2025年中小学校科学教育工作实施方案

2025年中小学校科学教育工作实施方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，对标《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，聚焦中小学生科学素养提升，构建“课堂教学+实践拓展+家校协同”的一体化科学教育体系，培养学生的创新精神和实践能力，为培育高水平科技创新后备人才奠定基础。到2025年末，实现辖区中小学校科学教育“四个100%、两个90%”的核心目标：100%的公办中小学校按标准配齐专兼职科学教育教师，100%的完全小学、初级中学、普通高中建成符合国家标准的标准化科学实验室，100%的中小学校开齐开足国家规定的科学类课程，100%的中小学校建成至少1个校内科学实践特色空间；90%以上的中小学校每周开设不少于1课时的拓展性科学实践课程，90%以上的中小学校建成稳定的校外科学实践基地；中小学生科学素养达标率较2024年提升8个百分点以上，青少年科创活动参与率达到85%以上，形成课程完备、师资充足、场地达标、活动丰富的高质量科学教育格局。一、重点工作任务（一）优化科学课程教学体系，夯实课堂育人基础1.严格落实国家课程方案。严格执行国家课程方案要求，小学1-2年级每周开设不少于1课时的科学课，3-6年级每周不少于2课时，初中物理、化学、生物、地理分科课程每周总课时不低于2课时，普通高中开齐开足物理、化学、生物、通用技术、信息技术等科学类必修、选择性必修和选修课程，确保科学类课程总学分不低于24学分。落实跨学科主题学习要求，义务教育阶段每学期安排不少于10%的课时用于科学相关跨学科主题实践活动，严禁挤占、挪用科学课程课时，学校教务部门要将科学课程课时安排纳入学期教学计划，按月公示接受师生监督，不得因复习、主科补课缩减科学课时。2.开发多元校本拓展课程。结合学段认知特点和地方资源，分层开发校本科学课程：小学低段（1-2年级）重点开发趣味启蒙类课程，如《身边的科学》《科学小魔术》《自然观察入门》等，激发学生科学好奇心；小学高段（3-6年级）重点开发探究实践类课程，如航模制作、植物栽培、机器人入门等，培养学生探究习惯；初中阶段重点开发工程设计类课程，如结构设计、人工智能应用、本地环境监测等，提升学生动手能力；高中阶段重点开发创新研究类课程，如科创课题研究、发明专利基础、深空探测前沿等，培育学生创新思维。要求每所中小学校每学年至少开发2门符合本校实际的科学类校本课程，城区学校至少培育1门特色精品校本课程，全部纳入课后服务课程体系供学生自主选择。3.全面推广探究式教学模式。推动科学教学从知识讲授向能力培育转型，全面推行问题导向、项目式、探究式、体验式教学，要求每节科学课至少设计1个学生自主探究环节，分组实验覆盖率达到100%，引导学生自主提出问题、设计方案、动手实验、总结结论。建立科学教学公开教研制度，要求每名专兼职科学教师每学期至少开设1节校级以上科学公开示范课，每学期开展不少于4次科学教学专题教研活动，聚焦实验教学改进、跨学科活动设计等核心问题开展研讨，每名科学教师每年至少完成1项校级以上微型科学教学研究课题，持续提升教学专业能力。（二）建强科学教育师资队伍，强化核心人才支撑1.按标准配齐配足专职教师。严格落实中小学科学教师配备标准：12个教学班以下的完全小学至少配备1名专职科学教师，12-24个教学班配备不少于2名专职科学教师，24个教学班以上配备不少于3名专职科学教师；初级中学每6个教学班配备不少于1名专职科学教师，物理、化学、生物学科按教学需求配齐专职实验教师；普通高中按选课走班教学需求配齐科学类学科教师和通用技术专职教师。鼓励学校通过校内转岗、引进科技人才等方式补充科学教师缺口，对兼职科学教育教师，在绩效考核、职称评审、评优评先等方面落实与其他学科教师同等待遇，不得降低科学教师绩效考核权重，科学教师指导学生科创活动、开展课外实践全部计入工作量，按规定核算课时补贴。