2026年德育特色学校创建方案

一、指导思想坚持以立德树人为根本任务，牢牢把握育人正确方向，全面提升学校德育工作的质量与内涵。以新时代教育方针为引领，认真贯彻《中小学德育工作指南》《新时代公民道德建设实施纲要》等文件精神，紧扣区域教育高质量发展总体部署，立足学校实际和小学生身心发展规律，牢牢坚守“许孩子一个有梦的童年”的办学愿景。在此基础上，坚持把德育放在首位，统筹推进德智体美劳全面发展，整合校内外各类育人资源，健全德育工作体系，创新德育工作路径，集中力量打造“梦想德育”特色品牌，使德育走出“说在嘴上、写在纸上”的局面，真正融入校园日常生活，浸润学生心灵，促进每一位学生在温暖有梦的环境中健康成长，为学校教育教学高质量、稳步发展提供坚实支撑。二、创建目标（一）总体目标以立德树人为统领，以习惯养成为支点，以课程教学和实践活动为主要载体，以科学评价和正向激励为抓手，以家校社协同共育为支撑，构建全方位、多层次、立体化的小学德育工作格局。通过主题鲜明、内容丰富、成效显著的系列实践，打造具有高度认可度的德育特色品牌，显著提升师生的道德素养与文明素养，全面提高学生综合素质，成功创建区级德育特色学校，让德育成为学校最亮眼的办学名片。（二）具体目标培育合格学子面向全体学生，着力培育“会学习、善交往、炼体魄、强毅力、懂感恩、守规矩、有梦想”的新时代小学生，引导他们在日常学习和生活中养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。完善德育体系系统构建“养成教育＋课程育人＋活动育人＋评价育人＋协同育人”五位一体的德育工作体系，使德育工作有总体规划、有制度依据、有具体路径、有过程管理，确保各项举措落地生根、见行见效。打造特色品牌紧扣“梦想德育”这一核心主题，深度建设“四节六体验”德育实践品牌，持续优化“多彩梦想星”成长评价机制，逐步形成结构清晰、运行稳定、可借鉴、可复制的小学德育特色模式。建强育人队伍提升全体教职工参与德育工作的意识和能力，建设一支思想素质好、专业能力强、责任心重的班主任和德育骨干团队，积极吸纳家长和社会志愿者参与育人，形成多方合力的“大德育”队伍。优化育人环境打造富有人文气息和德育内涵的校园文化环境，营造崇德向善、文明有礼、积极向上的校园氛围，使校园空间、校园活动、校园文化共同发挥育人功能，实现“环境会说话，处处皆育人”。三、建设内容（一）抓好养成教育，打牢品德基础将习惯养成教育作为小学阶段德育工作的基础工程，结合低、中、高不同学段学生的年龄特点和心理发展水平，分层推进、循序渐进。通过健全相关制度，将行为规范、文明礼仪、课堂纪律、卫生习惯等具体要求细化到学生一日生活的各个环节。坚持每天抓、时时抓，做到有训练、有督促、有反馈，把外在的约束逐步转化为内在的自觉，使学生形成稳固、良好的行为准则和品德底色。（二）重构课程体系，拓展德育深度坚持“全科育人、课程育人”的理念，在各学科课堂中主动挖掘和渗透德育元素，打破“德育与学科教学相分离”的局面，让语文、数学、科学、艺术、体育等课程都承担起育人责任。同时，开发具有学校特色的德育校本课程。围绕校园文化活动、传统节日、重大纪念日以及各年级实践体验活动，设计系统化、序列化的德育课程包，让德育不再是零散的活动，而是有目标、有内容、有层级的课程体系，促进学生在知识学习的同时提升道德认知、人文情怀和实践能力。（三）创新评价机制，激活内在动力改变片面以学业成绩为唯一标准的评价方式，构建以过程评价为主、多主体参与、多维度考察的德育评价体系。围绕学生的品德行为、学习态度、人际交往、劳动实践、身心健康等方面进行综合评价，关注每一位学生的成长轨迹和个性发展。在具体设计上，依托学校“多彩梦想星”成长评价机制，设置“品德之星、学习之星、文明之星、健康之星、劳动之星、才艺之星、创新之星”等项目，通过学生自评、同伴互评、教师评价和家长评价相结合的方式，记录学生在校内外的点滴进步。