大象版（2024）科学三年级下册3.5《肠中“漫游记”》课件

5肠中“漫游记”第三单元（大象版）三年级下01学习目标02新知导入03探究新知04课堂练习05板书设计06作业布置学习目标01科学观念：能说出小肠、大肠的功能，理解营养物质在小肠中的吸收过程。科学思维：能分析小肠的结构特点（如绒毛）与营养吸收的关系，建立“结构与功能相适应”的认知。探究实践：完成小肠模型制作与长度模拟实验。态度责任：能养成良好的饮食习惯，促进营养吸收与肠道健康。新知导入02

胃中的食糜进入小肠后会经历什么？新知导入0203探究新知活动1：问题与假设

食物中的水分会被肠吸收吗？

食物在小肠里会变成什么？

小肠和大肠有什么不一样？

小肠长还是大肠长？03探究新知

进入小肠后，我的经历可曲折了。活动2：探究与结论03探究新知活动2：探究与结论阅读资料小肠与大肠盲肠结肠小肠直肠阑尾肛门03探究新知活动2：探究与结论

小肠盘曲在腹腔内，上端连着胃，下端连接大肠中的盲肠，全长4-6米。阅读资料小肠与大肠03探究新知活动2：探究与结论绒毛小肠内表面

小肠是消化、吸收食物的主要场所。小肠内表面有丰富的绒毛，使小肠与食物的接触面积约有200平方米。绒毛上有很多毛细血管，可以吸收食物中的营养。阅读资料小肠与大肠03探究新知活动2：探究与结论

大肠全长约1.5米。除盲肠外，大肠还包括结肠和直肠。

大肠把食物中的一部分水分和剩余的营养物质吸收后，将残渣运送到肛门排出。阅读资料小肠与大肠03探究新知活动2：探究与结论材料超市绒布（一面光滑，一面有绒毛）漏斗双面胶食糜剪刀03探究新知活动2：探究与结论制作小肠模型1、将长30厘米、宽15厘米的绒布卷成筒状，使有绒毛的一面朝里。2、用双面胶粘紧绒布接缝。03探究新知活动2：探究与结论3、将食糜用漏斗灌入小肠模型的一端。4、将食糜从小肠模型的一端挤向另一端，观察发生的现象。制作小肠模型03探究新知活动2：探究与结论03探究新知活动2：探究与结论感受小肠的长度

小组合作，裁剪旧报纸并卷成直径为2厘米左右的纸筒，用胶带将这些纸筒连接起来，直到连成约6厘米长的纸筒。

将纸筒展开，感受它的长度。

再将这些纸筒盘曲起来，不要挤压，感受纸筒盘曲后的大小。03探究新知活动2：探究与结论

小肠是人体的主要消化器官之一，是消化食物、吸收营养的主要场所。食物经过小肠后，剩余的水分和营养物质由大肠吸收。03探究新知

肠具有消化食物和吸收营养的重要功能，这与肠的结构特点有关。请在下图中写出肠的这些特点。活动2：反思与评价03探究新知活动2：探究与结论肠能充分消化食物和吸收养分的原因小肠很长小肠内壁有大量小肠绒毛小肠内有多种消化液小肠壁很薄，营养物质容易透过被吸收03探究新知

调查肠有哪些常见疾病，提出保护措施。活动3：应用与迁移03探究新知活动3：应用与迁移

常见的肠病有急性肠炎、肠痉挛、肠套叠...03探究新知活动3：应用与迁移

怎样才能保护好肠？03探究新知活动4：单元要点消化器官物质与能量口腔食管胃小肠大肠结构与功能食物在口腔中变碎食物进入胃的通道食物进一步被消化成食糜食物被人体消化和吸收的主要场所吸收水分和剩余营养物质，形成粪便保护措施少吃坚硬的食物......不吃过热的食物......饮食定时定量，少喝冷饮......饮食要卫生，注意保暖.....定时排便......03探究新知活动4：实践与检测

探探想要检测食物中是否含有淀粉，她将碘酒滴在每种食物上，观察并记录实验现象如下表：食物名称马铃薯米饭番茄颜色变化深蓝色蓝黑色不变以上三种食物中不含淀粉的是（

）番茄03探究新知活动4：实践与检测口腔食管胃大肠小肠

请根据食物在人体中经历的过程，将消化器官的名称填在右图中的方框内。03探究新知

请根据每种消化器官在人体中所处的位置以及它的形态特征，解释食物在各种器官中的消化过程。活动4：实践与检测03探究新知活动4：实践与检测1．下列食物中不含淀粉的是（

）A.米饭B.土豆C.茄子2．下列不具有消化功能的器官是（

）。A.小肠B.胃C.肛门3.下列关于小肠的说法不正确的是（

）。A.小肠是人体的主要消化器官之一B.胃把食物变成食糜后进入到小肠C.小肠是消化食物的第一站一、选择题CC课堂练习04C1.水不是营养物质，我们不需要每天补充水分。

（）2.小肠内表面的绒毛，能帮助更好地吸收营养物质。

（）3.食管有消化功能，能将食物磨碎。

（）4.用碘液检测食物，不变色说明这种食物中一定含有蛋白质。

（

）

5.饭前洗手不利于保护胃健康。

（

）6.多吃蔬菜、水果，少吃辛辣刺激食物，有利于保护肠健康。

（

）二、判断题✘√课堂练习04✘✘✘√肠中“漫游记”板书设计051.小肠长度：4～6米特点：有绒毛，面积大功能：消化