10月寒假思想动态调查报告(2篇)

10月寒假思想动态调查报告(2篇)本次思想动态调查针对我校全体全日制本硕博学生，围绕2024年10月调整教学安排后的8天集中假期（师生普遍俗称“十月寒假”）期间学生的思想状况、活动安排、价值取向进行全样本分层抽样调研，共发放电子问卷12680份，回收有效问卷12147份，有效回收率达95.8%，同时结合各学院126名辅导员的日常谈心谈话记录、2147个学生团支部的主题团日反馈信息、学生社区管理服务中心的舆情收集信息形成本次调查报告。一、学生思想总体态势：主流积极健康，价值取向清晰（一）家国情怀凸显，政治认同坚定。2024年是新中国成立75周年，本次10月假期包含国庆法定节假日，是开展爱国主义教育的重要时间节点，调研数据显示，学生群体对国庆系列庆祝活动的参与度、关注度远超往年，82.7%的学生在10月1日当天观看了新中国成立75周年庆祝大会与群众游行直播，其中63.2%的学生是和家人、朋友集体观看，有41.3%的学生在观看直播后通过微信朋友圈、微博、抖音等社交平台分享了自己的观后感受，内容多为对国家发展成就的感慨、对祖国的祝福，传递出积极向上的情感。61.3%的学生在假期参观了所在地的红色教育基地、革命纪念馆、党史馆，其中超过三分之一的学生是返乡后参观了家乡的本土红色景点，不少学生在问卷开放留言中表示，以前只在课本上学过家乡的革命历史，这次实地参观才真正感受到革命先辈的付出，对“家国”二字有了更具体的理解。针对“你对中国特色社会主义道路的信心”这一问题，92.4%的学生选择了“充满信心”，5.8%的学生选择了“比较有信心”，合计占比超过98%，仅有不到2%的学生选择了“信心不足”或“说不清楚”。针对过去一年国家在高质量发展领域取得的成就，87.6%的学生认为“超出预期”，10.2%的学生认为“符合预期”，仅有2.2%的学生认为“低于预期”。不少学生在留言中提到，自己假期在参观当地的新能源企业、科技园区后，切实感受到实体经济的发展活力，对中国式现代化的推进路径有了更直观的认识。比如一名来自计算机学院的大四学生提到，他假期回到家乡贵州毕节，参观了当地新建的大数据产业园，发现很多国内头部科技企业都在那里布局，原本他以为家乡没有相关的就业机会，现在已经决定毕业后回乡发展，这个例子也反映出，学生的政治认同建立在切身感受的基础上，更加牢固。（二）假期安排多元，成长需求务实。本次8天的集中假期打破了以往“短周末+长假”的安排，学生的假期安排呈现出多元化的特征，也反映出当代学生成长需求的变化。一是返乡陪伴亲情的比例大幅提升。调研数据显示，57.2%的学生选择返乡陪伴父母长辈，这一比例比2019年国庆假期的38%提升了近19个百分点，比2023年国庆假期的46%提升了11个百分点，呈现出逐年上升的趋势。分析原因，一方面是因为我校现在推行短学期制，每学期时长约18周，平时小长假只有3天，长途往返时间不够，8天假期刚好满足学生返乡的时间需求；另一方面，当代青年学生更加重视家庭亲情，不再将假期全部用于个人娱乐，不少学生在问卷中表示，上大学后一年只有寒暑假两次回家，和父母相处的时间很少，这次有8天时间，刚好回去帮父母做点家务，带爷爷奶奶做个体检，陪长辈聊聊家常。一名来自文学院的大三学生在开放留言中写道，“奶奶年纪大了，身体不好，我之前半年多没回家，这次回去陪她逛了镇上的新城，她很高兴，我觉得比出去旅游有意义多了”，这类留言占开放留言的近30%，反映出学生价值观的变化，从追求个人享乐转向重视家庭责任。