多维度家校联动口腔健康体系

多维度家校联动口腔健康体系演讲人04/```03/体系构建的理论基础与核心内涵02/引言：儿童青少年口腔健康问题的严峻性与家校联动的必要性01/多维度家校联动口腔健康体系06/实施保障机制05/多维度的具体实践路径08/未来展望与总结07/典型案例分析：以S市“家校护齿工程”为例目录01多维度家校联动口腔健康体系02引言：儿童青少年口腔健康问题的严峻性与家校联动的必要性引言：儿童青少年口腔健康问题的严峻性与家校联动的必要性作为从事口腔健康与公共卫生研究十余年的从业者，我始终认为，儿童青少年的口腔健康不仅关乎个体一生的生命质量，更是一个国家国民健康素养的重要标尺。然而，第四次全国口腔健康流行病学调查（2015-2017年）的数据令人深思：我国12岁儿童恒牙龋患率达34.5%，5岁儿童乳牙龋患率高达70.9%，且呈现“低龄化、普遍化、重症化”趋势——这意味着，每3个12岁孩子中就有1颗蛀牙，每10个5岁孩子中就有7颗乳牙受损。更令人痛心的是，这些数据背后隐藏的“认知-行为-环境”断层：家长普遍存在“乳牙龋坏无需治疗”“孩子年龄小刷牙不干净没关系”等认知误区；学校口腔健康教育多停留在“爱牙日”的口号式宣传，缺乏系统性干预；医疗机构的专业指导又因“碎片化、偶发性”难以形成持续效应。引言：儿童青少年口腔健康问题的严峻性与家校联动的必要性口腔健康问题的本质，是“预防为主”的健康理念未能贯穿儿童成长的“家庭-学校”双核心场景。家庭是儿童行为习惯养成的“第一课堂”，家长的知识储备与监督意识直接影响孩子的口腔护理行为；学校是集体生活与健康教育的主阵地，每日在校时间长达8-10小时，饮食结构、课间监督等环节对口腔健康至关重要。若家庭与学校各自为战，甚至相互脱节，再专业的医疗干预也难以阻断口腔疾病的代际传递与群体传播。因此，构建“多维度家校联动口腔健康体系”，绝非简单的“1+1”合作，而是要以“协同育人”为核心理念，整合家庭、学校、医疗、社会四方资源，从认知、行为、环境、技术、评价五个维度切入，形成覆盖“预防-干预-管理-巩固”全流程的口腔健康促进闭环。这既是对“健康中国2030”规划纲要中“将健康融入所有政策”的积极响应，也是破解儿童青少年口腔健康困境的关键路径。引言：儿童青少年口腔健康问题的严峻性与家校联动的必要性本文将从体系构建的理论基础、多维度的具体实践路径、实施保障机制、典型案例分析及未来展望五个层面，系统阐述如何通过家校协同，让“护齿”从“个人行为”升华为“集体共识”，让“健康口腔”成为每个孩子成长路上的“隐形铠甲”。03体系构建的理论基础与核心内涵理论基础：从“单一场景干预”到“生态化系统治理”多维度家校联动口腔健康体系的构建，根植于生态系统理论（Bronfenbrenner,1979）与健康教育“知信行”（KAP）模型的双轮驱动。生态系统理论强调，个体发展嵌套于微观系统（家庭、学校）、中间系统（家校互动）、宏观系统（社会文化）等多个层次中。儿童口腔健康行为的养成，绝非孤立的事件，而是家庭监督、学校教育、医疗支持、社会氛围共同作用的结果。传统口腔健康干预多聚焦于“微观系统”（如单纯的家庭指导或学校讲座），忽视了“中间系统”的联动效应——例如，学校若未限制课间零食高糖摄入，家庭的“控糖教育”便会沦为“空谈”；家长若未掌握正确的刷牙方法，学校的“口腔保健课”也难以转化为孩子的日常行为。理论基础：从“单一场景干预”到“生态化系统治理”而“知信行”模型则揭示了从“知识获取”到“信念形成”再到“行为改变”的递进逻辑：只有当孩子“知道”龋齿的危害（知）、家长“相信”预防比治疗更重要（信）、学校“落实”行为监督的日常（行），才能形成真正的健康行为。家校联动的核心，便是通过“知识共育、信念共建、行为共管”，打通“知信行”的堵点，让三方在认知上同频、在行动上同步。