2026年高考诗词赏析复习导练：精准判断主观题选项正误（附答案解析）

PAGE7PAGE22026年高考诗词赏析复习导练：精准判断主观题选项正误（附答案解析）对古代诗歌阅读的考查，一般都会涉及：诗句句意的理解，意象、意境或形象的赏析，表达方式、艺术手法的鉴赏，诗词情感的分析及作者的观点态度等。二轮复习将对客观题和主观题中最容易失分的部分进行弥补，对重难问题进行集中突破。从近几年高考命题来看，选择题考查的知识点更倾向于对关键词语和句意的理解、思想情感的分析、艺术手法的鉴赏和意象意境的辨析。一、诗歌阅读选择题常用考查点命题角度考查点具体阐释理解内容情感词语意思选项对作品中的关键词进行故意曲解、望文生义、以今律古等，对诗句作用分析错误。诗句理解选项将诗句意思或内容理解错误，漏译或添加内容，弄错句子陈述对象，错析句间关系等。人物形象或心理分析选项概括形象特点错误，或塑造形象手法表述错误，或人物心理分析错误。意象意境分析选项将诗歌意象的含义判断错误，或对意境特点的概括错误。典故分析选项对典故的作用故意曲解、无中生有。思想感情分析对作者的思想感情理解有误，故意曲解或拔高。观点态度、主旨意图理解对作者的观点态度、主旨意图任意阐发或模式化理解导致出现偏差。逻辑判断选项在诗歌的逻辑推断上设误，弄错逻辑关系。赏析艺术特点表达方式选项对所涉及的表达方式叙述错误。表现手法选项对所涉及的表现手法或其效果判断、解说不当。结构手法选项将所涉及的结构技巧或其作用说错或颠倒。修辞手法选项将所涉及的修辞手法或其作用说错或颠倒。语言风格选项将所涉及的语言风格或其作用说错或颠倒。(2025·全国一卷)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者宋·王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。[注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。【选项分析】选项涉及的诗句考查点选项关键词答案A首联①开门见山，直接书写⑤B首联②样式、材料产地以及材质C颔联③心存感念D颈联④水渍斑斑，鲜亮答案：①诗句理解②词语意思③思想感情④词语意思⑤D解析：“看起来水渍斑斑”错误，颈联中的“湿”指“湿润、润泽”，并非“水渍斑斑”。意思是砚台虽久埋于瘴雾之地却仍保持润泽，经春水洗涤后变得愈发鲜亮。二、选择题中理解诗句的方法1．关注关键词。古诗中有大量字词为文言词语，解读时不能简单地以现代汉语的常用释义来代替文言语境下字词的理解，要调动积累，对文言字词的古今义、通假义、一词多义以及特殊的语境义都要特别敏感。2．注意特殊句。注意诗歌的特殊语言现象，注意句式倒装、词语省略等句式，联系语境，梳理诗句间的语义关系。3．关注细节。关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。留心选项中的“意谓”“状写”“描绘”等词领起的内容，避免因为词句翻译不准确造成理解偏差。4．整体分析法。既要着眼于本诗句的语意理解，还要着眼于该诗句的上下联，乃至全诗，只有这样，才不会断章取义。

(2024·全国甲卷)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)次韵①钱逊叔泛舟虹桥宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏作对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。【选项分析】选项涉及的诗句考查点选项关键词答案A首联①愉悦⑤B颔联②如同蜉蝣一样细小C颔联③与鹏作对比，因此诗中缺字应是“鹏”D尾联④照应答案：①思想感情②修辞手法，诗句理解③诗句理解，逻辑判断④结构手法⑤C解析：C.由颔联可知，缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。三、关注选项中的逻辑词古诗词鉴赏题选项中出现逻辑词，特别是“因而”“因此”“所以”“甚至”“而且”等表示因果关系、递进关系的词，要结合语境，看看前后词语和句子的关系是否符合该逻辑，不仅句意上要正确，而且事理上也要符合常识，要参照整首诗来理解。(2025·八省联考)下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)秋怀邵雍寒露缀衰草，凄风摇晚林。