实行“周记录、月评比、期展示、年总评”的运行模式，把学生在‘四节六体验’、社团活动、志愿服务、劳动实践等方面的表现纳入评价范围，用看得见的成长足迹替代冰冷的分数排名，引导学生在“争星”的过程中不断完善自我，实现从“要我做”向“我要做”的内在转变。（四）做活活动载体，拓宽德育空间以“梦想德育”为统领主题，构建“课程＋活动＋实践”一体化活动育人体系，让学生在“做中学、学中悟”，在体验中内化价值、涵养品格。重点擦亮“四节六体验”这一德育品牌。系统打造“四节”活动品牌结合学校年度工作安排，设计贯穿学年的“四节”系列活动：（1）梦想读书节以“与书为伴·与梦同行”为主线，组织经典诵读、好书推荐、读书漂流、亲子共读、书香家庭评选等活动，让书香充盈校园，让阅读成为学生追逐梦想的重要方式。（2）梦想艺术节搭建合唱演出、器乐展示、书画展览、戏剧表演、校园小剧场等平台，为学生提供多样的艺术展示机会，培养审美能力与艺术素养，增强自信心，用艺术点亮生活、点燃梦想。（3）梦想体育节在落实“阳光体育一小时”的基础上，开展趣味运动会、传统体育项目（跳长绳、踢毽子、投壶等）比赛和体能挑战赛，让学生在运动中磨练意志、体验合作，在强健体魄的同时树立积极健康的生活态度。（4）梦想科技·劳动节将科学教育与劳动教育有机融合，开展“小制作、小发明、小实验”“创客体验”“劳动技能竞赛”等活动，引导学生动手动脑，感受科学的魅力和劳动的价值，在实践中播种科学梦、劳动梦。精心构建“六体验”实践课程围绕核心素养培育，按学段循序设计“六体验”课程：（1）礼仪体验通过文明礼仪情景表演、礼仪操训练、礼仪服务岗等形式，让学生在真实情境中学习问候、倾听、表达、举止等基本礼仪，使文明礼仪成为日常自然流露的行为。（2）感恩体验依托教师节、母亲节、重阳节等时间节点，组织感恩主题手抄报、撰写感恩信、开展“感恩行动一日行”等活动，引导学生学会感恩父母、老师、同学及社会各界，体会“赠人玫瑰，手有余香”的温度。（3）劳动体验梳理校园劳动实践清单，落实教室和公共区域“责任区”卫生，参与校园绿化维护，开设劳动技能小课堂（叠被子、整理书包、简单家务等），让学生在亲身劳动中懂得付出、体验收获，树立劳动观念。（4）传统文化体验结合春节、清明、端午、中秋等传统节日，组织剪纸、书法、脸谱绘制、包粽子、做月饼、祭扫英烈等活动，让学生在亲身参与中感受中华优秀传统文化的博大精深和家国情怀。（5）社会服务体验与社区及公益组织共建志愿服务项目，开展文明劝导、环境清洁、敬老慰问、爱心义卖等活动，让学生在服务他人和回馈社会中领悟责任、担当与公民意识。（6）研学探索体验根据不同学段特点，有计划地开展校内外研学活动，如走进博物馆、科技馆、烈士纪念馆、农事体验基地等，让学生在行走中观察，在体验中思考，在探究中拓宽视野、丰富人生体验。做实日常活动的育人功能（1）用好升旗仪式每周升旗仪式确立一个鲜明德育主题，通过国旗下讲话、学生代表发言、集体宣誓等形式，将爱国主义教育同行为规范教育有机结合，使升旗成为重要的德育课堂。（2）用足班队会课坚持每周主题班会和少先队中队活动的常态化开展，围绕心理健康、生命安全、文明礼仪、学习品质、法治观念等内容，以体验式、讨论式、情景式活动为主，增强德育的针对性和感染力。（3）做优社团活动建设书法、绘画、合唱、舞蹈、科技、体育等多种兴趣社团，让学生在持续参与中学会合作与自律，在兴趣发展中提升自信与责任感，实现“特长发展”和“品格养成”的双促进。（五）深化协同共育，构建育人共同体以“家校社共育”为突破口，推动德育从“单兵作战”走向“协同联动”，形成齐抓共管的良好局面。做细家庭教育指导（1）办好家长学校针对不同年级家长的实际需求，开展家庭教育专题讲座、父母课堂、家长沙龙等活动，引导家长树立科学的教育观，与学校在教育理念和方法上“同频共振”。