2026六年级道德与法治上册 宪法的弘扬

一、前言演讲人2026-03-03目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026六年级道德与法治上册宪法的弘扬01前言ONE前言站在2026年的讲台上，窗外的阳光透过玻璃洒在课桌上，照亮了空气中浮动的微尘。我看着台下那一双双清澈、充满好奇的眼睛，心中涌起一种难以言喻的庄重感。我们今天要探讨的主题，听起来有些宏大，甚至带着些许严肃——“宪法的弘扬”。对于六年级的孩子们来说，“宪法”这个词，或许在字典里只是冷冰冰的定义，在新闻里只是偶尔出现的词汇。但在我的眼中，它不是虚无缥缈的概念，它是我们脚下坚实的土地，是我们头顶遮风挡雨的苍穹，是我们每一天生活的基石。作为一名教育工作者，我深知，在这个信息爆炸、价值多元的时代，引导孩子们去理解宪法、尊重宪法、弘扬宪法，是我们这一代人的责任，也是他们成长的必修课。前言今天，这堂课不仅仅是一次知识的传递，更是一场关于“规则”与“自由”、“权利”与“义务”的深度对话。我想带他们穿越历史的迷雾，去看看那些关于国家根本法的诞生与演进；我想带他们走进现实的角落，去感受宪法如何像空气和水一样，默默守护着每一个公民的呼吸与脉搏。我们不是在背诵法条，而是在寻找一种归属感，一种作为中华人民共和国公民的骄傲与自觉。我要告诉他们，弘扬宪法，不是一句空洞的口号，而是从今天开始，从尊重每一项权利、履行每一项义务、遵守每一项规则开始的实际行动。02教学目标ONE教学目标在正式展开讲授之前，我们必须明确，这堂课的终点在哪里。基于六年级学生的认知水平以及道德与法治课程的育人导向，我设定了以下三个维度的教学目标：知识与能力目标这是基础。学生们需要清晰地认识到宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。他们要理解“根本法”的含义，即宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题。同时，学生应当掌握宪法赋予公民的基本权利和义务，能够识别宪法与其他法律的关系，明白“宪法是其他法律的立法基础”。在能力上，我希望他们能初步运用宪法的视角去观察生活，能够举例说明宪法是如何保障公民生活的。过程与方法目标这堂课将摒弃死记硬背。我们将采用情境模拟、案例分析、小组讨论等方法。通过“从生活到法律”的归纳过程，让学生自己发现宪法与生活的紧密联系。我们要培养他们的逻辑思维能力，让他们明白法律不是约束，而是保护；不是束缚，而是自由的前提。情感态度与价值观目标这是核心。我们要在孩子们心中播下法治的种子。通过学习，激发学生对宪法的认同感和尊崇感，培养他们爱国、守法、诚信的品质。让他们明白，宪法不仅仅属于国家，更属于每一个具体的、鲜活的“我”。弘扬宪法精神，就是弘扬公平、正义、民主、法治的精神，就是做一个对社会负责的现代公民。03新知识讲授ONE宪法：国家的根本大法孩子们，你们有没有想过，为什么我们国家的法律这么多？有《民法典》，有《刑法》，有《未成年人保护法》，还有各种交通法规、学校纪律……它们像一张巨大的网，覆盖了我们生活的方方面面。那么，在这一张张网中，哪一张网是最粗、最结实、最基础的？答案就是——宪法。01为什么说宪法是“根本法”？这不仅仅是一个形容词。请大家想象一棵参天大树。树根是什么？树根深深扎在土里，吸收养分，支撑着整棵树。宪法就是这棵大树的“根”。它规定了国家最根本的问题：国家的性质是什么？国家的根本制度是什么？国家的政权组织形式是什么？国旗、国歌、国徽、首都在哪里？02这些内容，是其他所有法律制定的基础。其他法律，比如《未成年人保护法》，它是怎么来的？它是根据宪法中关于“国家尊重和保障人权”、“保护公民合法权益”的原则制定的。如果没有宪法作为根基，其他法律就成了无源之水、无本之木。03宪法：国家的根本大法我曾经在课堂上问过学生：“宪法里规定了我们不能随地吐痰吗？”大家都会摇头。确实，宪法没有直接规定这个。但是，宪法规定了公民有维护公共秩序、爱护公共财物的义务。如果我们每个人都随地吐痰，公共秩序就乱了，公共利益就受损了，这本身就是对宪法原则的违背。