2026道德与法治一年级阅读角 小人鱼故事

202X演讲人2026-03-05一、前言目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026道德与法治一年级阅读角小人鱼故事01PARTONE前言前言站在教室窗前，看着孩子们抱着绘本蹦跳着进教室，发梢还沾着晨露的清新。今天要和他们共读的，是安徒生笔下那条让我念及便鼻尖微酸的小人鱼。作为道德与法治一年级的任课老师，我总在想：怎样的故事能像种子一样，在七、八岁孩子的心田里生根？不是生硬的说教，而是能让他们眼睛发亮、心灵震颤的真实情感——而《小人鱼》恰恰如此。记得去年整理教具时，翻到一本泛黄的《安徒生童话集》，书角卷着，是我读小学时母亲送的。那时我读小人鱼化为泡沫的结局，躲在被窝里哭湿了枕巾；后来当老师，再读这个故事，看见的是她用尾巴换双腿时每一步都像踩在刀尖上的坚韧，是她明明能杀死王子却选择成全时的温柔。这些藏在童话里的“善”与“爱”，不正是道德与法治课最需要传递的养分吗？前言一年级孩子的道德认知还停留在“具体形象”阶段，他们需要“看得见”的榜样：小人鱼会疼、会怕，却依然选择善良。这种“不完美的勇敢”，比抽象的“要做好孩子”更有力量。所以今天的阅读角，我要带他们走进那片蔚蓝的海底，看看一条小美人鱼如何用生命诠释“爱不是占有，是成全”。02PARTONE教学目标教学目标基于一年级学生的认知特点与《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“友善待人”“热爱生活”的学段要求，结合《小人鱼》故事的核心价值，本节课设定以下目标：知识与技能能复述故事主要情节（救王子、换双腿、化为泡沫），用简单语言描述小人鱼的外形与行为特点；初步理解“牺牲”“成全”等词汇在具体情境中的含义，能结合生活实例说出“善良”的表现。过程与方法通过听故事、看插画、角色扮演，提升倾听与表达能力；借助“如果是你”的问题链，培养初步的价值判断能力（如“爱别人重要还是自己开心重要”）。情感态度与价值观感受小人鱼对爱的纯粹与坚定，萌发“善意是最珍贵的礼物”的情感认同；联系生活，愿意用微小行动表达善意（如分享玩具、安慰哭泣的同伴）。03PARTONE新知讲授新知讲授（上课铃响，我捧着一本彩绘版《小人鱼》走到讲台前，屏幕上先放出一张海底全景图：珊瑚像绽放的花，水母提着小灯笼，一群银鱼从画面里“游”过。孩子们立刻坐直了，眼睛亮晶晶的。）“今天，我们要去大海最深处拜访一位小客人。她有海藻一样的金色长发，尾巴比最亮的贝壳还闪——猜猜她是谁？”“美人鱼！”孩子们异口同声，几个性急的已经踮起脚尖看绘本封面。环节1：初读故事，感知形象我翻开绘本，用尽可能生动的语言讲述：“在大海的第500个夜晚，小人鱼第一次浮到海面。月光洒在她的尾巴上，像撒了一把星星。突然，风暴来了！一艘船被劈成两半，一个男孩掉进海里——那是王子……”讲到小人鱼救王子时，我停下来问：“如果是你在海边玩，看到有人落水，你会怎么做？”“我会喊大人！”“我会扔游泳圈！”小宇举着胖手说，“我上次看到妹妹掉水池里，我喊了爸爸，爸爸救了她！”“对呀，小人鱼也像你们一样勇敢。”我顺势指插画里小人鱼托着王子游向岸边的画面，“她的尾巴被礁石划破了，血染红了海水，可她咬着嘴唇，一直游到王子被冲上沙滩。”环节2：精读关键，理解“牺牲”环节1：初读故事，感知形象故事推进到小人鱼找巫婆换双腿。我举起巫婆的插画：“巫婆说，要拿走你的声音，每走一步都像踩在刀尖上，你还愿意吗？”“不愿意！太疼了！”朵朵皱着眉头摇头。“可小人鱼愿意。”