核心内涵：以“五维联动”构建口腔健康促进生态圈多维度家校联动口腔健康体系，并非单一维度的叠加，而是以“儿童口腔健康需求”为导向，整合认知、行为、环境、技术、评价五个维度，形成“目标一致、分工明确、资源共享、动态反馈”的立体化生态圈（见图1）。图1多维度家校联动口腔健康体系框架04``````[目标层]儿童青少年口腔健康水平提升（龋患率降低、正确刷牙率提升、健康行为养成）01├─[认知维度]家校协同的口腔健康知识体系构建02├─[行为维度]家庭-学校-个人的口腔护理行为联动03├─[环境维度]校园-家庭的口腔健康支持环境营造04├─[技术维度]数字化口腔健康监测与资源共享平台05└─[评价维度]全流程、多维度的效果评估与反馈机制06```07```其中，认知维度是“思想基础”，解决“为什么护”的问题；行为维度是“实践核心”，解决“怎么护”的问题；环境维度是“硬件支撑”，解决“在哪儿护”的问题；技术维度是“效率工具”，解决“如何精准护”的问题；评价维度是“调控阀门”，解决“护得怎么样”的问题。五个维度相互依存、相互促进，共同推动口腔健康从“被动治疗”向“主动预防”转变。05多维度的具体实践路径认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系认知是行为的先导，但口腔健康知识的传递需打破“成人化、灌输式”的传统模式，根据儿童认知发展规律（如皮亚杰认知发展阶段理论）和家庭、学校的角色定位，设计差异化、场景化的内容体系。1.家庭端：从“认知纠偏”到“能力赋能”，打造“家长口腔健康素养提升工程”家庭是儿童口腔健康的第一责任人，但家长普遍存在三大认知误区：一是“乳牙龋坏不用治”，认为乳牙迟早要换，殊不知乳牙早失会导致恒牙错颌畸形、咀嚼功能下降；二是“刷牙越用力越干净”，错误使用“拉锯式”刷牙法磨损牙釉质；三是“吃糖才会蛀牙”，忽视碳水化合物（如米饭、面包）滞留口腔后的发酵产酸。针对这些问题，需构建“三级赋能体系”：-基础层：科普内容通俗化认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系制作《家长口腔健康手册》，以“一图读懂”“案例问答”等形式，将专业术语转化为生活语言。例如，用“牙齿小蛀洞”解释龋病的早期表现，用“细菌在牙齿上盖房子”解释菌斑的形成过程。通过学校公众号、家长会发放，确保“人手一册”；针对农村地区，制作方言版音频视频，解决“看不懂、听不明”的问题。-进阶层：实操技能可视化开展“家长护齿工作坊”，邀请口腔医生现场演示“巴氏刷牙法”“牙线使用方法”，并设置“亲子刷牙体验区”，让家长在模拟场景中掌握“如何监督6岁以下孩子刷牙”“如何帮助孩子使用含氟牙膏（豌豆大小）”等技能。对参与培训的家长颁发“家庭护齿指导员”证书，增强其责任感和成就感。-深化层：观念更新常态化认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系建立“家长口腔健康课堂”季度讲座制度，邀请儿童口腔专家、龋病治疗患儿家长分享经验。例如，通过“小明因乳牙龋坏导致恒牙牙釉质发育不全”的真实案例，破除“乳牙龋坏无关紧要”的误区；通过“家长陪伴孩子涂氟半年，龋患率下降60%”的数据对比，强化“预防比治疗更有效”的信念。2.学校端：从“零散宣传”到“课程融入”，构建“学科渗透+主题活动”的教育矩阵学校教育需避免“爱牙日=一天宣传”的形式主义，将口腔健康知识融入日常教学与校园文化，实现“润物细无声”的渗透。