所以，宪法管的是“根本”，是方向，是底线。宪法：公民权利的保障书我常听孩子们说：“我想上学！”“我想玩游戏！”“我想有自己的隐私！”这些看似平常的愿望，其实都写在宪法里。宪法是我们的“护身符”。从我们出生的那一刻起，宪法就开始保护我们了。当我们在医院拿到出生证明，我们就获得了“中华人民共和国公民”的身份。宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等；国家尊重和保障人权。你们知道吗？受教育权，不仅仅是学校让你来上学，而是宪法赋予你的神圣权利。宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这意味着，国家有义务给你提供平等的受教育机会，你也有义务去接受教育，为了自己，也为了国家。宪法：公民权利的保障书再比如，你们最关心的隐私权。宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”当你不想让同学看你的日记，或者不想让父母随意翻看你的手机时，这不仅是你的个人意愿，更是宪法在保护你的人格尊严。我常常想，如果宪法没有规定这些，我们的生活会变成什么样？也许我们会因为没有户口而被拒绝上学，也许我们的隐私会被随意窥探，也许我们作为公民的尊严会被践踏。正是因为有了宪法，我们的权利才有了坚实的保障，我们才能安心地坐在教室里，大声朗读，自由地奔跑。宪法：国家生活的总章程宪法不仅是保护个人的，更是治理国家的。它是国家生活的总章程。大家想一想，我们国家的领导人是谁？怎么产生的？国家的大政方针是怎么制定的？这些最高层面的决策，都源于宪法。宪法规定了国家的政治制度、经济制度、文化制度、军事制度等等。可以说，国家机器是怎么运转的，宪法说了算。其他任何法律，都不能与宪法相抵触。如果法律与宪法冲突，那么其他法律就无效。这就是宪法的“最高法律效力”。这种效力不是靠武力维持的，而是靠全社会的信仰维持的。每一位国家工作人员，包括我们身边的老师、校长，都在宪法的约束之下行使权力。这就是为什么我们强调“依法治国”，而“依宪治国”是前提。弘扬宪法：从了解开始那么，作为六年级的学生，我们该如何“弘扬宪法”呢？弘扬不是要我们像律师一样去打官司，也不是要我们去街头演讲。弘扬，首先源于了解。我们要主动去阅读宪法，哪怕只是读几条关于我们生活的条款。我们要知道，宪法就在我们身边。当我们遵守校规校纪的时候，其实就是在维护宪法所要求的公共秩序；当我们拒绝考试作弊的时候，其实就是在践行宪法所倡导的诚实信用。弘扬宪法，还要学会尊重。尊重国家的象征，尊重法律的权威。当我们看到国旗升起、听到国歌奏响时，我们要肃立致敬，因为这是宪法赋予国家的尊严。当我们遇到不公正的事情时，我们要懂得运用法律武器，而不是用拳头说话，因为宪法赋予了我们维护权利的能力。04练习ONE练习为了检验大家今天的学习成果，我准备了一些案例，我们一起来分析一下，看看这些行为背后，体现了什么样的法律意识，是否体现了对宪法的弘扬。案例一：小明的选择小明是六年级的学生，他在放学路上看到一辆车撞伤了人逃跑了。小明没有选择报警，而是选择了私了，因为他觉得“多一事不如少一事”。大家觉得小明的做法对吗？分析：小明做错了。公民有维护社会秩序、向有关国家机关报告违法行为的义务。如果每个人都选择视而不见，社会的公序良俗就会被破坏，这违背了宪法精神。正确的做法是报警，让法律来主持公道。案例二：小红的学习小红非常讨厌语文课，经常上课睡觉、说话，甚至想退学去打工。她的父母劝她读书，她却说：“宪法规定我有受教育的权利，想读就读，不想读就不读，你们管不着。”分析：小红的理解是片面的。宪法确实规定了公民有受教育的权利，同时也规定了公民有受教育的义务。权利和义务是统一的。受教育既是国家的责任，也是公民的责任。逃避义务，不仅是对自己的不负责任，也是对宪法精神的误解。案例一：小明的选择案例三：宪法日的意义每年的12月4日，是国家的“宪法日”。学校组织了升旗仪式和宣誓活动。有的同学觉得这是形式主义，没必要这么严肃。你怎么看？分析：这种看法是不对的。设立宪法日，就是为了提醒我们每一个人，宪法是国家根本大法，值得我们最高的尊重和信仰。