二是实践学习与自我提升成为重要选项。调研数据显示，34.6%的学生利用假期参加了专业实践、社会实践、顶岗实习，21.8%的学生选择留在学校进行考研考公备考或推进科研项目，合计超过56%的学生将假期用于学习提升，而非休闲娱乐。其中，博士生群体留在学校推进科研的比例高达82.7%，不少博士生表示，当前科研项目进度紧张，刚好利用假期没有课程干扰，集中精力做实验写论文；硕士生群体中，超过60%的应届硕士利用假期参加企业实习或参加招聘会；本科生群体中，大三大四学生准备考研考公的比例超过70%，大一大二学生参加社会实践的比例超过40%，不少大一大二学生利用假期参加返乡调研、公益支教、企业参观等活动，提前了解社会，规划未来方向。三是休闲娱乐更加理性务实。以往国庆假期学生扎堆长途旅游的情况不再普遍，本次调研显示，仅有18.2%的学生选择长途跨省旅游，比2019年的42%下降了近24个百分点，更多学生选择“周边游”“微度假”，32.7%的学生选择在学校所在地或家乡周边短途出行，26.8%的学生选择“宅度假”，即留在家里或学校，通过补觉、看剧、运动、读书等方式放松身心，不少学生表示，热门景点人太多，体验差，长途旅游花费高，不如安安静静休息，调整状态，迎接接下来的学习生活，这反映出学生消费观念更加理性，不再跟风追求“网红打卡”，而是更注重休闲的舒适度和性价比。（三）社会责任提升，公益参与主动。本次调研发现，超过22%的学生利用假期参与了各类志愿服务活动，比往年提升了近10个百分点，其中，国庆期间各类大型活动、旅游景点、社区的志愿服务需求较大，很多学生主动报名参与，比如我校所在的南京市，国庆期间中山陵、博物院等景点需要大量志愿者，我校有超过1200名学生报名参与，负责引导游客、维持秩序、讲解文物知识，得到了游客和景区管理方的一致好评。还有不少学生返乡后参与了当地的乡村振兴调研、反诈宣传、关爱留守儿童等志愿服务活动，一名来自农学院的大二学生，假期回到家乡河南周口的农村，参与了当地农业技术推广站组织的小麦种植技术推广志愿服务，帮助农民学习新的种植技术，他在留言中表示，“把课本上学到的知识用到家乡的建设中，觉得自己学到的东西很有价值”。这些都反映出当代学生的社会责任感不断提升，愿意用自己的知识和能力服务社会。二、当前学生群体存在的思想困惑与现实问题调研也发现，部分学生存在一些思想层面的困惑和现实层面的问题，需要引起重视。（一）就业焦虑仍然突出，结构性矛盾明显。调研数据显示，67.2%的应届毕业生在假期仍然持续关注招聘信息，和已经工作的学长学姐交流就业经验，其中42.8%的应届毕业生表示“对自己的就业方向不清晰，不知道该选择什么工作”，38.6%的应届毕业生表示“感觉到就业市场竞争激烈，对找到满意的工作没有信心”，分专业来看，热门专业如计算机、电子信息等专业的学生焦虑点在于“不知道该选择大厂还是体制内，很难平衡薪资和稳定性”，而冷门专业如历史、哲学、地质等专业的学生焦虑点在于“对口岗位少，不知道能不能找到和专业相关的工作，跨专业就业又没有优势”，分群体来看，家庭条件普通的农村生源学生焦虑感明显高于城市生源学生，不少农村生源学生表示，自己没有家人的资源可以依靠，只能自己找工作，压力很大，部分学生表示，假期回家长辈都问找工作的事，压力更大了。还有部分非应届学生也存在焦虑，大三大二学生就开始为就业焦虑，不少学生大一大二就忙着考各种证书，参加各种实习，担心自己毕业的时候竞争力不够，这种提前焦虑也影响了正常的学习生活。