认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系-学科渗透：知识场景化在低年级（1-2年级）《生活与劳动》课中设置“我会刷牙”单元，通过儿歌（“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷”）、动画（牙齿小卫士大战蛀牙菌）等形式，教授正确刷牙方法；在中年级（3-4年级）《科学》课中开展“食物与牙齿”实验，将鸡蛋壳（类比牙釉质）浸泡在可乐、果汁中，观察其表面脱矿现象，理解“酸性食物对牙齿的损害”；在高年级（5-6年级）《健康教育》课中引入“龋齿形成机制”理论，结合“窝沟封闭”“含氟牙膏使用”等专业知识点，为青春期恒牙保健奠定基础。-主题活动：教育体验化每年9月“全国爱牙日”开展“口腔健康主题月”活动：低年级举办“牙齿涂鸦大赛”，用画笔描绘“健康的牙齿”；中年级组织“护齿小卫士”角色扮演，模拟“劝阻同学课间吃糖果”的场景；高年级开展“家庭口腔健康调查”，让学生记录家长、sibling的刷牙习惯，并撰写分析报告，既巩固知识，又促进亲子沟通。认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系-学科渗透：知识场景化3.家校协同：从“信息孤岛”到“资源共享”，搭建“知识共育”桥梁家庭与学校的知识传递需避免“重复灌输”或“内容冲突”，通过“双向沟通机制”确保内容一致性：-“家校护齿微课堂”：每周由学校口腔健康专员（校医或经过培训的教师）录制5分钟短视频，发布至班级群，内容涵盖“本周饮食建议”“假期护齿提醒”等；家长反馈孩子在家刷牙中的问题，由医生在下期视频中针对性解答。-“家长-教师备课会”：每学期开学前，口腔医生联合班主任、家委会代表共同制定“口腔健康教育计划”，明确各年级教学重点、家庭配合任务（如“一年级上学期：家长监督孩子每日早晚刷牙，记录刷牙时长”），避免“学校教一套、家长做一套”。认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系-学科渗透：知识场景化（二）行为维度：建立“家庭监督-学校支持-个人实践”的行为联动机制认知转化为行为，需依赖“环境约束-习惯养成-自主强化”的闭环管理。针对儿童“意志力薄弱、易受同伴影响”的特点，家庭与学校需分工协作，从“被动监督”逐步过渡到“主动自律”。认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系家庭端：构建“每日打卡+定期评估”的行为监督模式1家庭是行为养成的“主战场”，需通过“具体化、可操作”的要求，将“护齿行为”融入日常生活。2-行为具象化：制定《家庭口腔健康行为清单》，明确每日、每周、每月任务：5-每月：记录孩子饮食中的高糖食物摄入次数（如糖果、碳酸饮料）、预约口腔检查（每3-6个月1次）。4-每周：使用牙线清洁1次（针对6岁以上儿童）、家长检查孩子刷牙效果（用菌斑显示剂观察牙面清洁度）；3-每日：早晚刷牙各2分钟（使用计时器或刷牙APP监督）、饭后漱口；认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系家庭端：构建“每日打卡+定期评估”的行为监督模式-激励常态化：采用“积分奖励制”，孩子完成每日刷牙任务得1分，每周牙线清洁得2分，每月口腔检查得3分，积分可兑换“免作业券”“亲子活动券”等非物质奖励，避免“物质奖励导致的短期行为”。对坚持打卡满100天的家庭，颁发“护齿模范家庭”证书，增强家庭荣誉感。认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系学校端：建立“课间监督+集体约束”的行为支持系统学校通过集体生活的“同伴效应”和“制度规范”，弥补家庭监督的“盲区”（如课间零食、午餐后清洁）。-“课间护齿岗”制度：每班设立2-3名“护齿小卫士”，佩戴袖章在课间巡逻，提醒同学“不要吃糖果”“及时漱口”；教师定期检查“护齿岗”记录，对表现优秀的学生给予班级表扬。-午餐后“刷牙三分钟”活动：在小学低年级推行“午餐后集体刷牙”制度，由班主任、校医监督，使用学校配备的儿童牙刷、含氟牙膏；中高年级则采用“漱口+牙线清洁”模式，确保午餐后口腔清洁。