（2）完善家校沟通通过家访、家长会、电话沟通、网络平台等途径，及时沟通学生在校在家的表现，形成“信息互通—问题共商—措施共定—效果共评”的家校协同工作闭环。（3）发挥家委会与家长志愿者作用吸收有热情、有能力的家长参与学校德育活动的策划和实施，组建“家长志愿服务队”，在学生安全护导、活动组织协助、职业体验分享等方面发挥积极作用。拓展社区育人功能（1）共建德育实践基地与社区、图书馆、博物馆、青少年宫和相关企事业单位签订共建协议，建立稳定的德育实践基地，定期组织学生走出校园参与社会实践。（2）引入社会教育资源邀请法官、警官、医生、消防员、退役军人、劳动模范等走进校园，开设法治讲堂、健康课堂、安全教育、国防教育和职业体验等课程，让学生接触丰富的社会角色，拓宽认知边界。（3）参与社区共治共享引导师生参与社区环保行动、文明城市创建、节日文体活动等，在真实社会情境中增强公民意识和社会责任感。优化线上协同平台充分运用学校微信公众号和家校沟通软件，定期推送德育微课、家庭教育微视频及优秀学生、教师、家长事迹，开设线上“梦想德育”专栏，让家校社协同育人更加便捷、高效、常态。（六）加强队伍建设，提升德育实效以提升全体教职工德育意识和专业能力为核心，打造一支政治素养高、师德品行好、业务能力强、充满教育情怀的德育队伍。健全德育工作机制（1）完善组织架构成立由校长担任组长的德育工作领导小组，明确校长是学校德育第一责任人，分管领导具体组织实施，少先队大队部、政教处、年级组、班主任、任课教师分工负责、协同推进，形成纵向到底、横向到边的工作网络。（2）落实工作制度健全德育工作例会制度、德育研讨制度、班主任例会制度和德育巡视反馈制度等，对德育工作做到有计划、有记录、有总结、有改进。提升教师德育能力（1）加强师德师风建设通过集中学习师德规范、开展师德主题教育活动、评选“师德标兵”“最美教师”等方式，引导教师以德立身、以德立教，做学生品格形成的引路人。（2）提高班主任专业素养建设班主任工作室，组织班主任基本功比赛、德育案例评比、主题班会课展示等活动，充分发挥骨干班主任的“传帮带”作用，促进青年班主任快速成长。（3）强化全员育人意识将德育工作纳入教师岗位职责和年度考核，引导各学科教师自觉承担育人职责，在课堂教学中主动渗透德育内容，真正实现“教书与育人并重”。发挥学生自我教育作用（1）壮大学生干部队伍重视少先队大队委员、小队长、班委会成员等学生骨干的培养，指导他们参与班级和校园管理，在自我服务、自我管理中增强责任意识和组织能力。（2）建立朋辈互助机制倡导“同伴互助”“一帮一”学习小组，鼓励优秀学生发挥榜样示范与带动作用，营造互帮互学、共同进步的良好班风和校风。（七）优化育人环境，涵养校园德育文化以环境育人、文化润心为主线，构建“处处有文化、时时受熏陶、人人受教育”的校园生态。打造富有德育内涵的校园环境（1）优化整体校园文化设计在校园布局、景观小品、文化长廊和墙面布置中融入“梦想德育”元素，建设“梦想长廊”“梦想之窗”“梦想足迹墙”等文化载体，让每一处景观都成为无声的教育力量。（2）建设有温度的班级文化鼓励各班级设计“班级名片”，制定班训班规，布置阅读角、梦想角等，把班级建成温暖有序、积极向上的成长共同体。（3）完善德育功能空间建设心理辅导室、少先队活动室、校史馆、荣誉室等，为德育活动、校园文化传承和学生荣誉激励提供场所与载体。营造文明和谐的校园氛围（1）规范学生文明行为通过文明班级评比、红领巾监督岗、文明礼仪示范班创建等活动，引导学生说文明话、行文明礼、做文明事，形成良好的校风与学风。（2）强化安全法治教育坚持常态化开展安全演练、交通安全教育、法治宣传月等活动，使安全意识、法治观念内化于心、外化于行，为学生健康成长保驾护航。（3）重视心理健康与阳光心态通过心理健康课程、个体咨询、团体辅导、心理健康宣传周等形式，帮助学生认识自我、管理情绪、改善人际关系，营造阳光、和谐的人际环境。