（二）时间管理能力不足，假期虚度焦虑普遍。调研数据显示，48.3%的学生表示“自己假期制定了详细的计划，但是最终没有完成，产生了不同程度的负罪感和焦虑”，这一比例在低年级学生中更高，达到了62.7%，不少学生表示，放假前计划看几本书，学完某个课程，结果放假之后就每天刷短视频、睡懒觉，时间不知不觉就过去了，假期结束的时候什么都没做，觉得很浪费时间，又很焦虑。分析原因，一方面是低年级学生刚从高中高强度的管理模式进入大学自主管理模式，还没有养成良好的时间管理习惯，没有人督促就容易放纵自己；另一方面，现在短视频等娱乐产品的吸引力很强，很多学生控制不住自己，一刷就是几个小时，刷完之后又觉得空虚，产生焦虑。还有部分学生给自己制定的计划太满，不符合实际，比如计划8天看完10本专业书，根本完不成，最后也会产生挫败感。（三）家庭人际关系压力凸显，代际冲突带来心理负担。调研数据显示，29.7%的返乡学生表示“假期遭遇了长辈关于学业、就业、婚恋的‘灵魂拷问’，产生了不同程度的心理烦躁和压力”，其中，女生面对婚恋催问的比例更高，达到了42.8%，应届毕业生面对就业催问的比例更高，达到了56.3%。不少学生表示，长辈的观念和自己不一样，长辈觉得考公务员、当老师就是好工作，一定要找本地的对象结婚，但是自己有不同的想法，和长辈解释不清，说多了就会吵架，不说又一直被问，很痛苦。还有部分学生表示，假期参加同学聚会，很多同学互相攀比工作、收入、学历，带来很大的心理压力，有的学生明明过得不错，但是和别人比就觉得自己不行，产生自卑心理。（四）网络舆情影响加大，错误思潮渗透风险存在。假期学生空闲时间多，上网时间平均每天达到6.8小时，比上学期间增加了近3小时，接触各类网络信息的机会更多，部分分辨能力不强的学生容易被错误思潮影响。调研发现，16.8%的学生表示在假期上网时看到过抹黑英雄烈士、歪曲党史国史的历史虚无主义言论，12.4%的学生表示看到过鼓吹“躺平”“摆烂”的消极言论，还有部分学生被消费主义裹挟，被“精致生活”“年轻人就要对自己好一点”等言论营销，超前消费购买超出自己能力范围的奢侈品、电子产品，部分学生陷入校园贷、套路贷的风险中。还有一些热点社会事件，容易被别有用心的人煽动情绪，部分学生容易被带节奏，产生对社会的不满情绪。三、进一步加强学生思想工作的对策建议针对本次调研发现的问题，结合学生的思想特征和核心诉求，提出以下对策建议：（一）深化精准化思想引领，筑牢学生理想信念根基。要抓住国庆等重要时间节点，开展沉浸式、体验式的爱国主义教育，改变以往开大会、讲大课的模式，组织学生参观红色基地、开展返乡调研、讲述红色故事，让学生在切身感受中增强家国情怀，提升政治认同。要加强网络舆情引导，建立学生舆情监测队伍，及时发现错误思潮，及时发声反驳，引导学生提高网络信息分辨能力，自觉抵制错误思潮的侵蚀。要把思想引领和学生的成长需求结合起来，把家国情怀转化为学生努力学习、服务社会的动力，引导学生把个人理想和国家发展结合起来。（二）完善全流程就业指导服务，缓解学生就业焦虑。要从大一开始就开展职业规划教育，针对不同年级、不同专业、不同群体的学生开展分类指导，大一大二重点帮助学生了解专业方向，探索职业兴趣，大三大四重点帮助学生提升求职技能，对接就业资源。要加强对冷门专业学生、家庭困难学生、农村生源学生的精准帮扶，给他们提供更多的实习机会、求职补贴，帮助他们提升竞争力，缓解焦虑。