-“健康零食清单”管理：学校小卖部、食堂禁止销售高糖零食（如糖果、巧克力），提供无糖酸奶、原味坚果、水果等健康选择；班级设立“健康零食分享角”，鼓励学生自带健康零食，减少课间糖分摄入。认知维度：构建“家校协同、分龄递进”的口腔健康知识体系个人端：通过“同伴教育+游戏化设计”激发自主行为儿童行为的持久动力，源于“内在兴趣”而非“外部强制”。需结合儿童心理特点，设计“寓教于乐”的自主行为引导方案。-“护齿小达人”挑战赛：开发校园小程序，学生每日上传刷牙视频或照片，系统自动判断刷牙时长、覆盖面（通过AI图像识别技术），累计完成21天挑战可获得“护齿小达人”电子勋章；勋章可累积兑换参与“小小牙医”体验活动的资格，增强孩子的成就感。-同伴互助小组：以4-6人组成“护齿小队”，队员互相监督刷牙情况，每周评选“最佳进步小队”；在“小队内分享‘我战胜蛀牙菌的小技巧’”（如“我用草莓味牙膏更爱刷牙了”），通过同伴经验降低行为执行的心理负担。环境维度：打造“校园-家庭”双场景的口腔健康支持环境环境是行为的“隐形推手”，无论是家庭还是学校，都需通过物理环境优化与氛围营造，让“护齿”变得“便捷、自然、被重视”。1.校园环境：从“设施配置”到“文化浸润”，构建“全场景支持”校园是儿童时间最长的集体活动场所，需在硬件设施、空间布局、文化氛围三个层面实现“护齿无障碍”。-硬件设施标准化：-洗手间设置“儿童专用刷牙区”，配备高度适宜的洗手台（60-70cm）、镜子（带防雾功能）、儿童牙刷架（分区存放个人牙刷）、漱口杯架（标注姓名）；-教室配备“口腔健康角”，放置菌斑显示剂、牙线、护齿宣传册，供学生课间自查自护；环境维度：打造“校园-家庭”双场景的口腔健康支持环境-食堂设置“温馨提示牌”，如“餐后请漱口，牙齿更健康”“甜食虽美味，浅尝辄止佳”，引导健康饮食行为。-空间布局人性化：在校园公共区域（如走廊、大厅）设置“口腔健康知识长廊”，采用卡通漫画、互动问答等形式，展示“牙齿的结构”“龋齿的发展过程”“正确的刷牙方法”等内容；定期更新“护齿明星墙”，张贴“护齿小达人”照片及感言，形成“人人重视口腔健康”的文化氛围。2.家庭环境：从“物品准备”到“习惯养成”，营造“护齿友好型”空间家庭环境的核心是“减少诱惑、增加便利”，让孩子在日常生活中自然而然地践行护齿行为。环境维度：打造“校园-家庭”双场景的口腔健康支持环境-“无糖化”厨房改造：家长将家中高糖零食（如饼干、蛋糕）替换为健康食物（如奶酪、蔬菜条）；在冰箱显眼位置放置“水果篮”，替代糖果盒；减少碳酸饮料、果汁的购买，鼓励孩子喝白开水或牛奶。-“刷牙角”设置：在卫生间为孩子设置专属“刷牙角”，放置儿童牙刷（每3个月更换1次）、含氟牙膏（1000-1500ppm）、牙线、计时器（或播放2分钟刷牙儿歌的智能音箱），让刷牙成为“起床后、睡觉前”的固定流程，无需家长反复提醒。-“榜样示范”作用：家长以身作则，与孩子“同步刷牙”，用行动传递“护齿是每个人的责任”；在家庭聚会中，主动分享“家庭护齿心得”（如“我家孩子坚持用牙线半年，牙龈出血少了”），强化家庭成员间的行为认同。123技术维度：依托“数字化平台”实现精准监测与资源共享在“互联网+医疗健康”背景下，技术是打破家校信息壁垒、提升干预精准度的关键工具。需构建“监测-预警-指导-反馈”的数字化管理闭环，让口腔健康干预从“经验驱动”转向“数据驱动”。技术维度：依托“数字化平台”实现精准监测与资源共享构建儿童口腔健康电子档案为每位学生建立终身制口腔健康电子档案，整合以下数据：-基础信息：年龄、性别、过敏史、家族口腔疾病史；-检查数据：每次口腔检查的龋齿、牙周、错颌畸形等情况，由校医或合作医疗机构录入；-行为数据：通过家庭打卡记录的刷牙频率、时长、饮食情况；-治疗数据：窝沟封闭、涂氟、补牙等干预措施的记录与效果评估。