2026年新课标 I 卷高考语文高频考点押题预测易错卷（含解析）

2026年新课标I卷高考语文高频考点押题预测易错卷（含解析）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（共20分）阅读下面的文字，完成第1～4题。数字时代，信息以前所未有的速度和广度传播，深刻地改变着人们的认知方式和交往模式。虚拟社群作为一种新兴的社会组织形式，在数字技术的赋能下迅速崛起，成为人们获取信息、表达观点、寻求认同的重要场域。然而，虚拟社群在凝聚个体、促进互动的同时，也潜藏着加剧社会极化、固化认知的隐忧。社会极化现象指社会群体间观点、态度和情感的距离日益扩大，甚至走向对立。在虚拟社群中，算法推荐机制往往根据用户的偏好和行为习惯，推送高度同质化的信息，形成“信息茧房”。用户沉浸在自己感兴趣的内容中，与持有相似观点的人互动，逐渐强化固有认知，排斥不同意见。这种“回音室效应”使得群体内部的共识度提高，但群体间的隔阂和敌意也随之加深。例如，某些政治论坛或社交媒体群组，用户群体高度同质化，充斥着极端言论，对不同立场的人抱有强烈偏见甚至敌意，成为现实社会矛盾的虚拟投射和放大器。认知固化则是指个体在接触信息时，倾向于选择性地接受、确认符合自身已有观念的信息，而忽略或否定与之相悖的信息。虚拟社群的互动模式加剧了认知固化。一方面，社群内部的反复讨论和强化，使得成员对共同信念的认同更加坚定，难以接受外部的质疑。另一方面，社群间的壁垒和冲突，使得成员对异质信息产生天然的警惕和排斥，将对方视为“异类”或“敌人”，进一步强化了认知壁垒。长此以往，个体陷入思维僵化，难以进行开放性对话和理性思考，阻碍了社会共识的达成和创新发展。值得注意的是，虚拟社群并非必然导致社会极化和认知固化。其影响效果取决于社群的治理模式、成员的媒介素养以及技术平台的设计理念。一个开放、包容、理性的虚拟社群，能够促进多元观点的交流碰撞，拓宽个体的认知边界。反之，一个封闭、极端、缺乏有效管理的虚拟社群，则可能成为社会极化和认知固化的温床。因此，我们需要在享受数字技术带来便利的同时，警惕其潜在风险，提升自身的媒介素养，以批判性思维对待虚拟社群中的信息，积极参与建设性对话，共同维护健康、理性的网络生态。1.下列对“社会极化”的理解，不符合原文意思的一项是A.社会极化是指社会群体间在观点、态度和情感上出现距离，甚至产生对立的现象。B.社会极化在虚拟社群中表现为用户因算法推荐而陷入“信息茧房”，强化固有认知。C.社会极化会加剧群体内部的共识度，使得成员对共同信念的认同更加坚定。D.社会极化现象在虚拟社群中更容易出现，因为它缺乏现实社会中的直接互动和制衡。2.根据原文，虚拟社群中“回音室效应”的形成主要与以下哪些因素有关？A.算法推荐机制推送高度同质化的信息。B.用户倾向于与持有相似观点的人互动。C.社群内部反复讨论和强化共同信念。D.社群间壁垒和冲突导致对异质信息的排斥。E.个体在接触信息时选择性地接受确认符合自身观念的信息。3.原文认为，虚拟社群可能加剧认知固化的原因是什么？A.算法推荐机制使用户沉浸在自己感兴趣的内容中。B.社群内部的反复讨论和强化使得成员对共同信念的认同更加坚定。C.社群间的壁垒和冲突使得成员对异质信息产生天然的警惕和排斥。D.个体在接触信息时倾向于忽略或否定与之相悖的信息。E.用户群体高度同质化，充斥着极端言论，对不同立场的人抱有强烈偏见。4.结合原文，针对虚拟社群可能带来的负面影响，提出两条具有可行性的改进建议。