要加强对学生就业观的引导，引导学生树立正确的就业观，不要盲目跟风，要结合自己的实际情况选择适合自己的工作，鼓励学生到基层、到祖国需要的地方去就业。（三）加强心理健康教育，提升学生心理调适能力。要开展常态化的心理健康普查，及时发现学生的焦虑、抑郁等心理问题，及时进行干预。要扩大心理咨询服务的供给，增加心理咨询师资，开通线上匿名心理咨询渠道，解决学生预约难、不好意思咨询的问题。要针对学生的时间管理焦虑、家庭人际关系焦虑开展专题讲座，引导学生学会合理制定计划，提升时间管理能力，正确处理和长辈的关系，提升心理调适能力。要引导学生树立正确的价值观，拒绝攀比，接受自己的不完美，缓解不必要的焦虑。（四）优化假期管理服务，满足学生多元需求。要合理调整教学安排，考虑学生返乡、实践的需求，适当安排学期中的集中假期，满足学生的多元化需求。要完善假期校园服务保障，开放图书馆、体育馆、实验室等基础设施，为留在学校学习、科研的学生提供便利，要组织丰富多彩的校园活动，比如读书分享会、体育赛事、文化活动，丰富学生的假期生活。要加强对学生的消费观教育，引导学生理性消费，拒绝超前消费，提高防范校园贷的意识，保护学生的财产安全。第二篇为准确掌握全省普通高校学生2024年10月集中假期调整后的思想动态，省委教育工委宣传部组织开展专项调研，覆盖全省18所本科院校、12所高职院校，采用线上问卷、线下座谈、辅导员访谈、舆情分析相结合的方式，共回收有效样本36218份，梳理总结学生思想特征、核心诉求与潜在问题，形成本次调查报告。一、当前全省高校学生思想动态的总体特征本次调研显示，当前全省高校学生思想总体稳定，主流积极向上，呈现出政治认同更加坚定、成长目标更加清晰、价值取向更加务实的特征。（一）政治认同坚定，家国情怀深厚。调研数据显示，89.1%的学生主动关注了新中国成立75周年系列庆祝活动，76.4%的学生能准确说出过去一年我国取得的重大科技成就、民生成果，91.2%的学生表示坚决拥护中国共产党的领导，对中国式现代化的发展前景充满信心，这一比例比五年前提升了近8个百分点，反映出学生群体的政治认同不断提升。和以往不同的是，学生对国家政策的认同更多来自于切身感受，本次10月假期，超过60%的学生返乡，亲眼看到了家乡的发展变化，不少学生在调研座谈中提到，老家通了高铁，村里修了柏油路，建了新的文化广场，家门口就有产业园，很多年轻人不用出去打工就能找到工作，这些变化让学生切实感受到国家政策的好处，对国家发展的信心更足了。比如一名来自苏北农村的高职学生提到，他假期回去发现老家镇上开了跨境电商产业园，政府免费给创业者培训，很多同龄人都回去开网店了，他毕业之后也打算回去创业，不用去大城市挤了，他说“以前觉得农村没前途，现在回去才发现机会很多，国家给了这么好的政策，我觉得自己干肯定能成”。调研还发现，学生对国家出台的促进高校毕业生就业、乡村振兴、科技创新等政策的关注度不断提升，76.4%的学生表示了解国家出台的促进高校毕业生就业创业的新政策，68.7%的学生表示支持国家乡村振兴战略，愿意毕业后到基层就业创业，反映出学生把个人发展和国家发展结合起来的意识不断增强。（二）自我提升意识增强，成长目标清晰。调研数据显示，超过72%的学生把10月假期的主要时间用于学习提升或社会实践，其中，41.2%的学生参加了各类职业技能培训、专业实习，28.7%的学生参加了线上学术讲座、考研考公备考，12.6%的学生参加了各类社会实践调研，仅有不到28%的学生把大部分时间用于休闲娱乐，反映出当代学生自我提升的主动性不断增强。