档案可通过家长端APP、学校管理系统双向访问，家长可实时查看孩子的口腔健康状况，学校可根据群体数据（如“某年级龋患率上升”）调整健康教育重点。技术维度：依托“数字化平台”实现精准监测与资源共享开发AI辅助行为监测与指导系统针对“孩子刷牙是否到位”“家长监督是否有效”等痛点，引入AI技术实现精准指导：-智能牙刷监测：与儿童智能牙刷厂商合作，开发校园定制版牙刷，通过传感器记录刷牙次数、时长、覆盖区域（如颊侧、舌侧、咬合面），数据同步至家长端APP，当刷牙时长不足2分钟或覆盖区域不全时，APP自动推送“改进建议”（如“今天咬合面刷得不够干净，下次要记得用圆弧法哦”）。-AI图像识别评估：家长每月上传孩子刷牙后的口腔照片，系统通过AI算法识别菌斑堆积区域（如牙颈、牙缝），生成“口腔清洁度报告”，并推送针对性的清洁方法（如“牙缝处需要用牙线清洁”）。技术维度：依托“数字化平台”实现精准监测与资源共享搭建“家校医”资源共享平台整合医疗、学校、家庭三方资源，实现“信息互通、优势互补”：-医疗资源下沉：合作口腔医院在平台开设“在线问诊”专栏，家长可随时咨询孩子口腔问题（如“牙齿发黑是否需要补牙”），校医可申请专家远程指导；每学期组织“校园口腔义诊日”，医生为学生提供免费检查、涂氟、窝沟封闭等服务，数据实时录入电子档案。-教育资源共享：平台汇集“微课视频、教案、活动方案”等教育资源，学校教师可下载用于课堂教学，家长可学习“家庭护齿技巧”；家委会可通过平台发起“护齿亲子活动”（如“一起做水果沙拉”），增强家庭参与感。评价维度：建立“全流程、多主体”的效果评估与反馈机制评价是体系优化的“指挥棒”，需避免“重结果轻过程”“重数据轻反馈”的传统模式，构建“形成性评价+总结性评价”“自我评价+他人评价”相结合的多维评价体系，确保干预措施“对症下药”。评价维度：建立“全流程、多主体”的效果评估与反馈机制评价指标体系：从“单一健康指标”到“综合素养评价”评价指标需涵盖“健康结果-行为过程-环境支持-认知水平”四个维度，全面反映口腔健康促进成效：评价维度：建立“全流程、多主体”的效果评估与反馈机制|评价维度|具体指标|数据来源||----------------|--------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------||健康结果|乳牙/恒牙龋患率、牙龈出血指数、牙列完整性、错颌畸形发生率|医疗机构检查数据、电子档案||行为过程|每日刷牙率、正确刷牙率（时长+方法）、牙线使用率、高糖食物摄入频率|家庭打卡记录、AI监测数据、教师观察||环境支持|学校“口腔健康角”配置率、家庭“无糖化”厨房完成率、口腔健康知识宣传覆盖率|学校自查、家长问卷、实地走访|评价维度：建立“全流程、多主体”的效果评估与反馈机制|评价维度|具体指标|数据来源||认知水平|口腔健康知识知晓率、护齿态度积极率、健康行为自我效能感|学生问卷、家长访谈、课堂测试|评价维度：建立“全流程、多主体”的效果评估与反馈机制评价流程：从“一次性评估”到“动态跟踪”-形成性评价（常态化）：学生每日通过小程序记录刷牙情况，系统自动生成“个人周报”，反馈刷牙时长、覆盖区域等数据；班主任每周利用班会课开展“护齿行为小结”，表扬进步学生，指出共性问题（如“本周有5名同学忘记午间漱口”）；家长每月通过APP查看孩子的“口腔健康行为评估”，根据建议调整家庭监督策略。-总结性评价（学期末）：学期末，学校联合医疗机构开展“学生口腔健康综合评估”，包括临床检查（龋齿、牙周情况）、问卷调查（认知、行为、环境）、家长访谈（家庭配合度）；汇总分析数据，形成《年级口腔健康白皮书》，明确“优势”（如“三年级正确刷牙率达85%”）与“不足”（如“四年级高糖食物摄入率仍达40%”），为下学期干预计划提供依据。