这种仪式感，是培养法治信仰的重要途径。我们在国旗下宣誓，不仅是在表达对宪法的忠诚，更是在向社会宣告我们作为公民的庄严承诺。05互动ONE互动好了，前面的理论讲得差不多了，现在我们把课堂交还给大家。我们来玩一个“宪法小法官”的游戏。问题一：如果有一天，你发现学校里有一个规定，说“所有学生必须每天穿统一的、昂贵的校服，否则就不允许进校门”，你觉得这个规定合法吗？为什么？学生思考与回答：（预设学生可能会说“不合法”或“不合理”）教师引导：哪怕是学校的规定，也不能违反宪法。宪法规定公民有衣、食、住、行等方面的权利，学校的规定如果严重损害了学生的财产权利，或者限制了人身自由，就是违宪的。当然，学校为了管理制定校服制度，如果是为了集体形象，通常会经过一定的民主程序，但我们必须学会用法律的眼光去审视。互动问题二：（展示图片）这是一个正在投票的投票箱。如果你到了18岁，你拥有选举权和被选举权了吗？如果没有，等到什么时候才有？学生回答：18岁。教师补充：对。宪法规定，年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。这是最核心的政治权利。大家要记住这个时间点，这不仅是年龄的界限，更是你作为国家主人翁的起点。互动问题三：（情景模拟）假如你是班级的“小小法治委员”，你发现班里有一个同学经常欺负弱小，大家都不敢惹他。你会怎么做？学生讨论：可能会告诉老师，可能会报警。教师点评：无论你选择哪种方式，核心都是“依法办事”。保护同学的安全，维护校园的和谐，这本身就是宪法精神在微观层面的体现。我们不提倡暴力，我们提倡用规则和法治来解决问题。通过这些互动，我希望大家明白，宪法不是高高在上的神像，而是我们身边时刻相伴的伙伴。每一次正确的选择，每一次对正义的维护，都是对宪法的弘扬。06小结ONE小结时光飞逝，我们的这堂课即将接近尾声。回首今天，我们一起探索了“宪法”这个宏大的主题。我们明白了，宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程；我们懂得了，宪法是公民权利的保障书，从出生到年老，从校园到社会，宪法守护着我们的一生；我们学习了，宪法具有最高的法律效力，其他法律都不能与之相抵触；我们更确立了，弘扬宪法需要从了解、尊重、遵守开始的实际行动。就像我开头提到的树根与树干的关系，没有根，树干再茂盛也会枯萎；没有宪法，我们的国家就会陷入混乱，我们的生活就会失去秩序。作为新时代的少年，你们是祖国的未来，是法治中国的希望。我希望你们能将今天学到的知识，内化于心，外化于行。小结无论你们将来从事什么职业，无论你们走到哪里，请记得带上宪法这份“护身符”。做一个知法、懂法、守法、用法的好公民，做一个有信仰、有担当的中国人。这，就是对我们所热爱的国家，最深沉的弘扬。07作业ONE作业课后的作业，我不想让大家枯燥地抄写条文。我给你们布置三个具有挑战性的任务，请大家利用周末和假期去完成。任务一：寻找身边的“宪法”请同学们回家后，和父母一起翻阅《民法典》、《未成年人保护法》等法律书籍，或者查阅网络资料，找出至少三条与你们生活密切相关的法律规定。然后，想一想这些规定是如何保障你们权利的。请以“我发现……”为题，写一篇简短的观察日记。任务二：宪法知识小问答请你们去采访你们的爷爷奶奶、外公外婆。问问他们，在他们年轻时，有没有“选举权”？问问他们，国家什么时候有了宪法？或者问问他们，对现在的法治环境有什么看法。把这些故事记录下来，下周班会课上，我们来分享。任务三：制作“宪法宣传海报”虽然我们现在是小学生，但也可以做宣传员。请以小组为单位，设计一张关于“宪法在我心中”的手抄报或海报。可以画图，可以写标语，比如“宪法是国家的基石”、“我的权利我守护”等等。我们要把宪法的精神带回家，带给身边的人。08致谢ONE致谢最后，我想说几句心里话。看着你们，我仿佛看到了几十年前的自己。那时的我也像你们一样，对世界充满了好奇，对未来充满了憧憬。今天，我站在这里，讲宪法，讲法治，是因为我深知，一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的复兴，离不开法治的保障。宪法不是