第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作 教学课件语文统编版七年级上册

通过注释正确发音“戍（shù）、阑（lán）、僵（jiāng）、孤（gū）”等字，理解“风雨大作、戍轮台、铁马、冰河”等词汇的含义，流畅地翻译整首诗。一

感受陆游晚年尽管身体虚弱、疾病缠身，依旧怀抱报效国家的壮志，领悟南宋时期爱国诗歌“悲壮沉郁”的艺术风格。

通过朗读掌握七言绝句的抑扬顿挫和韵律感，能够解析虚实相生、情景融合等技巧，体会“僵、尚、入”等字词的表达魅力。二三学习目标1.探究诗中“僵卧孤村、风雨交加、铁马踏冰河”等象征意义，理顺从“真实景象→想象境界→宏伟抱负”的情感发展；2.感悟“尚思为国戍轮台”所蕴含的深层情感，领会“年岁虽增、爱国爱民”之主题。1.深刻领会“僵卧孤村不自哀”中“僵卧”与“不自哀”所体现的矛盾情绪（身体的衰老与精神的振奋）；2.剖析虚实相融、借景抒情技巧的效果，领悟“风雨”所蕴含的双重象征含义。重点难点大家有没有想过，一位年近花甲、身患重病的老人，在一个风雨交加的夜晚，会生出怎样的思绪？他没有沉溺于自身的病痛与孤独，反而将目光投向家国，将心愿藏进梦境。这位老人，就是陆游；这首藏着赤子之心的诗，就是《十一月四日风雨大作》。今天，就让我们一起走进这首诗，揭开诗人在风雨中埋藏的家国情怀，看看他如何用简单的诗句，书写最动人的爱国之心。课堂导入陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。他生于国家动荡、金兵入侵的时代，从小就立下收复中原、报效国家的志向。一生仕途坎坷，多次因坚持抗金而遭到排挤贬谪，长期辗转各地，始终未能实现为国征战的理想。尽管晚年闲居乡村、年老多病，他依然心系国家安危，念念不忘收复失地。陆游一生作诗近万首，题材广阔，风格豪迈奔放又沉郁顿挫，许多作品都饱含炽热的爱国情怀和壮志难酬的悲愤，代表作有《示儿》《游山西村》《十一月四日风雨大作》等，是南宋诗坛成就最高、影响最深远的爱国诗人之一。探究新知走近作者探究新知题目解析南宋绍熙三年十一月四日，即公元1192年，诗人已届68岁高龄。在那个冬季，风雨交加，天气格外严寒，这不仅描绘了自然界的恶劣气候，也隐喻了诗人晚年所处的艰难环境。场景中的“风雨大作”是关键，其中“大作”意味着“剧烈的暴风雨”，既形容了当时的自然现象，也寓意着南宋朝廷所遭遇的内外困境，包括金军的威胁和朝廷内部的腐败问题。探究新知文学常识南宋时期，因“靖康之耻”和“中原失守”，爱国诗歌成为文坛的主流，其主题多聚焦于“抗击金军、收复失地”以及“对国家和人民的忧虑”。这类诗歌风格通常显得悲壮而深沉，代表人物如辛弃疾和岳飞。陆游作为这一流派的领袖，其作品被誉为“诗史”，展现了这种风格——用“风雨交加的夜晚”来映衬“报效国家的壮志”，虽悲凉却不失激昂，虽雄壮却不显悲痛。在古典诗歌里，“风雨”往往与“困境”和“动荡”紧密相连。本诗中的“风雨大作”具有双重含义：一是字面上的冬季猛烈的风雨（自然现象）；二是深层的象征意义，即“南宋面临的严峻局势”（金军的侵略和朝廷的苟且偷安）以及“诗人个人的逆境”（年迈体衰、报国无门），体现了现实与象征的完美融合。南宋爱国诗探究新知十一月四日风雨大作[宋]陆游僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。戍（shù）阑（lán）僵（jiāng）孤（gū