鸟声上复下，天气晴还阴。节改一时事，人怀千古心。谁云子期死，举世无知音。A．全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。B．诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。C．诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。D．诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。【选项分析】选项涉及的诗句考查点选项关键词答案A全诗①描写，议论⑤B全诗②秋日景色，立体可感C颈联③软弱，一念之间，改变自己的气节D尾联④“伯牙绝弦”，宽广自信答案：①表达方式②意象、意境分析③词语意思，诗句理解④典故分析，人物形象或心理分析⑤C解析：“节改一时事，人怀千古心”的意思是：随着时节的变化，时事也会有所改变，但人们心中却常常怀着千古不变的情怀。这里的“节改”指季节变换，引发的是诗人对时光流逝、世事变迁的喟叹，感慨人虽身处当下一时之事中，内心却常怀着对千古以来人事代谢、道德传承等的思索，而非指人会轻易改变气节。诗人通过四季变换来表达人的情怀历久弥新的感慨，并非揭示人性的软弱。该项对诗句理解有误。四、正确分析意象、意境1．深入体味写景句本身，分析这些意象本身的特点和象征义、隐喻义，敏锐感知并精确地表达其所营造的氛围或特点。注意有些对意象的分析可能是选择题中设错的陷阱，比如似是而非的对意象的解读或者与诗歌整体情感不符的意象解读。2．联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立地理解诗句。3．识别表达技巧的使用。诗人常常通过比喻、拟人、夸张等表达技巧来强化诗歌的意境。在解题时，注意那些看似不合逻辑但实际上强化了诗歌意境的表达技巧。同时，也要注意选项中可能误用或曲解技巧的表达设置。【补弱加练】1．(2025·长沙一模)下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)题集贤阁①刘禹锡凤池西畔图书府，玉树玲珑景气闲。长听馀风送天乐，时登高阁望人寰。青山云绕栏干外，紫殿香来步武②间。曾是先贤翔集地，每看壁记一惭颜。[注]①集贤阁：唐代的官方机构，主要功能包括收藏典籍、修撰文献等。②步武：古时以六尺为步，半步为武，指不远的距离。A．首联描绘了集贤阁的环境，突出了其作为官方藏书之地的清雅与华美。B．颔联书写集贤阁人事活动，展现阁中人的雅趣以及对人间烟火的关注。C．尾联直抒胸臆，“惭颜”表达诗人因无法企及先贤成就而情绪低落沮丧。D．诗人将写景、叙事、抒情融为一体，全诗意象清朗，语言优美，意蕴深厚。答案：C解析：C.“情绪低落沮丧”错，尾联“惭颜”并非情绪低落沮丧，而是谦逊自省，体现诗人对先贤的敬仰和自勉，情感基调庄重而非消极。2．(2025·大连一模)下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)登原州城呈张贲从事魏野异乡何处最牵愁，独上边城城上楼。日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。君作贫官我为客，此中离恨共难收。A．首联“异乡”点明诗人客居他乡的处境，“独上”则凸显出诗人的孤独，通过设问引发读者思考，为全诗营造出一种浓郁的愁绪氛围，不仅奠定了全诗的情感基调，还巧妙地引出了下文对愁绪具体内容的描写。B．颔联运用了动静结合的手法，“日暮”“地寒”是静态的环境描写，描绘出边城的荒寒，“北来雁”则是动态描写，以雁的南飞衬托出此地的荒凉偏僻，营造出一种空旷、孤寂的意境，使整体的诗境显得雄浑壮阔。C．颈联从视听结合的角度来写，“数声塞角高还咽”是听觉描写，以呜咽的塞角声渲染出边城的悲凉氛围，“一派泾河冻不流”是视觉描写，冻结不流的泾河进一步强化了环境的寒冷与寂静，衬托出诗人内心的孤寂与凄凉。D．尾联直抒胸臆，将诗人自己客居他乡的漂泊之愁与友人身为贫官的失意之愁融合在一起，“共难收”强调了这种离恨的深沉与难以排遣，使全诗的愁绪达到了高潮，同时也体现了诗人与友人之间同病相怜的深厚情谊。