六年级上册语文教案-19钱学森-苏教版

《钱学森》第二课时教案一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情，体会钱学森放弃优厚待遇，冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力贡献的精神。

二、教学重难点：抓住词句去体会钱学森爱国的思想感情。

三、教学具准备及辅助活动：1、课件。2、课前搜集有关钱学森的资料。

四、教学过程：

一、复习导入：

1、上节课我们认识了一位非常了不起的人物——

（齐读课题）2、通过学习，你觉得钱学森是个怎样的人？（板书：爱国的科学家）3、这节课让我们进一步走进课文，走近钱学森，去感受他身上流露着的浓浓的爱国之情。

二、感悟爱国心

自学要求：请同学们自由轻声读课文，你从哪些语句中读出钱学森的爱国之心？用笔划下来，圈画出重点词语，简洁批注，与人物进行心灵的对话。预设一：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（课件）1、学生谈感受。2、我现在所做的一切，指的是什么？1）两个“最”意味着——他出类拔萃，意味着——他深受器重。2）出示冯。卡门的资料：冯。卡门教授是怎样的人呢？

指名读3）师：这是一位怎样的教授？而成为他最得意的学生和最得力的助手容易吗？靠的是什么？4）师：凭着他的努力，钱学森当时已经是世界著名的火箭专家、空气动力学专家。此时他在美国的生活怎样？想象一下呢，他在美国有哪些富裕的生活、优越的工作条件？3、然而钱学森一心想要回国，这意味着——让我们和钱爷爷进行心灵对话：尊敬的钱爷爷，您刻苦学习，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。请问，您为什么想要离开，回国的目的是什么？4、如果你是钱学森会怎样说这句话？（斩钉截铁、坚定、毫不犹豫）为什么?指名读评价

齐读：让我们一起读出他的心声吧：

5、在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是——富贵不能淫（板书）预设二：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”1、这段话是钱学森在什么情况下说的？留学生们是怎么说的？出示留学生的话

指名读师：你们觉得留学生的话有道理吗？（同桌讨论讨论）师：然而面对一穷二白的祖国，钱学森却执意回国，让我们和钱爷爷再一次进行心灵对话：钱爷爷，祖国刚刚解放，回到祖国，您不会有优厚的待遇。更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊！您还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。钱爷爷会怎么回答呢？2、所以钱学森诚恳地说：出示语二自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。师：说的真好，我们不禁想到顾炎武的一句名言――“天下兴亡，匹夫有责。”3、假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动

诚恳

坚决

果断）那你就带着你的激动，诚恳地读一读。评价言为心声，让我们一起读一读钱学森的肺腑之言。齐读4、他的这份爱国情并没有因祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移。

三、品出骨肉情1、除了那拳拳的爱国心，还有什么牵动了钱学森回国的情思呢？快速浏览第三小节。学生交流（思念家乡的亲人）师：是啊，钱学森1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。所有的相思只能化作一封封家书，其中有一封这样写到\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"：（生读）

儿唯一深感遗憾的是已经有十几个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……从这封信中你读懂了什么？2、（动情地叙述）出示课件：钱学森思念亲人，他的父母也何尝不思念着他呢\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"？有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"：（窗外细雨飞，

老妇命垂危。

夫君煎药苦，

盼子子不归。）3、听着母亲深情的呼唤，钱学森会怎么想？（引导：生母——祖国母亲）

四、体会回国难1、师\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"：是啊！国家富强了，我们的家才会更幸福。正是这拳拳爱国之心，促使钱学森毅然回国。然而，钱学森回国的道路是一帆风顺吗？（美国政府的阻挠）从课文中哪些地方体现出来\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"？生读美国将领说的话。师\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"：你从这位美国海军高级将领的话中读懂了什么\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"？生\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"：从“无论……都”我体会钱学森非常厉害，是不可多得的人才。师：知道一个师有多少人吗？当时的美国部队一个师就有10000人，你们说五个师相当于多少人？师：这样的人才，美国能放他吗？你从哪个字看出来的？（绝）那么，美国会怎样把他留下来呢？请你想象一下？(软硬兼施)生：用种种条件引诱他，给他加工资，给他好的别墅。生：软的不行就来硬的，把他关起来，恐吓他，威逼他。师：是呀，一个“绝”字变成了种种诱惑，种种阻挠。可又何止这些呢？

补充钱学森在美国受到的挫折。师：面对这样的阻扰和迫害，钱学森暗暗对自己说

。师：为了生命中最深情的回归，他足足斗争了5年，这样的赤子之心，叫做——威武不能屈。2师述：经过5年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他站在轮船的甲板上，眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！

1）从这句话中，你体会到了什么？从哪些词语体会到的？

2）交流3）指名读、齐读这句话。

五、感悟卓越贡献

1、正因为如此，钱学森回国后，抓紧分分秒秒，为我国——运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”2、“卓越”是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？我们一起来看看他伟大的成就吧。出示资料：（钱学森回后的成就）3、说话练习\t"/Article/sjb/yw/lnjs/qxs/201112/_blank"：钱爷爷，我想对您说......4、走进《感动中国》的颁奖现场，一起去聆听钱学森老先生的颁奖词。

（齐读颁奖词