和以往不同的是，学生的自我提升更加贴合自身的发展需求，不再盲目跟风考证，很多学生根据自己的职业规划选择学习内容，比如打算就业的学生学习编程、新媒体运营、UI设计等实用技能，打算考研的学生提前准备专业课，打算创业的学生提前考察市场，积累资源。调研还发现，学生参与志愿服务的积极性不断提升，本次10月假期，全省共有超过12万名高校学生参与了各类志愿服务活动，包括国庆景区服务、社区反诈宣传、关爱留守儿童、乡村振兴调研等，不少学生表示，参与志愿服务不仅能帮助别人，还能锻炼自己的能力，了解社会，比待在家里玩更有意义，反映出学生的社会责任感不断提升。（三）价值取向务实理性，生活观念成熟。调研显示，当代学生的价值取向更加务实理性，不再追求不切实际的目标，更加注重生活的幸福感和平衡性。在就业选择上，以往学生都扎堆往大城市、大厂挤，现在这种情况发生了变化，调研数据显示，37.8%的应届毕业生表示愿意回到生源地省份就业，这一比例比五年前提升了15个百分点，29.4%的学生表示愿意报考基层服务项目，到乡镇、社区工作，不少学生表示，大城市压力大，房价高，生活节奏快，回家乡就业压力小，能照顾父母，生活质量更高，还有不少学生表示，家乡现在发展越来越好，机会也很多，回去发展一样能实现自己的价值。在生活消费上，学生更加理性务实，不再盲目追求网红产品、奢侈品，调研数据显示，超过68%的学生表示，消费会根据自己的经济情况来，不会超前消费买超出自己能力范围的东西，仅有不到12%的学生表示会借钱买奢侈品、网红产品，反映出学生消费观念更加成熟。在婚恋观念上，学生也更加理性，更加注重两个人的感情，不再盲目追求物质条件，不少学生表示，不会为了结婚而结婚，宁愿高质量单身也不将就，反映出学生婚恋观念更加独立成熟。二、当前学生群体反映的核心诉求调研中，学生反映了多个方面的核心诉求，主要集中在以下几个方面：（一）希望学校提供更多优质匹配的实践实习机会。调研数据显示，62.7%的学生表示，学校提供的实习岗位要么专业不对口，要么就是打杂，学不到东西，希望学校能对接更多优质企业，提供更多和专业匹配的实习岗位。不少学生表示，很多企业实习只招大三、大四的学生，大一大二学生很难找到合适的实习，希望学校能给大一大二学生也提供更多实践机会，帮助他们提前了解专业，积累经验。还有学生表示，希望学校能和企业合作开设定制化的实习项目，给实习生提供合理的薪资待遇，现在很多实习岗位工资很低，甚至没有工资，学生还要自己负担房租生活费，压力很大。（二）希望提供更加精准个性化的就业指导服务。调研数据显示，71.3%的学生表示，学校现在的就业指导都是大班课，讲的都是通用内容，针对不同专业、不同情况学生的个性化指导不够，比如跨专业考研的学生不知道怎么规划，冷门专业的学生不知道怎么转型就业，应届毕业生不知道怎么修改简历、准备面试，希望学校能提供一对一的个性化指导，帮助学生解决实际问题。不少学生表示，希望学校能多组织专业对口的专场招聘会，不要什么企业都来，很多企业和专业不对口，学生投了简历也没用，浪费时间，还有学生希望学校能给家庭困难的毕业生提供更多的帮扶，比如求职补贴、就业推荐，帮助他们解决实际困难。（三）希望完善假期校园服务保障，优化教学安排。调研数据显示，68.3%的学生支持学校每学期安排一次一周左右的集中假期，认为这样既方便学生返乡陪伴家人，也方便学生安排社会实践、实习，比把所有假期都放在寒暑假更好。不少学生表示，现在寒暑假太长，很多学生留在学校实习，学校住宿吃饭都不方便，学期中间安排一个短假期，刚好能错开旅游高峰，回家也方便。