答案：B解析：“雄浑壮阔”错，颔联“日暮北来惟有雁，地寒西去更无州”，“日暮”描绘了天色渐晚的静态画面，“地寒”突出了环境的寒冷，这是典型的静态描写。“北来雁”则是动态的元素，日暮时分，北归的大雁是唯一的动态物象，暗示边塞的孤寂与凄凉，同时“惟有”二字强化了孤独感。这里主要营造的是一种空旷、孤寂、荒寒的意境，而非“雄浑壮阔”。“雄浑壮阔”的意境通常表现为景象宏大、气势磅礴，而此句中更多的是展现出边城的荒凉与偏僻，以雁的孤单来衬托人的孤独，所以该项说法错误。3．(2025·江西上饶一模)下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)送王四十五归东都①徐铉②海内兵方起，离筵泪易垂。怜君负米③去，惜此落花时。想忆看来信，相宽指后期。殷勤手中柳，此是向南枝。[注]①东都：扬州。②徐铉：南唐至宋初诗人。③负米：出自《孔子家语·致思》篇，说子路为奉养双亲，“负米百里之外”，后来人们就用这个典故表达孝顺之意。A．诗的首联说四处遍布战尘，送别的宴席很容易让人流泪，表现出一种悲戚之情。B．颔联中的“落花时”营造出与“落花时节又逢君”一样的飘零萧索的意境。C．“看来信”“指后期”一实一虚，丰富了诗歌内容，拓展了诗歌叙事的时空。D．古人折柳相送，以表挽留之意，尾联塑造了一位不舍友人离去的诗人形象。答案：C解析：“‘看来信’‘指后期’一实一虚”错。诗歌颈联的意思是，以后只能通过书信传递对彼此的思念，并借此相互宽慰，约定未来重逢的日期。所以这两句其实都是诗人对未来的想象，都是虚写，没有实写。4．(2025·湖北黄石二模)下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)早发罗邺一点灯残鲁酒①醒，已携孤剑事②离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸③客塞城。[注]①鲁酒：薄酒。②事：服侍，侍奉。这里指相伴左右，相随。③羸：这里指瘦弱的马。A．首联“一点灯残鲁酒醒”以“灯残”营造温馨氛围，暗示诗人在舒适的环境中整装待发，“孤剑”则暗含侠客般的豪迈气概。B．诗人与大雁相背而行，其向北而行的寒苦与大雁向南而归的暖适形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。C．诗中“飞雪”霏霏、浊河“冻无声”等细节，展现了气候的严寒，凸显了诗人于寒冷中踏上离程的艰辛。D．尾联的“客”字，与陆游《临安春雨初霁》中“谁令骑马客京华”的“客”意义、用法皆相同，且表达了相似的情感。答案：A解析：A.“温馨氛围”“舒适的环境”“侠客般的豪迈气概”说法有误。首联“灯残”营造的是孤寂、冷清的氛围，而非“温馨氛围”，并且送诗人“早发”的是残灯薄酒，这样的环境并不“舒适”；“孤剑”暗含的是孤独漂泊之感，而非“侠客般的豪迈气概”。5．(2025·江苏徐州二模)下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)自阆复还汉中次益昌①陆游北首褒斜②又几程，骄云未放十分晴。马经断栈危无路，风掠枯茆飒有声。季子貂裘端已弊，吴中菰菜正堪烹。朱颜渐改功名晚，击筑悲歌一再行。[注]①南宋乾道八年(1172)，力主北伐的四川宣抚使王炎被撤职，幕府解散，任幕僚的陆游被迫离职，本诗作于诗人回汉中交接途中。②褒斜：穿越秦岭的山路。A．首联“北首褒斜”点明行程，“骄云未放”交代天气，奠定全诗苍凉沉郁、艰辛孤寂的基调。B．颔联“断栈危无路”写旅途艰险，“飒有声”以声衬静，突出环境的萧瑟凄凉。C．颈联“貂裘端已弊”表现了生活困顿，“菰菜正堪烹”表达了思乡之情。D．全诗语言简练，气势沉郁，这与陆游当时的处境和心情相吻合。答案：B解析：B.“以声衬静”错，“风掠枯茆飒有声”并非以声衬静，而是通过描写风声的萧飒来烘托旅途的凄凉，与上句“马经断栈危无路”共同强化行路艰难之感。6．(2025·河南开封三模)下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)黄州陆游局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。万里羁愁添白发，□帆寒日过黄州。君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋。A．黄州赤壁亦为东坡赤壁，此诗从题