广西中医大中医内科学教案03湿阻_第1页
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PAGEPAGE3广西中医学院中医内科学课程教案（首页）课程名称：中医内科学年级:专业、层次：中医本科授课时间：任课教师（职称）：授课题目（章节）：第一章，第三节（湿阻）P37教具：多媒体教室基本教材：王永炎．中医内科学．上海：上海科技出版社，1997教学目的：1、熟悉湿阻的概念。2、熟悉湿阻的证候特征和诊断要点。3、掌握湿阻的病因病机和治疗原则。4、掌握湿阻各个证型的辩证论治。教学重点、难点：湿阻的病因病机。2、湿阻各个证型的辩证论治。教学方法：课堂讲授，制作课件，利用多媒体教室投影，板书，注意启发式教学。结合临床病例进行教学。教学安排：2个课时：（1）概说；证候特征；病因病机；诊断与鉴别诊断30分钟（2）辩证论治60分钟。（课程时间安排不够则以自学为主）课程作业或思考题：1、湿阻的定义是什么？2、湿阻的病因病机及临床特征是什么？3、湿阻各个证型的治疗原则以及代表方剂是什么？教研室主任意见：广西中医学院中医内科学课程教案（续页一）时间分配教学重点、内容和步骤板书提要、课堂提问、举例要点教学方法与手段8分钟2分钟15分钟3分钟主要内容：概述证候特征病因病机诊断要点鉴别诊断辩证论治小结复习思考题一、概述（一）定义：讲述湿阻为病，可见于多种疾病的病理过程，由于湿阻的部位不同而产生不同的病理反应，本节仅讨论湿阻中焦脾胃所出现的病理反应。（二）源流：简介有代表性的医藉、医家对湿阻的论述。重点介绍《临证指南。湿》中提出的外湿和内湿的病因病理，及《温病条辩》中指出湿虽有寒湿、湿热之分，然而伤脾胃之阳者十有八九的观点，以及这些观点对指导治疗的实用价值。（三）范围：介绍与湿阻相关的西医内科疾病。二、证候特征：湿阻的症候特征为：重、闷、呆、腻、濡，并解释之。三、病因病机（一）病因：1、感受雾露水湿（外湿）；2、饮食不节（内湿）；（二）病机：湿困脾胃，脾运不健，水湿内停，阻滞中焦。提问：1、湿阻的证候特征是什么？2、本节湿阻的病位在哪里？3、从病机推理，湿阻应有几个临床证型？四、诊断要点根据发病季节、临床表现、实验室检查进行诊断。广西中医学院中医内科学课程教案（续页二）时间分配教学重点、内容和步骤板书提要、课堂提问、举例要点教学方法与手段2分钟60分钟五、鉴别诊断主要与湿温相鉴别。六、辩证论治（一）辩证要点主要分清寒热，即寒湿证或湿热证。1、辩寒湿证：身重恶寒，脘腹痞闷，喜按，口淡，便溏，舌苔白腻。2、辩湿热证：身重而有热，脘痞似痛，不喜按，口苦而粘腻，尿赤，舌苔黄腻。（二）治疗原则一是祛湿，二是运脾。由于湿有寒化、热化之不同，故临证时应权衡轻重，灵活掌握。（三）分证论治1、重点讲述湿阻3个证型的症状特点、治法、方药及临床应用。2、介绍近年本病中医药治疗、研究情况。七、转归预后（一）湿阻一般预后较

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