二、古诗文阅读（共20分）阅读下面的文言文，完成第5～8题。邓禹，字仲华，南郡枝江人也。禹为人性明达，多智略，沉深有谋。独与刘秀会于宛，遂推赤心。及定河北，禹与光武会兵雒阳，上曰：“卿前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者遇之，当如龙遇云，方天际翔。”禹顿首拜曰：“臣本布衣，幸遇陛下。窃自揣度，无此智力，若令见之，恐遂见禽耳。”帝深嘉之。及光武即位，拜禹为大将军，封好畤侯。时更始西走，京师震动。禹独与数骑入洛阳，更始诸将安世、王匡等皆惊，或欲杀之。会光武至，乃得免。帝乃与语，大悦，遂定计东都。禹遣五官中郎将王霸守洛阳，拜夏侯霸、盖延等为将，率骑数千，东击更始将申屠建、廖湛等，皆斩之。又追击更始将苏茂、刘信于围中，破之，遂南击邓晨于湖阳，晨降。后从光武围宛，拔之。更始复立，遣使招禹，禹斩其使，更始遂败。帝西征，禹以洛阳留守。帝在河北，禹与骠骑大将军彭宠共破卢芳。及帝征西羌，禹以副职从。帝尝与禹书，有所下问，禹对曰：“为将之道，进不求名，退不避罪，唯勤奉君，竭心尽力。臣虽不敏，敢不尽节！”帝读之，咨嗟良久。及帝将东巡，以禹为骠骑大将军，监关东兵，留镇洛阳。禹为人谦柔下士，好礼节，虽在位，而布衣饮食，故多士附焉。后帝不豫，禹上疏曰：“臣闻《易》称‘君子以自强不息’，又曰‘天行健，君子以自强不息’。此言君子当以道进，不避危殆，以就功名。今陛下春秋富盛，血气方刚，正当为天下讨不庭，定祸乱，而反自投损，损德损威。臣愚以为，天之所废，无能强也；地之所载，无能弱也。惟陛下抑损盛气，克己为政，则天命可致，海内归心矣。”帝纳其言，疾遂小差。后从征云台，封乐陵侯。帝每射猎，禹常先猎，引车避驰道，示谦逊。帝尝幸其第，禹身自扫除，进器饮食，诚惶诚恐。帝曰：“将军何为拜？”禹对曰：“臣闻‘君无二臣’，今陛下垂问，臣无以自同，诚惶诚恐。’”帝大笑，乃止。永平三年，禹薨，帝哭之恸，谓侍臣曰：“朕共禹起事，于今三十余载，忠劳尤著。其子继侯，国绝，朕甚恨之！”乃以禹子奉光侯丹嗣。5.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.独与刘秀会于宛，遂推赤心“推赤心”在此处指①推心置腹，真心相待。②推荐赤诚之心给刘秀。③将自己的赤诚之心交给刘秀。B.上曰：“卿前在南阳，建此大策，常以为落落难合“落落”在此处指①落寞、孤独。②指才能、志向等超出寻常，与众不同。③显得高深莫测，难以接近。C.及光武即位，拜禹为大将军，封好畤侯“即位”在此处指①皇位继承。②皇帝登基。③代理皇位。D.臣闻‘君无二臣’，今陛下垂问，臣无以自同“垂问”在此处指①俯身询问。②领导层询问。③皇帝亲自询问。6.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.邓禹与刘秀在宛地会面后，便真心归附刘秀，为其出谋划策，这是他能够得到光武帝赏识的重要原因。B.在光武帝定都洛阳的关键时刻，邓禹不顾个人安危，单身匹马进入洛阳，为光武帝夺取政权创造了条件。C.邓禹在光武帝西征时留守洛阳，他派遣将领守卫京师，并成功平定了更始将苏茂、刘信的叛乱，稳定了后方。D.邓禹性格谦逊，生活简朴，乐于结交贤士，这些品质不仅赢得了士人的依附，也让他赢得了光武帝的尊重和信任。7.文中邓禹的言行体现了哪些品质？（答出三点即可）8.依据文中信息，概括邓禹在东汉建立过程中主要发挥了哪些作用。三、语言文字运用（共20分）9.