）轮（lún）读一读·正字音读一读·明节奏探究新知此诗乃七言绝句，其节奏为“二二三”，根据情感变化来安排停顿：抒情句：独卧/荒村/不/自怜，仍想/卫国/守/边关。写景叙事句：夜深/静卧/听/风雨声，铁骑/冰河/梦/中来。七言绝句平声押韵此诗的韵脚字为“哀（āi）、台（tái）、来（lái）”，皆押“ai”韵。读一读·晓诗意探究新知僵卧：躺卧不起，形容年老体弱、行动不便。孤村：偏僻孤寂的村庄。不自哀：不为自己的处境感到哀伤。尚：还，仍然。戍轮台：在边疆守卫国土。戍，守卫；轮台，代指边关。夜阑：夜深，夜将尽。铁马：披着铁甲的战马。冰河：北方冰冻的河流，代指北方战场。僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。读一读·晓诗意探究新知尽管我年迈体衰，躺在偏远乡村的病榻上，我并不为此感到忧伤，仍旧怀揣着为国守护西北边陲（抵御金军）的热望。深夜万籁俱寂，我静卧于床，聆听着窗外狂风暴雨的呼啸，身披铁甲的战马、冰封的河流（边疆战场的图景），竟在梦中浮现。僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。探究新知任务一·理解内容，体会情感分析“僵卧孤村”与“尚思为国戍轮台”之间的矛盾，说说这种矛盾体现了诗人怎样的心境？“僵卧孤村”写出了诗人年老体衰、身处偏僻村落的现实困境，“尚思为国戍轮台”则体现了诗人始终心系家国的赤诚，二者的矛盾的核心是“现实的无奈”与“初心的坚守”——诗人虽被困境束缚，无法奔赴战场、施展抱负，却始终没有放弃报国的信念，既藏着壮志难酬的遗憾，也彰显了不向命运妥协的爱国情怀。探究新知任务一·理解内容，体会情感2.诗中“风吹雨”既指自然景象，又有深层含义，请结合时代背景，分析“风吹雨”的双重内涵及其作用？表层含义是指现实中风雨交加的自然场景，渲染出萧瑟、清冷的氛围，呼应诗人“僵卧孤村”的困境。深层含义是指当时南宋朝廷的动荡、国家的危难，暗喻时代的风雨飘摇。其作用是既交代了诗人所处的现实环境，又烘托出悲壮的情感基调，同时为后文“梦境中的战场”做铺垫，突出诗人虽身处困境，仍心系家国的情怀。探究新知任务一·理解内容，体会情感3.对比“尚思为国戍轮台”与“铁马冰河入梦来”两句，说说诗人是如何将“现实的无奈”与“心中的期盼”结合起来的？“铁马冰河入梦来”是诗人的心中期盼，将现实中无法实现的报国心愿，寄托在梦境之中，把“不能做”的遗憾，转化为“梦中能做”的执念，既写出了壮志难酬的悲怆，也体现了诗人从未放弃的爱国初心，实现了“现实无奈”与“心中期盼”的完美结合。“尚思为国戍轮台”是诗人的现实心声，明明身处困境、无法奔赴战场，却依然牵挂国家安危，体现了“现实的无奈”探究新知任务一·理解内容，体会情感4.全诗未直接提及“爱国”二字，却处处体现爱国情怀，请结合具体诗句，分析诗人是如何含蓄表达爱国之情的？诗人通过“尚思为国戍轮台”直接抒发报国之志，将个人命运与国家命运紧密绑定，不沉溺于自身的困境，凸显爱国初心。以“铁马冰河”的梦境，具象化了奔赴战场、保卫家国的心愿，虽未明说“爱国”，却通过“心系边关、坚守报国”的细节，将对国家的牵挂、对山河统一的渴望藏在诗句中，含蓄又深沉，既符合诗歌的表达特点，也彰显了朴素而真挚的爱国情怀。探究新知任务一·理解内容，体会情感5.结合陆游的人生经历和诗歌内容，说说“位卑未敢忘忧国”这句话，如何体现在本诗的字里行间？陆游一生仕途坎坷，虽未身居高位，却始终心系家国，“位卑未敢忘忧国”正是他一生的写照。本诗中，“僵卧孤村”体现了诗人“位卑”的处境，“尚思为国戍轮台”“铁马冰河入梦来”则体现了诗人“不忘忧国”的赤诚——即便身处底层、年老体衰，也从未忘记国家的安危，从未放弃报国的信念，每一句诗都藏着对国家的牵挂，完美诠释了“位卑未敢忘忧国”的深刻内涵。探究新知任务一·理解内容，体会情感6.本诗的语言风格简洁凝练、情感真挚，结合具体诗句，分析这种语言风格对表达情感的作用？“尚思为国戍轮台”“铁马冰河入梦来”，直白抒发报国心愿，既避免了冗余表达，又让“爱国”的核心情感清晰突出。这种简洁凝练的语言，让诗人的悲怆（壮志难酬）、坚定（不改初心）与赤诚（心系家国），都能通过简单的诗句传递出来，更具感染力，也符合古典诗歌“言简意赅、意蕴深远”的特点。本诗语言简洁直白，无多余修饰，如“僵卧孤村不自哀”“夜阑卧听风吹雨”，用最朴素的文字勾勒出诗人的处境与心境，不刻意雕琢，却能让情感自然流露探究新知任务二·分析写法，欣赏语言1.这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是实写、哪里是虚写，并说说这样写有什么好处。虚实结合结合虚实，将现实的孤独凄凉与梦境的英勇激昂形成鲜明对照，既彰显了诗人志向未遂的哀怨，又深入描绘了他至死不渝的爱国情感，从而让诗歌的意境更宽广、情感更深厚。实写的是诗人“僵卧孤村”、夜深人静时，卧床聆听风雨声，描绘出真实的生活状态；而笔下所描绘的，则是梦里“铁马冰河”纵横沙场的壮阔景象。探究新知2.赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”一句的语言表达效果。