弘扬校园精神与梦想文化（1）凝练校园精神将“许孩子一个有梦的童年”的办学愿景进一步细化为全体师生共同追求的价值目标和行为规范，引导每一位师生心中有梦、脚下有路。（2）搭建梦想展示平台设立“梦想墙”“梦想信箱”“梦想故事会”等载体，鼓励学生写下心中梦想，展示追梦行动，分享成长故事，让“敢想梦、会追梦、能圆梦”成为共同风尚。（3）讲好校园榜样故事持续发现和宣传身边的好老师、好学生、好家长，把一个个鲜活的“梦想故事”转化为有温度、有力量的价值引领，增强德育工作的感染力和号召力。四、实施步骤以三年为一个创建周期，统筹谋划、分步推进，确保工作有序、持续、有效。（一）启动与规划阶段（第一年）完善顶层设计成立德育特色创建领导小组，修订并完善学校整体德育工作规划，细化“梦想德育”实施方案和年度工作计划，明确时间表、路线图和成果指标。健全制度流程完善与德育相关的规章制度、活动方案和评价细则，构建“养成教育＋课程育人＋活动育人＋评价育人＋协同育人”的制度框架，使各项工作有章可循。加强宣传发动通过教职工大会、家长会、主题班会等途径，让全体教师、学生和家长充分了解创建目标、主要内容和自身职责，营造人人知晓、人人参与、人人支持的良好氛围。（二）深化推进阶段（第二至第三年）突出重点项目建设以“四节六体验”“多彩梦想星”评价等为重点，持续、系统地组织系列活动，逐步形成固定的活动体系和稳定的运行机制。完善德育课程体系在试点基础上不断打磨校本德育课程，形成分学段、成系列的课程框架，在全校范围内推广实施，并及时调整优化。强化过程管理定期召开德育工作推进会，及时交流经验做法，发现并解决存在的问题，动态调整策略，确保各项举措真正落到实处。注重成果积累系统收集和整理德育活动方案、过程记录、照片视频、学生作品、教师案例等资料，分类建档，为申报区级德育特色学校提供全面、扎实的支撑材料。（三）总结提升阶段（第三年及以后）系统梳理经验对三年来的创建历程进行全面梳理与反思，提炼具有本校特色、具有推广价值的“梦想德育”经验和模式，形成文字成果和校本德育读本。发挥示范辐射作用通过开放课堂、经验交流会、观摩研讨等形式，与兄弟学校分享德育创建成果和实践经验，起到示范引领和辐射带动作用。深化内涵与品质提升在顺利通过区级德育特色学校评估的基础上，持续丰富德育内容，创新育人方式，从“创建有特色”走向“提升高品质”，不断把学校德育工作推向更高水平。五、保障措施（一）组织保障完善领导机制明确校长对学校德育工作负总责，分管领导抓具体落实，相关处室通力协作，构建“统一领导、分工负责、条块结合、协同推进”的工作格局。明确岗位职责将德育职责细化到政教处、教导处、少先队、年级组、班主任、任课教师、班干部等各个层面，做到任务到岗、责任到人。（二）制度保障健全考核机制把德育工作成效纳入学校年度目标考核和教师绩效考核体系，重点考察班级德育管理、活动组织情况和学生发展状况。完善激励制度设立“德育先进集体”“德育标兵班主任”“梦想导师”“梦想之星”等荣誉称号，对在德育工作中表现突出、贡献显著的集体和个人予以表彰，形成良好的激励导向。做实档案管理建立完善的德育工作台账和学生成长档案，记录德育工作全过程，为改进工作和学生发展提供可靠依据。（三）经费与资源保障加大经费投入在学校年度预算中明确德育专项经费，用于德育课程开发、活动开展、教师培训、实践基地建设等，确保有必要的物质条件支撑。整合社会资源积极争取社区、社会组织和爱心企业的支持，吸纳社会资金、项目和人力资源，拓展德育实践平台。（四）专业支持保障加强教研指导依托区教科研部门和相关专家团队，在课程开发、活动设计、评价体系构建等方面给予学校专业指导，提升德育工作的科学性和专业性。注重实践反思鼓励教师撰写德育论文、案例和教学反思，开展德育课题研究，在理论与实践的互动中不断提升德育水平。（