古诗词诵读《桂枝香+金陵怀古》课件++2025-2026学年统编版高一语文必修下册

临景咏怀，各抒情志——向宋词学写作授课：2026.4.1课堂目标一、了解本词的创作背景，通过诵读感受本词的语言美、意境美。掌握怀古词框架。二、学习词中用典、借古讽今等手法，体会作者蕴含于词中的深沉感情。三、提炼《桂枝香》写作技法，在仿写中加深对原作的理解，感悟文人的家国情怀。四、感受诗词创作乐趣，让古诗词从“鉴赏”走向“创写”。作者简介金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。——《古今词话》（北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山，人称半山居士）意象选组法：让画面有层次技法一随音乐朗读诗词，圈出上阕中写了哪些景物登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/

澄(chéng)江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹(zhào)/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗(chù)。彩舟/云淡，星河/鹭(lù)起，画图/难足。念/往昔、繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟(jiē)/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，《后庭》/遗曲。随音乐朗读诗词，圈出上阕中写了哪些景物登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/

澄(chéng)江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹(zhào)/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗(chù)。彩舟/云淡，星河/鹭(lù)

起，画图/难足。念/往昔、繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟(jiē)/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，《后庭》/遗曲。王安石的三层意象法提示远景镜头营造宏大氛围，中景镜头展示具体场景，近景和特写镜头突出细节与情感。文本探究——上阙澄江似练、翠峰如簇归帆去棹、酒旗斜矗、彩舟云淡星河鹭起、画图难足、寒烟衰草开阔壮丽繁华热闹苍凉悠远活动1：请模仿王安石的“三层意象法”，为你心中的南京选一组意象并标注层次。可以写现代南京，也可以写想象中的古金陵，或其他地方。时空架构法：让怀古有深度技法二这首词在时间和空间上有何特点？登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。下阕：“往昔”所感结尾：回到当下，警示世人上阕：“当下”所见活动2：你想写的怀古诗，打算怎么安排时间？（在纸上画出时间线：当下看到什么→想到什么历史→回到当下要说什么）技法升级：从“念往昔”到“叹今朝”“只写历史不写当下，是考古；只写当下不写历史，是游记。怀古的最高境界是：借历史说当下。”“如果今天你写一首怀古诗，你想借哪段历史，说今天的什么事？”典故点化法：让用典不堆砌技法三用典的秘诀：不写过程，只写画面；不写全貌，只写细节；让读者自己脑补。炼字点睛法：让全词“活”起来技法四如果把全词浓缩成一个字，你觉得哪个字最能概括整首词的情感？登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。好的“词眼”要符合三个标准：有画面感（能让人“看见”）有情感浓度（能让人“感受到”）有张力（能引发联想）活动3：请运用今天学到的四个技法，写一首怀古诗（词也可）。要求：题目自拟（可以是《金陵怀古》《××怀古》等）至少运用两个今天学的技法（在诗旁标注）不强求格律（自由诗也可）创作实践：写一首怀古词活动3：请运用今天学到的四个技法，写一首怀古诗（词也可）。要求：题目自拟（可以是《金陵怀古》《××怀古》等）至少运用两个今天学的技法（在诗旁标注）不强求格律（自由诗也可）创作实践：写一首怀古词结语王安石摆脱了个人荣辱的小圈子，虽然第二次被罢相，但仍然把眼光放在国家前途上，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，表现出了对国家、对民族的无比热爱之情。千古以来，文人骚客面对金陵山川只能感慨朝代兴亡，但王安石却在本