第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖上张丞相》课件 统编版语文八年级下册

统编版·语文·八年级（下）望洞庭湖上张丞相昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——杜甫湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡人生除泛海，便到洞庭波。驾浪沉西日，吞空接曙河。——刘禹锡

洞庭湖，古称云梦、九江和重湖，位于长江中游荆江河段南岸，湖南省境内、湖北省南部。

洞庭湖是湖湘文化的重要发源地，洞庭湖文化是湖湘文化的重要组成部分。

洞庭湖是历史上重要的战略要地、中国传统文化发源地。洞庭湖

孟浩然，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。

孟浩然生于盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。作者介绍孟浩然作者介绍创作背景这是孟浩然投赠给时任宰相张九龄的干谒诗，主流观点认为作于唐玄宗开元二十一年（733）。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。文体介绍：干谒诗概念：古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。目的：包括求取科举登第、围绕铨选调迁、请求入幕等。其标题常带有“赠”、“献”、“上”、“呈”等字眼。代表作：孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，朱庆馀的《近试上张水部》、李白的《上李邕》、杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》、钱起的《赠阙下裴舍人》。文体介绍：干谒诗发展历程：①魏晋南北朝时期：此时“干谒”一词已在文人的作品中出现；②唐代时期：干谒诗形成了一枝独秀的局面，创作队伍庞大，数量可观；作为一种带有明确请求援引目的的诗歌类型；③盛唐之世：不完善的科举制度和积极进取的士人心态等因素催生了行卷干谒之风，干谒诗应运而生；④随着唐朝由盛转衰，士人形象逐渐向复杂性和消极方面演化，在求仕过程中从天真烂漫逐渐转向庸俗市侩。解读诗歌题目望洞庭湖上张丞相遥望对宰相张九龄的尊称，表示对其官职和身份的敬称。张丞相即张九龄，著名的诗人，官至中书令。诗词翻译八月湖水平，涵虚混太清湖：指洞庭湖。平：与岸齐平，写出了洞庭湖水多。涵虚：指水映天空。混太清：与天空浑然一体。气蒸云梦泽，波撼岳阳城蒸：蒸腾云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。撼：摇动岳阳城：在洞庭湖东岸。诗词翻译欲济无舟楫，端居耻圣明济：渡。楫：划船用具，这里也是借指船。端居：闲居。圣明：指太平盛世。坐观垂钓者，徒有羡鱼情坐观：坐视，旁观。徒：空，白白的。羡鱼：语出《淮南子·说林训》：“临河而羡鱼，不如归家织网。全诗译文

八月的洞庭湖，秋水上涨，湖水和岸上几乎平接。湖水映照着天空，水天相接，与天空浑然一体。湖上蒸腾的雾气笼罩着整个云梦泽，波涛汹涌冲击着岳阳城。我想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。我徒然看着那湖畔垂钓的人们，只能白白地产生羡鱼之情了。内容分析1、根据诗题，找出诗歌中能贯穿诗歌中的两个字。望首联：八月湖水平，涵虚混太清颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城写景上颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情抒情望上2、请围绕这两个字找出诗歌中对应的诗句，并思考分别写了什么。赏析：首联3、齐读诗歌首联，找出首联交代了什么信息？并从中找出能够概括洞庭湖特点的字词。八月湖水平，涵虚混太清（1）八月点名时令为秋季（3）洞庭湖特点：湖水面积宽广、水量充足、气势磅礴、视野开阔、水天一色（清澈透明）。（2）平、涵、清赏析：颔联4.齐读诗歌颔联，分析作者的视角有何变化。气蒸云梦泽，波撼岳阳城“云梦泽”即作者眼前所眺望的云雾缭绕，后面作者视角拉近，看到近处的波涛汹涌的岳阳城，因此目光又由远而近。赏析：颔联5、诗歌颔联一直是被传颂的佳句，请从合适的角度进行分析。气蒸云梦泽，波撼岳阳城提示：炼字、修辞、多感官描写炼字角度：“蒸”是“弥漫”之意,写出了水汽蒸腾,笼罩云梦泽的朦胧景象,突出了洞庭的壮阔;“撼”是“摇动”之意,写出了波涛翻滚汹涌的气势,突出了洞庭湖的壮阔。赏析：颔联5、诗歌颔联一直是被传颂的佳句，请从合适的角度进行分析。气蒸云梦泽，波撼岳阳城提示：炼字、修辞、多感官描写修辞手法：这句诗使用了比拟、对偶修辞手法，将云梦泽和岳阳城作为人物和景象进行比拟，运用了对偶的修辞手法，“蒸”和“撼”两个动词形象地表现出了云梦泽和岳阳城的壮丽景象。赏析：颔联5、诗歌颔联一直是被传颂的佳句，请从合适的角度进行分析。气蒸云梦泽，波撼岳阳城提示：炼字、修辞、多感官描写多感官描写：“蒸”字，从视觉角度写出了洞庭湖水汽弥漫、壮阔广大的样子；“撼”字，从听觉或触觉角度写出洞庭湖波浪汹涌、澎湃激荡的特点。赏析：颈联6、结合文本注释，分析颈联采用了怎样的修辞方法，表达了作者怎样的思想情感？欲济无舟楫,端居耻圣明。

比喻,“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人赏识推荐；“耻”字，在这个“圣明”的太平盛世，自己闲居无事，实在感到羞愧之情，要出来做一番事业。婉转含蓄地表达了自己想从政而无人举荐,希望得到举荐的心情。赏析：呈上7、尾联采用了怎样的修辞方法，表达了作者思想情感？坐观垂钓者，徒有羡鱼情运用典故和比喻，委婉含蕴地表达了作者希望得到举荐而出来做官的愿望。垂钓者——借喻已经做官的人。羡鱼情——借喻自己做官的愿望。此诗是通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望得到丞相援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。主旨点睛1.对此诗分析不恰当的一项是()A.前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。

B.颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C.颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平。D.作者通过这首诗，希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。【解析】欲渡无舟、欲钓不能，是在申明“渴望帮助”，即张九龄的引荐。C课堂练习2.选出对这首诗赏析不正确的一项()A．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”“撼”两字用得妙。“蒸”显示出洞庭湖丰厚的积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱；“撼”衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。

B．“欲渡无舟楫，端居耻圣明”，说明自己虽然是在野之身，但并不改初衷，还是愿意出来做官的，只是没有找到适当的门路而已。C．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”一句，运用了《淮南子》“临渊羡鱼，不若归家织网”这个典故，写出了自己欲“钓”不能，白白地羡慕他人钓鱼的心情，表现自己寄希望于执政者的心情。D．这是诗人孟浩然游历长安时赠给当时的丞相张九龄的一首诗。全诗通篇通过写景，表达了希望有人引荐，积极出仕的愿望。【解析】本诗前四句写景，后四句抒情，而不是“通篇”写景。D3.对孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》一诗品析有误的一项是()A．诗的一、二句写出了洞庭湖八月水涨，水天浑然一体的景象。

B．诗的三、四句中的“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱；“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。C．诗的七、八句以“钓”为喻，表达了诗人因出仕无望而产生的归隐之意。D．这首诗借景抒情，前半部分写景是为后半部分的抒情做准备的，目的是为了引出“欲济”“羡鱼”的比喻，委婉表达诗人的愿望。【解析】诗人并未产生出仕无望而产生的归隐之意。C4：理解性默写（1）《望洞庭湖赠张垂相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：

，

。3、《望洞庭湖赠张压相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：

，

。4、《望洞庭湖赠张丛相》含蓄的表达了诗人求