质朴自然这两句语言质朴自然，意境雄浑苍凉。诗人由眼前的风雨声自然联想到战场的厮杀声，巧妙地将现实景物与内心壮志融为一体，以声衬情、以梦寄志。语言简练而画面感极强，读来慷慨悲壮，于平淡中见深情，于沉静中显豪气，极具感染力。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知3.全诗仅二十八字，语言简练却意蕴深厚，请简要分析本诗的语言特色。本诗语言明白如话、平易晓畅，没有华丽辞藻，却字字含情。句式短小精悍，节奏铿锵有力，于简练中见深沉。诗人用最朴素的语言写最真挚的情怀，将身世之悲、家国之痛、报国之志熔于一炉，做到言简意丰、余味悠长，体现了陆游诗歌雄浑沉郁、刚健质朴的典型风格。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知4.诗歌运用了对比手法，请结合诗句分析其表达效果。诗人将自身“僵卧孤村”的衰老孤寂处境，与“铁马冰河”的壮阔军旅梦境形成鲜明对比。又以现实中的体弱无力，对比内心报国壮志的炽热坚定。一冷一热，一悲一壮，既强化了壮志难酬的深沉悲凉，更凸显出诗人老而弥坚、至死不渝的爱国情怀。任务二·分析写法，欣赏语言课堂小结《十一月四日风雨大作》代表了陆游晚年的爱国诗歌创作，同时也是南宋时期爱国诗歌的杰出范例。诗中以“风雨之夜”为引线，首两句描绘了诗人“孤独地躺在荒村中却并不感到悲哀”的现状和“仍旧梦想着守卫边疆”的雄心壮志。中间部分叙述了“夜深人静时聆听风雨”的感受，最终以“梦见铁马冰河”的梦境作为结尾，巧妙地将现实与梦境融合，短短四行诗中蕴含了“现实、理想、梦境”三个层面。在情感表达上，诗中既展现了诗人对个人境遇的淡然接受，也隐含了对国家未来的忧虑，更突出了“年老志坚、持续报国”的爱国情感，悲壮而不哀伤，雄壮而不悲凉。在艺术手法上，诗人巧妙地运用了虚实对比、情景交融等技巧，语言虽朴素却十分精准，“僵”“尚”“入”等字眼深刻传递了深层情感，“风雨”和“铁马冰河”的意象象征着“现实的困境”与“理想的壮志”。整首诗充分展现了陆游“悲壮沉郁”的诗风，既反映了南宋时期爱国诗歌的特点，也让读者领略到“普通老人”那伟大的爱国情怀，使之成为流传千古的忧国佳作。课堂练习下列对《十一月四日风雨大作》的解读与剖析，错误的一项是（

）C项不正确（“仅限于自然景观”的说法是错误的，“风吹雨打”既描述了自然界中的风雨现象，也隐喻了“南宋时期的国家危机”以及“诗人的个人生活困境”，具有双重意义，因此C项是错误的。）A.在“僵卧孤村不自哀”这句诗中，“僵卧”描绘了诗人身体的衰老，同时也隐喻了现实的艰难处境。B.“尚思为国戍轮台”中的“尚思”展现了诗人“志在四方、报效国家”的坚定意志。C.“夜阑卧听风吹雨”里的“风吹雨”仅指自然景象，与国家的状况并无关联。D.“铁马冰河入梦来”反映了诗人的梦境，是其“报效国家的壮志”在梦中的映射。课堂练习请根据“夜深人静时，卧床倾听风雨声，梦见铁甲战马踏过冰河”，简要探讨诗人如何利用“情境引发”来抒发对国家的热爱之情。诗人借助“风雨之景”与“梦中铁马冰河”的相互作用，使爱国情感更显自然与深沉：①“景触发”的根基：“夜阑卧听风吹雨”作为触发点——夜里的风雨声既展现了自然的“悲壮”，也寓意着“国家的困境”，从而激发了诗人内心的“报国之志”。②“景与梦的联