢琴不仅让我学会了坚持和努力，还让我感受到了音乐的魅力。每当我弹奏出美妙的音乐时，我就会觉得所有的烦恼和压力都烟消云散了。弹钢琴已经成为我生活中不可或缺的一部分，我会一直坚持下去的。”三、看图写话：《一次难忘的拔河比赛》（一）图片内容图片中，阳光明媚的操场上，正在进行一场激烈的拔河比赛。比赛双方分别是六年级（1）班和六年级（2）班的同学们。只见他们个个都憋红了脸，咬紧了牙关，双手紧紧地握住绳子，双脚用力地蹬着地面，身体向后仰，拼命地往后拉。六年级（1）班的同学们在班长的带领下，喊着整齐的口号：“一二拉，一二拉……”他们的班主任老师站在旁边，挥舞着手中的红旗，大声地为同学们加油助威。六年级（2）班的同学们也不甘示弱，他们的啦啦队在旁边大声地喊着：“六年级（2）班，加油！六年级（2）班，必胜！”在操场的看台上，坐满了各个班级的同学们，他们也都在为自己支持的班级加油呐喊，整个操场上充满了欢声笑语和加油助威的声音。在操场的一角，一位摄影师正拿着相机，记录着这精彩的瞬间。操场周围的树木郁郁葱葱，仿佛也在为同学们加油助威。（二）写作要求仔细观察图片，抓住人物的动作、神态、语言等细节，展开合理的想象，把拔河比赛的过程写具体。语句通顺，用词准确，不少于450字。题目自拟，也可直接用《一次难忘的拔河比赛》。（三）写作思路解析开头：可以直接描写比赛前的场景，烘托气氛，为比赛的开始做铺垫。比如：“阳光明媚的一天，我们学校的操场上热闹非凡，一场激烈的拔河比赛即将在这里举行。六年级（1）班和六年级（2）班的同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，准备在比赛中大显身手。”中间：详细描写比赛的过程，突出比赛的激烈和同学们的团结。可以通过对同学们的动作、神态、语言的描写，表现他们的努力和坚持；通过对啦啦队和老师的描写，表现他们的支持和鼓励。同时，可以加入一些比赛中的小插曲，比如绳子突然松了一下，同学们差点摔倒，但他们很快又调整好了状态，继续比赛，使故事更加生动有趣。例如：“比赛开始了，裁判老师一声哨响，双方的同学们都使出了浑身解数。只见六年级（1）班的班长紧紧地握住绳子，双脚用力地蹬着地面，身体向后仰，脸憋得通红，像一个熟透了的苹果。他大声地喊着口号：‘一二拉，一二拉……’同学们都跟着他的口号，拼命地往后拉。六年级（2）班的同学们也不甘示弱，他们的力气也很大，绳子在中间僵持着，谁也不肯让谁。就在这时，六年级（1）班的一个同学不小心脚下一滑，差点摔倒，绳子也跟着松了一下。六年级（2）班的同学们抓住这个机会，用力地往后拉，绳子慢慢地向他们那边移动。六年级（1）班的同学们一看情况不妙，更加用力地往后拉，他们的班主任老师在旁边大声地喊着：‘同学们，加油！坚持住！我们一定能赢的！’在老师的鼓励下，六年级（1）班的同学们个个都使出了吃奶的力气，绳子又慢慢地向他们这边移动。经过几分钟的激烈较量，六年级（1）班的同学们终于赢得了比赛。他们欢呼雀跃，抱在一起，庆祝着胜利。”结尾：可以总结比赛的结果，写出自己的感受和体会，比如：“这场拔河比赛不仅让我感受到了比赛的激烈和快乐，还让我明白了团结就是力量的道理。在今后的学习和生活中，我也要和同学们团结一心，共同努力，取得更好的成绩。”四、情景作文：《当我面对挫折的时候》（一）情景设置在我们的成长过程中，难免会遇到各种各样的挫折，比如考试失利、比赛失败、和朋友吵架等等。当你面对这些挫折的时候，你是怎么想的，又是怎么做的呢？请你写一篇作文，分享一下你面对挫折的经历和感受。（二）写作要求题目自拟，也可直接用《当我面对挫折的时候》。内容具体，语句通顺，不少于500字。要写出自己的真实感受和体会。（三）写作思路解析引出挫折：可以直接描写自己遇到的挫折，比如：“在我的记忆中，有一件事让我至今难忘。那是在去年的一次数学考试中，我考砸了，只得了65分。当我拿到试卷的时候，我的心情低落到了极点，眼泪忍不住流了下来。”描写面对挫折时的心情和表现：详细描写自己在面对挫折时的心情和表现，比如：“拿到试卷后，我不敢抬头看老师和同学们的眼睛，我觉得他们都在嘲笑我。我把试卷紧紧地攥在手里，心里像被刀割一样难受。回到家后，我把自己关在房间里，趴在桌子上大哭了一场。我觉得自己很没用，连这么简单的考试都考不好。我甚至想放弃学习数学了。”描写自己是如何克服挫折的：可以写自己在面对挫折时，是如何调整心态，克服困难的。