评价维度：建立“全流程、多主体”的效果评估与反馈机制反馈与改进：从“数据告知”到“行动优化”评价结果需“落地”为具体改进措施，避免“为了评价而评价”：-个性化反馈：针对学生个体，医生根据电子档案数据出具《个性化口腔健康指导方案》，如“小明存在龋齿高危因素（3颗龋齿、每日刷牙仅1分钟），建议增加涂氟频率，家长需监督每日早晚刷牙并使用牙线”；针对家庭，推送《家庭护齿改进建议》，如“小红家每周高糖食物摄入5次，建议替换为水果”。-群体性改进：针对年级共性问题（如“五年级学生牙线使用率仅20%”），学校在下学期《健康教育》课中增加“牙线使用实操课”；针对家长认知短板（如“60%家长认为乳牙龋坏无需治疗”），开展专题讲座，发放《乳牙保健手册》。06实施保障机制实施保障机制多维度家校联动口腔健康体系的落地，离不开组织、制度、资源、人员四重保障，确保体系“有人管、有章循、有钱办、有人干”。组织保障：构建“家校社医”四位一体的协同治理架构成立“儿童口腔健康联委会”，明确四方职责：-教育部门：将口腔健康纳入学校健康教育考核体系，督促学校落实课程、活动、设施配置；-卫生健康部门：组织医疗机构提供技术支持（如医生培训、义诊服务），制定口腔健康干预标准；-学校：设立“口腔健康管理办公室”（由校医牵头），负责日常教育、活动组织、数据收集；-家庭/家委会：参与家庭监督、家长培训、校园护齿活动，反馈家庭需求。0304050102制度保障：完善政策支持与责任约束21-政策衔接：将口腔健康纳入《学校卫生工作条例》《中小学健康教育指导纲要》，明确学校口腔健康教育课时（每学期不少于2课时）、校医口腔健康培训要求；-家庭责任清单：印发《家庭口腔健康责任书》，明确家长“每日监督刷牙、定期口腔检查”等责任，作为“优秀家长”评选参考。-校规融入：制定《学生口腔健康行为规范》，将“课间不乱吃糖果”“午餐后漱口”纳入班级常规管理；3资源保障：整合多元投入与物资支持-经费投入：建立“政府主导、社会参与”的经费保障机制，财政部门按生均标准拨付口腔健康专项经费，用于学校设施配置、家长培训、数字化平台建设；鼓励社会公益组织、口腔企业捐赠（如儿童牙刷、含氟牙膏），设立“护齿公益基金”。-物资配置：教育部门联合卫生健康部门制定《学校口腔健康设施配置标准》，明确学校需配备的牙具、漱口杯、菌斑显示剂等物资清单，通过集中采购降低成本。人员保障：强化专业队伍与能力建设21-校医/教师培训：与口腔医学院合作，开设“学校口腔健康指导员”培训课程，内容包括儿童口腔解剖学、龋病预防知识、行为指导技巧等，考核合格后颁发证书；-口腔医生进校园：实行“片区医生负责制”，每所中小学配备1名定点口腔医生，定期到校指导健康教育、评估学生口腔健康。-家长志愿者培育：招募有医学背景的家长组成“护齿家长志愿服务队”，协助学校开展“护齿工作坊”“义诊日”等活动；307典型案例分析：以S市“家校护齿工程”为例项目背景S市作为省会城市，2018年调查显示，12岁儿童恒牙龋患率达38.2%，高于全国平均水平；家长问卷调查显示，72%的家长存在“乳牙龋坏无需治疗”的认知误区，65%的孩子未能做到每日正确刷牙。2019年，S市教育局联合市卫健委启动“家校护齿工程”，构建多维度家校联动口腔健康体系。实施措施3.环境维度：03-投入500万元为学校配置“儿童刷牙区”“口腔健康角”，实现全覆盖；-开展“无糖化厨房”创建行动，80%的学校食堂取消高糖零食。2.行为维度：02-推行“家庭口腔健康打卡”小程序，85%的家庭参与每日刷牙打卡；-在300所小学设立“课间护齿岗”，覆盖90%的小学生；-开发“护齿小达人”挑战赛，10万名学生参与，累计打卡1200万次。1.认知维度：01-编制《S市家校口腔健康教育指导手册》，发放至全市15万小学生家庭；-每学期开展“家长护齿知识大讲堂”，累计培训家长2