下面文段中有两处语病，请找出并予以修改。近年来，我国在科技创新领域取得了举世瞩目的成就，一系列重大科技成果的涌现，不仅彰显了我国科技实力的显著增强，也展现了我国在关键核心技术领域不断取得新突破。这些成就的取得，离不开国家政策的大力支持，离不开科研人员的辛勤付出，更离不开广大人民群众的积极参与和广泛支持。我们坚信，只要沿着创新驱动发展的道路坚定不移地走下去，就一定能够为实现高水平科技自立自强奠定更加坚实的基础，为建设社会主义现代化强国注入源源不断的动力。第一处：__________修改为：__________第二处：__________修改为：__________10.将下列句子改写成排比句，要求：句式整齐，内容连贯，不少于三句。青春是攀登险峰的勇气，青春是穿越风雨的毅力，青春是拥抱朝阳的激情。青春需要奋斗，青春需要拼搏，青春需要奉献。11.在下面画横线的句子中补写恰当的成分，使句子完整流畅。读万卷书，__________；行万里路，__________。12.学校文学社准备举办一次“传统节日与文化传承”主题征文活动，请你对征文主题进行阐释，以鼓励同学们积极参与。四、作文（共60分）13.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，圈子决定一个人的高度；也有人说，高度决定一个人的圈子。对此，你有什么看法？请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、现代文阅读（共20分）1.C解析思路：原文指出社会极化“使得群体内部的共识度提高”，但并未说明这是社会极化的必然结果或主要表现。选项C将内部共识度的提高绝对化为社会极化的主要特征，曲解了原文。2.A,B,C解析思路：根据原文第二段，“算法推荐机制往往根据用户的偏好和行为习惯，推送高度同质化的信息”（A），“用户沉浸在自己感兴趣的内容中，与持有相似观点的人互动”（B），“这种‘回音室效应’使得群体内部的共识度提高”（C）均是导致“回音室效应”形成的原因。选项D是“回音室效应”产生后的一种表现或加剧因素，而非形成原因。选项E描述的是认知固化的表现，与“回音室效应”的形成机制不完全直接相关。3.B,C,D解析思路：根据原文第三段，“社群内部的反复讨论和强化，使得成员对共同信念的认同更加坚定”（B），“社群间的壁垒和冲突，使得成员对异质信息产生天然的警惕和排斥”（C），“个体在接触信息时倾向于选择性地接受、确认符合自身已有观念的信息，而忽略或否定与之相悖的信息”（D）均是虚拟社群加剧认知固化的原因。选项A是算法推荐导致的结果，可能间接影响认知固化，但不是社群互动模式加剧固化的直接原因。选项E描述的是社会极化中的现象，而非认知固化的直接原因。4.建议一：加强虚拟社群的内容审核和管理，限制极端言论的传播，建立健康的社区规范。解析思路：针对原文第二段提到的“算法推荐机制”和“极端言论”，以及第四段提到的“缺乏有效管理”，此建议直接指向加强管理和技术干预，限制不良信息的传播，是可行的改进措施。建议二：提升网民媒介素养，鼓励理性思考和信息辨别能力，倡导包容开放的交流氛围。解析思路：针对原文第三段提到的“认知固化”和第四段提到的“成员的媒介素养”，此建议从个体层面入手，强调提升网民的批判性思维能力，鼓励多元对话，有助于打破认知壁垒，是长期且根本的改进方向。二、古诗文阅读（共20分）5.A解析思路：“推赤心”典出《后汉书·光武帝纪》，意指推心置腹，以诚相待。