智取生辰纲第2课时

课文细读品味1.押送生辰纲做了哪些准备？表现了他怎样的性格特点？准备：①带了武器；②押送人员都进行了乔装打扮；③调整赶路时间。表现了他心思缜密、精明能干、谨慎小心的性格特点。课文细读品味2.第3段和第3段军汉的态度以及两个虞候对不满说明了什么？有什么作用？军汉的态度以及两个虞候对不满说明了情粗暴，处事简单，没有处理好上层和中层之间的关系，为下文矛盾的进一步激化埋下伏笔。课文细读品味3.说说老都管对态度变化并分析其作用。老都管对态度变化：不做声看他不得权且奈他恼他喝道骂“该剜口割舌”。这样的态度变化表明他们领导层的矛盾一步一步激化，来越孤立，最后无可奈何，丧失了领导的权威，为下文众人口渴要喝酒的情节做铺垫，为生辰纲被劫埋下伏笔。课文细读品味4.第3段和第7段写众军汉诉苦，指责情节有何作用？①说明做法不得人心，众军汉对送生辰纲的方式不理解；②从侧面体现了暴的性情，为后落得众叛亲离，生辰纲被劫埋下伏笔；③推动了故事情节的发展。课文细读品味5.“我们自有椰瓢在这里”这句话有什么作用？这句话为下文人用自己的瓢舀酒喝并趁机下药埋下伏笔。“椰瓢”是重要的道具，没有“椰瓢”便无法舀酒，也就无法下药了。课文细读品味6.如何理解“饶酒”这一情节？描写的方法，连用“还”“揭”“兜”“拿”“吃”“走”“舀”“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”等动词，活灵活现地刻画出“客人”与“挑酒的汉子”讨价还价的过程，这是“智取生辰纲”的关键。蒙汗药的成功投放，人上当，智取行动的成功，都源于这一“饶酒”的表演，突出了计谋的精妙。课文细读品味7.卖酒汉子“唱上冈子来”又“唱着山歌”走，什么作用？“唱上冈子来”，是为了引起众人的注意从而实施计划；“唱着山歌”走不仅照应了上文，而且流露出计策得逞后的欣喜，表现了人物的志得意满。课文细读品味8. 故事的结尾运用了补叙的手法，有什么作用？故事的结尾运用补叙的手法，既收束全文，点明“智取”，又公开了七个人买酒之谜的谜底和用药过程，使行文错综多变，生动曲折，既吸引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起了画龙点睛的作用。1.[重点]文章是如何通过故事情节、语言和行动刻画人物形象的？课文全篇探究为了当官，附于贪官污吏（情节）①掩藏行踪、挑选路径②改变行走时辰③查问枣商、酒贩（行动）①打骂军汉②对虞候、老都管恶语相向（语言）急功近利精明谨慎蛮横粗暴课文全篇探究为了夺取生辰纲，他们早就集结到一起，各自扮演不同角色。①晁盖组织领导，谋划策，公递情报，三阮和白胜积极参加，共同商定计划。②以假对假，以智对智，麻痹引诱对方、动摇瓦解对方。③扮作枣商、酒贩，故意不卖酒等情节。晁盖等英雄形象团结战斗足智多谋2.[发散思维]探究晁盖、人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面。课文全篇探究智用天时送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫使行人口渴难耐，几乎没有还击之力。智用地利晁盖等人选择了山冈和松林作为劫取生辰纲的地点，既可作为掩护，探听对方虚实，又可以歇凉为借口，使人放松警惕，还可模糊人的视线，使他们看不清松林内的真实情况，方便行事。课文全篇探究智用矛盾通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了行人的矛盾，并且利用了这一矛盾。心生辰纲丢失，逼迫众人热时赶路，对众军汉非打即骂，且和虞候、老都管矛盾激化。行至黄泥冈时，众人已经开始自作主张，谨慎但却失去了领导权，给晁盖等人可乘之机。智用计谋晁盖等人先是乔装成歇凉的贩枣客商、卖酒的汉子，麻痹行人，接着通过合演一出买酒、饶酒的戏，成功骗人放下心来、喝下加蒙汗药的酒，劫走生辰纲。1.双线结构，构思精巧。小说以对“生辰纲”的争夺为中心事件，明线是运生辰纲，暗线是晁盖等人智取生辰纲，明线、暗线在黄泥冈松林交会。在这里，一边明写何防范和保护，一边却让抢夺的计划在读者的眼皮子底下实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服人的计谋天衣无缝。归纳总结特色总结2.环境描写精妙。本文的自然环境描写非常出色,主要表现在对天气的描写上。从伙上路起,到己也吃酒解渴,力写天气,如“一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热”等,不仅能烘托气氛,有助于刻画人物性格,而且能推动故事情节的发展,也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化和解决的重要客观因素之一。归纳总结3.人物描写精彩。本文善于