2.健全教师能力提升体系。实施2025年科学教师全员培训计划，全年完成不少于30学时的专项培训，其中实践操作培训占比不低于50%，重点提升教师实验教学、跨学科设计、科创指导能力。实施科学骨干教师培养计划，全年选拔不低于10%的骨干科学教师参加市级以上专项培训，每个区县至少建成2个小学科学名师工作室、1个中学科学名师工作室，每个工作室每年带培不少于10名青年科学教师，开展送教下乡、公开课展示等活动不少于12次。建立科学教师城乡交流机制，每年组织城区优秀科学教师对口帮扶乡村学校，每名帮扶教师每学期到乡村学校送教不少于4次，带动提升乡村科学教学水平。3.建立校外科学导师队伍。推动科技人才进校园，每个中小学校至少聘请5名来自科研院所、高等院校、高新技术企业、科技馆、博物馆等机构的科技工作者、工程师、研究员、非遗传承人担任校外科学导师，校外科学导师每学期进校园开展授课、讲座、指导科创活动不少于4次，将校外导师的指导服务纳入其所在单位的科技志愿服务考核内容，调动科技人才参与中小学科学教育的积极性。（三）升级科学教育硬件设施，补齐资源供给短板1.全面完成标准化科学实验室建设。严格按照《中小学理科实验室装备规范》要求，2025年末前完成所有学校科学实验室升级改造，完全小学每3个教学班配备不少于1间标准科学实验室，初级中学每2个教学班配备不少于1间标准理化生实验室，普通高中按照选课走班需求配齐满足最大班额教学的实验室，所有实验室配齐实验药品、器材，实现演示实验开出率100%、分组实验一人一组、开出率100%。建立实验室器材定期更新制度，每3年更新一次消耗性器材，每5年更新一次大型设备，确保实验器材符合新版课程标准教学需求。2.建设校内科学实践特色空间。要求每所中小学校至少建成1个科技创客空间，配齐3D打印机、激光切割机、开源硬件、机器人套装、航模器材等科创设备，满足学生项目设计、动手制作的需求；90%以上的中小学校建成校园气象站、小型种植园、地理实践园等野外实践场地，为学生开展自然观察、科学探究提供场所；鼓励有条件的学校建设人工智能实验室、航天科普馆、碳中和实践馆等特色主题空间，打造学校科学教育品牌。3.补齐乡村学校科学教育资源短板。针对乡村学校科学资源不足的问题，为所有乡镇中心小学配备流动科学实验箱，每校不少于2套，涵盖小学阶段全部必做实验器材，为小规模村小配备便携实验包，满足日常教学需求；实施城乡科学资源共享计划，城区学校标准化实验室、创客空间定期向对口帮扶的乡村学校开放，每年组织乡村学生到城区开展实践活动不少于2次；依托互联网建设区域数字科学教育资源平台，免费为乡村学校提供优质实验教学视频、公开课、探究项目案例等资源，缩小城乡科学教育质量差距。4.拓展稳定校外科学实践基地。要求每所中小学校至少与1家本地的科技馆、博物馆、高等院校实验室、科研院所、高新技术企业、现代农业园区、自然保护区等机构建立长期合作关系，挂牌建设稳定的校外科学实践基地，基地要根据不同学段学生特点开发专属实践课程，每学期组织学生到基地开展实践活动不少于2次，学生实践记录纳入综合素质评价档案。（四）丰富科学实践活动体系，全面提升科学素养1.常态化开展校内科技活动。将科学类活动纳入课后服务体系，学校每天课后服务至少开设1个科技类社团，每个学生在校期间至少参加1个科技类社团，社团每周开展活动不少于1次；每年固定举办校园科技节，活动时间不少于1周，开展科创作品展示、科学实验展演、科技竞赛、科普演讲等活动，学生参与覆盖率达到100%；开展“每日科学一分钟”活动，利用早读前、课间休息时间播放科学小知识，营造浓厚校园科学教育氛围。2.分层开展主题科创赛事活动。