0绪论 认识“儿童生理卫生与健康”课程_第1页
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文档简介

儿童生理卫生与健康高校联盟官方微信unitive绪

论认识“儿童生理卫生与健康”课程

一

学科发展及其变化

二

学科研究对象和任务

三

研究内容

四

课程价值并列关系Headingtextofsample.一、

学科发展及其变化

儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

学校卫生学将儿童少年卫生学依据身心发育规律及影响因素特点研制的健康调查方法、防病适宜技术、健康教育策略等，改造成符合学校特点的，简便实用、能指导基层学校卫生工作的系列工作模式、方法。并列关系Headingtextofsample.二、

学科研究对象和任务“儿童生理卫生与健康”课程以小学生为主要研究对象（童年期和青春期），但会不同程度地涉及婴儿期、幼儿前期、幼儿期、青年期，年龄覆盖0～24岁，这几个阶段年龄有所交叉。并列关系Headingtextofsample.三、

研究内容“儿童生理卫生与健康”可归纳为四个方面：1.儿童生长发育规律（第一篇发育篇）2.儿童健康与疾病（第二篇健康篇）3.学校支持性环境与突发公共卫生事件处理（第三篇保障篇）4.学校健康教育与体育运动（第四篇教育篇）。并列关系Headingtextofsample.四、

课程价值“儿童生理卫生与健康”课程：1.有助于师范生夯实专业知识、形成重视儿童健康的态度；2.有助于师范生落实学科教学与实践活动相结合、课内教育与课外教育相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式，力求做到健康教育进课堂、进校内外活动、进学生头脑；3.有助于师范生

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