2026春统编版15《青春之光》教学课件

15青春之光15青春之光祝红蕾学习目标1.略读课文，概括事件，梳理思路，感受选材之妙。2.品味语句，感受人物品质，探究人物刻画之妙。3.朗读结尾，感受题目、主题之妙，获得生活启迪。

会读会写luòfēiniù

pēiàochìzhìyè熟络心扉执拗崎岖毛坯倾泻山坳镀金诚挚憋屈排斥噩耗哽咽韧劲四字词语kǎnzàimǎo青山含黛沟沟坎坎风雪载途攻坚克难遇阻修路逢水架桥遇暗装灯铆足了劲爬坡过坎进村入户五雷轰顶凝望怀想四字词语huì

心急如焚直言不讳围追堵截瓢泼大雨初来乍到走村串户无从知晓山水风土脱贫攻坚村情民意任务一：追寻青春之光1、略读课文，圈画时间、人物、事件等关键词句，说说本文写了黄文秀哪些发光事迹？到贫困户家摸底（6）找班统茂带动砂糖橘种植（15-19）带动百坭村党组织（20）带领班子建设村庄（22）贷款买车为民奔波（24）冒雨回村抗洪牺牲（1-4）倒叙顺叙被村民们追忆怀念（28-38）2、课文详写哪些事？为何详写这些事？到贫困户家摸底找班统茂带动砂糖橘种植被村民们追忆怀念开头难突破口影响正面侧面脱贫攻坚3、朗读3个小标题，说说小标题的妙处“我就是那个要回来的人”坚定抉择“我心中的长征”“仿佛她还在一样”扶贫历程永远怀念文秀村民思路清晰，人物心声，真实可感任务二：品味《青春之光》默读课文，圈画你感受到的黄文秀的“光”，分享你的感受，说说写法的妙处。参考角度：用词

描写（外语神动心）

表达方式（记叙‌、‌描写‌、‌抒情‌、‌议论）

手法（正面、侧面）……示例1：她决定立即驱车返回百坭村……第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教……不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。真诚执着，心系百姓。概括叙述，真实感人。示例2：宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。……黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？整个村庄都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。环境描写，心理描写，比喻手法，焦急孤独，心系百姓，不忘初心示例3：百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。……仅电商服务站就售出了两万多斤，带动每户增收2500元。两个屯的夜色第一次被47盏路灯照亮，4座蓄水池……全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88%

下降到了2.71%。数字说话，真实有力，努力坚持，显著成果示例4：慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。语言描写，侧面描写，真实感人真诚善良，坚持不懈，深得民心示例5：她打开了驻村日记，……“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”

黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”

这个来自红色热土的第一书记在日记里写道：“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！”引用原话，真实可信赤诚无私，心系百姓示例6：在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。抒情议论，合理联想高度赞美，无私奉献课堂小结1：黄文秀的青春之光黄文秀的青春之光，是静谧深夜的失眠心焦，是受挫憋屈时的自我追问，是擦干泪水后的向人请教，是不忘初心，迎难而上、百折不挠。是泥水淋漓的围追堵截，是遇暗装灯、遇阻修路、逢水架桥。是文弱的外表、赤诚的内心、灿烂的微笑。助读资料：作家谈创作我希望能写出稚嫩鲜活的生命是如何在磨砺中发出了光芒，写出毛毛虫如何在艰难的破茧中蜕变成了美丽的蝴蝶。希望读者能看到一个平凡女孩是如何成长为一个优秀的驻村第一书记。——祝红蕾《在黄文秀的村庄》

课堂小结2：刻画黄文秀的《青春之光》刻画黄文秀的《青春之光》有概括叙述，罗列事实。有数字说话，直观可感。有几句日记，一条朋友圈。有外语神动心的具体描写，有旁人叙述和环境穿插的侧面描写。有诚挚的话语，大娘的一声闺女，有村民的喃喃回忆、伤心哭泣、怀想凝望有动人的环境，明亮的路灯……任务三：感悟《青春之光》1、课文题目《青春之光》有何妙处？光：照亮“青春之光”：黄文秀把青春奉献给了大山奉献青春年轻2、朗读39-40段，说说这两段的妙处。“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，……”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。

为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名……1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们……和黄文秀一样，他们……新时代光的海洋。黄文秀黄文秀们时代之光赞美所有像黄文秀一样为脱贫攻坚作出贡献的人们，升华主旨，引人共鸣。3、结合资料，联系课文，说说新时代的我们可以怎样发出青春之光？没有天生的英雄，只有在磨砺中不断成长的生命。不一定每个人都要成为黄文秀，但是看见光，追随光，成为光，活出自己生命的价值，每个人都有可能成为一个独特的发光体，照亮周边的世界。我希望孩子们能从这篇文章中看到从平凡到不平凡的希望和可能。青春该如何度过？什么才是真正的美？相信每个读完《青春之光》的孩子都会思考，都会有自己的答案。——祝红蕾《在黄文秀的村庄》

作者作品祝红蕾，山东人，现为中国作协会员。

《青春之光》是有组织地专门为教材而作的一篇文章，为创作好这篇课文，教材局专门组织作家实地采风，现场走访，增进作者的直接感受和情感。成稿后，经过专家评议，最后选出一篇最适合教材的稿件，就是祝红蕾的《青春之光》。

关于黄文秀

黄文秀（1989年—2019年），出生于广西壮族自治区。生前系百坭村第一书记

。2016年，硕士研究生毕业于北京师范大学，后来被分配到家乡百色市，此后一直奋战在扶贫工作一线。2018年3月26日，到广西百坭村担任驻村第一书记。2019年6月17日凌晨，从百色市返回乐业县的途中遭遇山洪因公殉职

。

荣获“时代楷模”、全国五一劳动奖章、第七届全国道德模范“全国敬业奉献模范”、“最美奋斗者”称号；、“全国优秀共产党员”、“感动中国2019年度人物”、“全国脱贫攻坚楷模”、“七一勋章”。

有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。——2