持续推进“科学家进校园”品牌活动，每学期至少邀请1名院士、知名科技工作者进校园开展科普报告，让学生近距离接触科学家，培育求真务实的科学精神；对接全国青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、青少年科学调查体验活动等国家级省级赛事，建立区县、学校两级选拔机制，每个学校每学期至少组织1次校内科创选拔赛，全年每个区县选拔推送不少于50项优秀科创作品参加市级以上比赛，对获奖的学生和指导教师给予现金奖励和荣誉表彰。3.开展跨学科项目式实践研究。围绕“双碳”目标、乡村振兴、生态保护、城市治理等国家战略和地方发展主题，每学期每个学段至少开展1个跨学科实践项目，例如小学开展“身边的垃圾分类调查”、初中开展“本地河流水质监测与治理方案设计”、高中开展“校园光伏发电降碳潜力研究”等，每个项目由学生自主组队、自主研究，教师全程指导。每个区县每年立项不少于100项学生科创小课题，每项给予不低于500元的经费支持，每年评选优秀项目进行区域展示推广。（五）深化科学教育评价改革，发挥正确导向作用1.完善学生科学素养评价体系。将科学教育内容纳入学生综合素质评价，科学素养评价权重不低于10%，评价内容涵盖课堂参与、实验操作、实践活动、科创成果四个维度，采用过程性记录与终结性评价结合的方式，全面反映学生科学素养发展情况。严格落实科学实验操作考核要求，初中毕业学业水平考试将物理、化学、生物实验操作纳入统一考核，考核分值不低于10分，计入中考总成绩；普通高中学业水平合格性考试将实验操作考核纳入合格性评价，考核不合格不得颁发毕业证书。2.强化学校科学教育工作考核。将科学教育工作纳入中小学校办学质量评价体系，权重不低于8%，作为学校评优评先、校长绩效考核的重要依据，对科学教育工作成效突出、学生科创成果丰富的学校，在办学质量评价中给予加分倾斜；将科学教育工作开展情况纳入学校校长年度述职内容，督促校长落实科学教育主体责任。（六）构建家校社协同育人机制，凝聚科学教育合力1.强化家庭科学教育引导。引导家长树立正确的科学教育观念，鼓励家长在家中打造“家庭科学角”，开展亲子科学小实验，支持孩子参加各类科创活动，不将科学教育等同于学科竞赛，避免功利化倾向。每个区县每年开展“百户科学家庭”评选活动，评选表彰重视科学教育、亲子科创活动开展成效突出的家庭，发挥示范引领作用。2.推动社会科学资源开放共享。对接本地科技馆、博物馆、图书馆等公共文化机构，落实中小学生免费开放政策，定期开发面向中小学生的专题科学教育活动；推动高等院校、科研院所的实验室定期向中小学生开放，每年开放日不少于4次，为学生开展实践探究提供支持；鼓励科技企业开发适合中小学生的科普产品，支持企业进校园开展科普活动，普及人工智能、量子信息、生命健康等前沿科技知识。二、保障措施（一）加强组织领导各中小学校成立科学教育工作领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长任副组长，科学教研组长、德育主任、后勤主任为成员，每季度至少召开1次专题会议，研究解决科学教育工作中的师资、经费、场地等问题，制定本校2025年科学教育工作清单，明确任务节点，落实工作责任；各区县教育行政部门成立中小学科学教育指导委员会，由教研、师资、装备、德育等部门共同参与，统筹推进区域科学教育工作，定期开展调研指导，协调解决突出问题。（二）落实经费保障建立科学教育经费稳定投入机制，按照生均每年不低于20元的标准设立区域中小学科学教育专项经费，专项用于教师培训、科创活动开展、器材更新、课题资助等；学校公用经费中用于科学教育的比例不低于15%，优先保障实验器材更新、实践活动开展、教师培训等需求；鼓励企事业单位、社会团体捐赠支持中小学科学教育，设立专项科创奖学金，奖励优秀科创学生和指导教师。（三）强化激励引导对在科学教育工作中取得突出成绩的教师，在职称评审、评优评先、岗位晋升中给予倾斜，指导学生获得市级以上科创奖项的，视同对应级别的教学成果，作为职称评审的业绩条件；对获得