同时，72.4%的留在学校过节的学生表示，希望学校假期能正常开放图书馆、体育馆、实验室等基础设施，现在很多学校假期这些设施开放时间很短，甚至不开放，学生想学习锻炼都没有地方去，还有学生希望学校假期能组织一些丰富多彩的校园活动，让留在学校的学生也能过一个充实的假期。（四）希望提供更多可及平价的心理健康服务。调研数据显示，58.7%的学生表示，自己曾经有过焦虑、抑郁等负面情绪，但是仅有不到20%的学生寻求过学校心理咨询中心的帮助，主要原因是学校心理咨询资源不够，预约要排队很久，还有不少学生不好意思去学校的心理咨询中心，怕被别人说自己有问题，所以很多学生都自己扛着，或者去网上找付费咨询，网上付费咨询价格很贵，学生负担不起。因此，学生普遍希望学校能增加心理咨询师资，开通线上匿名心理咨询服务，价格更低，更方便，保护学生隐私，满足学生的心理健康需求。还有学生希望学校能多开展心理健康知识普及，引导学生正确认识心理问题，不要歧视有心理问题的学生，营造更加包容的校园氛围。三、当前学生思想领域存在的潜在问题与风险调研也发现，当前学生思想领域仍然存在一些潜在的问题和风险，需要引起重视。（一）部分学生存在躺平摆烂心态，成长动力不足。调研数据显示，16.8%的学生表示“对未来没有明确的目标，假期就是躺平，混一天是一天”，这部分学生主要集中在两个群体，一个是家庭条件优越的学生，不用担心就业和生活，所以没有奋斗的动力，每天就是吃喝玩乐，混文凭；另一个是考研考公失败、找工作不顺利的学生，心态受到打击，短期内陷入躺平摆烂，对什么都提不起兴趣。还有部分学生虽然有目标，但是执行力不足，不愿意付出努力，总是拖延，最后完不成目标，又陷入焦虑，形成恶性循环。（二）网络错误思潮渗透仍然存在，部分学生分辨能力不足。假期学生上网时间多，平均每天上网时间超过7小时，接触各类网络信息的机会更多，错误思潮更容易渗透。调研发现，18.2%的学生表示在网上看到过历史虚无主义言论，抹黑英雄烈士、歪曲党史国史，16.7%的学生表示看到过煽动性别对立、地域对立、阶层对立的言论，这些言论容易挑动学生的情绪，影响学生对社会的正确认识。部分低年级学生、高职学生社会阅历浅，分辨能力不足，容易被这些错误言论带节奏，甚至认同这些错误观点，对学生的思想成长造成不良影响。还有部分学生沉迷网络短视频，每天花大量时间刷短视频，碎片化信息占用了学生大部分时间，学生很难静下心来读书学习，影响学生的深度学习能力。（三）部分学生经济压力仍然较大，困难群体帮扶需要加强。调研数据显示，22.7%的农村生源学生表示，自己的学费生活费给家庭带来了很大的压力，假期还要出去打零工赚生活费，有的学生一个假期要打两份工，每天工作十几个小时，根本没有时间学习休息。还有部分学生找工作的时候，需要跑招聘会、租房、买正装，产生很多费用，家庭困难的学生负担不起这些费用，影响求职。还有部分学生被消费主义影响，超前消费，陷入校园贷、套路贷，给学生和家庭带来很大的负担，甚至引发极端事件。（四）婚恋焦虑呈现低龄化趋势，对学生心理影响较大。调研发现，现在婚恋焦虑已经从大四大三延伸到大一大二，甚至刚入学的新生就开始被家里催找对象，32.8%的大二年级学生表示，假期回家长辈就会问有没有对象，催着找对象，很多学生本来不着急，被催的就开始焦虑，觉得自己找不到对象就是失败。还有很多自媒体贩卖婚恋焦虑，鼓吹“女生要早点结婚，年纪大了就找不到了”“男生没房没车就找不到对象