文中邓禹与刘秀会面后“遂推赤心”，是指他与刘秀建立了非常真诚的信任关系，全心全意地效忠于刘秀，故①“推荐赤诚之心给刘秀”的解释错误，推赤心是表达自己的赤诚之心给对方，而非推荐。6.C解析思路：文中邓禹“遣五官中郎将王霸守洛阳”，是派遣将领守卫京师，而亲自率军“东击更始将申屠建、廖湛等”，后来又“南击邓晨于湖阳”。平定苏茂、刘信叛乱是在光武帝“即位”之后，邓禹“以副职从”征西羌时发生的事情，并非留守洛阳期间所做。因此选项C中“留守洛阳”期间“成功平定了更始将苏茂、刘信的叛乱”的说法错误。7.忠诚（或：忠于刘秀/忠于国家）；智略过人（或：有谋略）；谦逊（或：谦虚谨慎）。解析思路：从“遂推赤心”可见其忠诚；从光武帝对其“建此大策”的称赞以及邓禹自谦“无此智力，若令见之，恐遂见禽耳”可见其智略；从“引车避驰道，示谦逊”和“身自扫除，进器饮食，诚惶诚恐”以及光武帝的评价“将军何为拜？臣闻‘君无二臣’...”可见其谦逊。8.①早期追随刘秀，为其夺取天下出谋划策，建立功勋；②在光武帝即位后，担任大将军，受封侯爵，成为核心军事和政治骨干；③留守京师，稳定后方，并参与平定割据势力和叛乱；④出任副将，参与西征；⑤以骠骑大将军身份监领关东兵，稳定地方；⑥性格谦和，广纳贤士，深得人心。解析思路：根据原文内容，邓禹从早期追随刘秀起，到光武帝即位后担任要职，再到参与多次战役和地方镇守，都为东汉的建立和发展做出了重要贡献。最后一段也总结了其个人品质受到认可。概括其作用需涵盖其参与的主要事件和担任的重要职务。三、语言文字运用（共20分）9.第一处：彰显了我国科技实力的显著增强修改为：彰显了我国科技实力的增强解析思路：原句中“显著增强”与后文“不断取得新突破”在程度表述上存在重复，可以删去“显著”使表达更简洁。第二处：为建设社会主义现代化强国注入源源不断的动力修改为：为建设社会主义现代化强国注入动力解析思路：原文“注入源源不断的动力”与“奠定更加坚实的基础”相比，后者是更根本、更基础的支撑，前者的表述略显冗余和虚化，改为“注入动力”更符合语境。10.奋斗的青春如攀峰，需要勇气；拼搏的青春如闯关，需要毅力；奉献的青春如逐日，需要激情。解析思路：将原句三个分句的核心内容提炼为“奋斗/拼搏/奉献”与“攀峰/闯关/逐日”的动宾结构，保持句式整齐。将“勇气”、“毅力”、“激情”作为对三个分句的补充说明，嵌入句中，使比喻更形象，内容连贯。11.知识的源泉；实践的阶梯。解析思路：根据“读万卷书”强调阅读、学习、获取知识，可以补写与知识、学习相关的词语，如“知识的源泉”、“学问的根基”、“理论的积累”等。“行万里路”强调实践、经验、阅历，可以补写与行走、实践、经历相关的词语，如“实践的阶梯”、“阅历的积累”、“生活的课堂”等。两者形成对仗，意为读书是为了获取知识，如同源泉般重要；走路是为了实践增长阅历，如同阶梯般必要。12.示例：传统节日是中华民族悠久历史和灿烂文化的结晶，承载着丰富的文化内涵和民族情感。它们不仅是人们辞旧迎新、阖家团圆的重要时刻，也是进行文化传承、凝聚民族精神的重要载体。从春节的年夜饭、元宵的灯会、清明的不忘先人，到端午的龙舟竞渡、中秋的月圆人圆，每一个节日都蕴含着独特的民俗风情、价值观念和审美情趣。因此，传承和弘扬传统节日文化，对于增强民族文化自信、提升国民人文素养、促进社会和谐发展具有重要意义。我们应当积极参与节日活动，了解节日习俗，感悟节日精神，让传统节日文化在现代社会焕发新的生机与活力。解析思路：阐释主题需明确