11.十六年前的回忆 课件

单元主题：理想与信念关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对文章的理解；语文要素：习作时选择适合的方式进行表达。习作要素：

（1）浏览课文，本单元都有哪些先贤、英雄为了自己心中的理想和信念，奋勇前行？感受英雄信念（2）你最敬佩谁？为什么？

2. 结合作文内容谈一谈，你最敬佩谁？为什么？我最敬佩郑燮，因为他像竹子一样坚贞不屈，坚韧不拔；我最敬佩李大钊，因为面对当时严峻的形势，他沉着冷静，仍坚守在革命岗位；我最敬佩董存瑞，他机智勇敢、信念坚定，最后为祖国奉献了生命，令我感动。

我们将一起参观英雄纪念馆，通过“名人诗画厅”“革命志士厅”“红色实践厅”三大展厅探寻先贤志士们的人生信仰，追忆先辈们的光辉事迹，感受他们的人格魅力。明确学习任务革命志士厅《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》《为人民服务》十十六六年年前前的的回回忆忆

十六年前的回忆

谁回忆？为什么说是“十六年前”的回忆？回忆谁？回忆了哪些事情？任务一：初识李大钊1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？3.查阅资料，了解作者及书中人物。活动一：预习检查埋头

幼稚

含糊

避免

局势严峻

轻易

尖锐

僻静

魔鬼苦刑

冷笑

残暴

匪徒

法庭安定

占据

会意

执行

过度pìhu我会读我会写稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻执zhìbìpāpìchǒuxuēxínɡmójùn

zhíhnɡ瞪dèng绑啃袍bǎngpáokěn默读课文，思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？写了李星华回忆父亲李大钊。李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。李星华(1911-1979)作者简介

字守常，直隶乐亭（今属河北）人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人和早期领导人之一。1927年4月6日被奉系军阀张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日英勇就义，时年38岁。李大钊人物简介1.课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？活动二：整体感知再读课文，思考：课文是按什么顺序写的？那年春天→4月6日→十几天过去了→28日黄昏时间顺序课文按时间顺序可以分成几个部分？被捕前被捕时被审前被害后在时间节点上，分别回忆了哪几件事？1927年春天1927年4月6日十几天过去了1927年4月28日父亲烧掉文件和书籍工友阎振三被抓父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊父亲在法庭上被审时依然沉着镇定全家得知父亲遇难的消息课文按照时间顺序写的，被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，父亲不顾亲友劝说坚持留在北京；反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊；父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着；最后全家得知父亲遇难消息，非常悲痛。作者回忆了父亲的哪些事情？课文主要内容谈谈对李大钊先生的初印象。认真负责忠于革命沉着冷静意志坚定关心家人顽强不屈英勇无畏任务二：聚焦李大钊1.默读课文，找到给自己留下印象深刻的部分认真阅读，画出相关语句，运用以前学过的理解人物的方法，结合查阅的资料，批注自己的阅读感受。

活动一：关注描写父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。李大钊说话时的毫不犹豫，态度的坚定，留下的决心。不到最后关头，他是不会离开的。李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。沉着、镇定、临危不乱“几声尖锐的枪声”，父亲听见了，可他依旧“不慌不忙”，想象一下，他当时的心里在想些什么？他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。体现出李大钊在敌人面前临危不惧，大无畏的革命精神。你从“严峻”想到了什么？在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“乱蓬蓬”看出了李大钊遭受了非人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面色“平静”，“慈祥”一词更是写出了李大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精神展露无遗。父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。表现了一位革命者在残酷的折磨下坚贞不屈的内心世界，塑造了李大钊大无畏的革命英雄形象。为什么“没有说一句话”？父亲是不是不爱他的孩子？1.课文最后两个自然段与开头有什么联系？2.第十二、十三自然段。思考这部分描写是不是多余？活动二：对比阅读对比读课文开头和结尾（结尾）我又哭了，从地上拾起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”（开头）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。首尾呼应对比读课文开头和结尾①文章的开头和结尾首尾呼应，这样可以使文章结构更加完整。②首尾呼应突出中心，升华主题，强烈地表达了李星华对父亲李大钊的深切怀念和崇敬之情。体会对比手法的妙处聚焦课文第十二、十三自然段。思考这部分描写是不是多余？一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。敌人凶恶粗暴的言行与李大钊的沉稳严峻的态度形成了鲜明的对比，烘托了人物的英雄形象。不多余体会对比手法的妙处我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。父亲严峻的态度与之前的慈祥形成鲜明对比。回答“我”问题的前后对比。找一找，文中还有哪些描写也是采用了对比手法？迁移体会对比手法的妙处局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。体现了李大钊同志对待工作高度负责的革命精神。面对越来越危急的局势，亲友与李大钊的态度形成