比如：“就在我绝望的时候，妈妈走进了我的房间。她轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：‘孩子，一次考试失利并不代表什么，重要的是你要从中吸取教训，找到自己的不足之处，然后努力改进。妈妈相信你，你一定可以的。’听了妈妈的话，我抬起头，看着妈妈那充满鼓励的眼神，我觉得自己又有了信心。我擦干眼泪，拿出试卷，认真地分析了自己做错的题目。我发现，很多题目都是因为我粗心大意或者知识点掌握不牢固才做错的。从那以后，我每天都会花更多的时间学习数学。我认真地听老师讲课，做好笔记，遇到不懂的问题就及时向老师和同学们请教。我还买了很多数学练习题，每天都会做一些。经过几个月的努力，我的数学成绩有了很大的提高。在后来的一次数学考试中，我取得了95分的好成绩。那一刻，我感到无比的开心和自豪。”写出自己的感受和体会：可以写自己在克服挫折过程中的收获和体会，比如：“通过这次经历，我明白了挫折并不可怕，可怕的是我们面对挫折时的态度。只要我们有勇气面对挫折，不放弃，努力克服困难，就一定能够取得成功。在今后的学习和生活中，我还会遇到各种各样的挫折，但我相信，我一定能够勇敢地面对它们，战胜它们。”五、看图写话：《保护环境，从我做起》（一）图片内容图片中，一个阳光明媚的周末，在一片美丽的公园里，有几个小朋友正在玩耍。突然，一个小朋友把手中的香蕉皮扔在了地上。另一个小朋友看到后，连忙跑过去，把香蕉皮捡起来，扔进了垃圾桶里。扔香蕉皮的小朋友看到后，不好意思地低下了头。在他们的不远处，一位老爷爷正在公园里散步，他看到了这一幕，脸上露出了欣慰的笑容。公园里的草地上，开满了五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱歌。公园的入口处，立着一块牌子，上面写着“保护环境，人人有责”。（二）写作要求仔细观察图片，抓住人物的动作、神态、语言等细节，展开合理的想象，把故事写完整。语句通顺，用词准确，不少于400字。题目自拟，也可直接用《保护环境，从我做起》。（三）写作思路解析开头：可以直接描写公园的美景，为故事的发生做铺垫。比如：“阳光明媚的周末，我和几个小伙伴一起来到了家附近的公园。公园里的景色真美啊！草地上开满了五颜六色的花朵，像一个个美丽的小喇叭，在微风中轻轻摇曳。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱歌，仿佛在欢迎我们的到来。”中间：详细描写小朋友扔香蕉皮和捡香蕉皮的过程，突出保护环境的重要性。可以通过对小朋友的动作、神态、语言的描写，表现他们的心理变化。同时，可以加入老爷爷的反应，从侧面烘托保护环境的意义。例如：“我们在公园里玩得正开心的时候，突然，我看到一个穿着黄色衣服的小朋友把手中的香蕉皮扔在了地上。我刚想过去制止他，只见一个穿着蓝色衣服的小朋友连忙跑过去，把香蕉皮捡起来，扔进了垃圾桶里。扔香蕉皮的小朋友看到后，不好意思地低下了头，说：‘对不起，我错了，我以后再也不随便乱扔垃圾了。’穿蓝色衣服的小朋友笑着说：‘没关系，只要你以后改正就好。我们都要保护环境，让公园变得更加美丽。’在他们的不远处，一位老爷爷正在公园里散步，他看到了这一幕，脸上露出了欣慰的笑容。他走到小朋友们身边，说：‘你们都是好孩子，保护环境，从我做起，从身边的小事做起。只要我们每个人都能做到这一点，我们的生活环境就会变得更加美好。’”结尾：可以总结全文，点明主题，呼吁大家一起保护环境。比如：“听了老爷爷的话，我们都点了点头。我们决定，以后要做一个保护环境的小卫士，不仅自己要做到不乱扔垃圾，还要提醒身边的人一起保护环境。让我们一起行动起来，保护环境，从我做起，从身边的小事做起，让我们的地球变得更加美丽！”六、情景作文：《我的理想》（一）情景设置理想是人生的灯塔，指引着我们前进的方向。每个人都有自己的理想，你的理想是什么呢？请你写一篇作文，介绍一下你的理想。（二）写作要求题目自拟，也可直接用《我的理想》。内容具体，语句通顺，不少于500字。要写出自己为什么会有这样的理想，以及为了实现理想，自己打算怎么做。（三）写作思路解析引出理想：可以直接写出自己的理想，比如：“我的理想是成为一名优秀的医生。”写出自己为什么会有这样的理想：可以写自己是怎么树立这个理想的，比如：“记得在我