我轻轻说，“因为她太想和王子说说话，太想陪他散步了。她的喉咙里塞着刀片，每走一步都要咬着牙笑——你们看，她的脚流血了，却还在跳舞。”教室里安静了，几个孩子下意识攥紧了自己的小脚丫。“你们觉得，她后悔吗？”我问。“不后悔！”航航突然说，“我妈妈说，喜欢一个人就会想对他好，哪怕自己疼。”环节3：深读结局，感悟“成全”环节1：初读故事，感知形象最后讲到黎明时分，小人鱼握着匕首站在王子床前。我放大插画：她的眼泪滴在王子的枕头上，身后是泛白的天空——再过几分钟，她就会化为泡沫。01“如果她杀了王子，自己就能活过来。可她把匕首扔进了海里……”我故意停顿。02“她没杀！”小米急得站起来，“因为她不想让王子伤心！”03“对，她爱王子，所以宁可自己消失，也不让他难过。”我蹲下来，看着孩子们的眼睛，“这不是笨，是比喜欢更伟大的爱——叫‘成全’。”0404PARTONE练习练习拼图完成后，我举起一张空白卡片：“如果让你们画小人鱼最善良的瞬间，你们会画哪幅？”（我拿出准备好的“海底拼图”：四张卡片分别是“救王子”“换双腿”“跳舞”“化为泡沫”。孩子们分成四组，要按顺序拼出故事。）“对，但我们的拼图从她救人开始。”我笑着调整规则，“现在请各组讨论，然后派代表来贴。”“第一组的小朋友，你们拿到的是‘小人鱼托着王子游向岸边’——这是故事的第几步？”我话音刚落，第二组的乐乐立刻举手：“第一步是她浮上海面！”“我画她救王子！”“我画她扔匕首！”“我画她流血还在跳舞！”孩子们抢着说，小手指在空气里比画。练习接着是“情景判断”游戏：我举卡片问“这样是善良吗？”——“小明把零食分给没带午饭的同学”“小美看到同学摔倒了，跑开了”“浩浩帮老师擦黑板”。孩子们举绿牌（是）或红牌（不是），正确率90%以上。小琪举着绿牌认真说：“帮同学就是小人鱼的勇敢，跑开就是巫婆的坏！”05PARTONE互动互动（我搬来几个软垫子，围成小圆圈。）“现在，我们都是小人鱼的好朋友。如果她现在坐在我们中间，你们想对她说什么？”“小人鱼，你疼的时候我想给你揉脚。”朵朵的声音轻轻的，眼睛有点红。“你化为泡沫后会变成星星吗？我晚上会看你！”航航仰着头，像在看夜空。“我以后会对朋友好，像你一样！”小宇攥着我的手，手心暖暖的。我拿出一叠便签纸：“还有小朋友想把心里的话写下来吗？不会写字的可以画图。”不一会儿，便签纸上爬满了歪歪扭扭的字和蜡笔画：有画着创可贴的脚丫，有扎着小辫子的美人鱼抱着星星，还有一句“我喜欢你的善良”被画了三个爱心。06PARTONE小结小结我把便签纸贴在黑板上，围成一个心形。“今天，我们认识了一条特别的小人鱼。她会疼、会怕，却依然选择善良；她没能和王子在一起，却让我们懂得——爱不是占有，是让对方开心。”我蹲下来，看着每个孩子的眼睛：“善良不是多伟大的事，是像小人鱼救王子那样，在别人需要时伸把手；是像你们刚才分享零食、安慰同学那样，把温暖传出去。”“现在，我们一起说：‘我要做善良的小太阳！’”“我要做善良的小太阳！”稚嫩的声音撞在一起，撞得窗户上的绿萝都摇晃起来。07PARTONE作业作业为了让善良从课堂走向生活，我设计了分层作业：基础作业：把《小人鱼》的故事讲给爸爸妈妈听，和他们讨论“你觉得小人鱼哪里最善良”；实践作业：画一张“善良行动卡”，记录本周自己做的一件好事（如帮妈妈拿拖鞋、安慰哭的小朋友）；拓展作业（选做）：和家长一起寻找生活中的“小人鱼”——可能是每天打扫楼道的爷爷，可能是给流浪猫喂食的姐姐，拍下照片或录段小视频，下节课分享。08PARTONE致谢致谢下课时，小宇追着我跑出门：“老师，我回家要把今天的便签贴在床头！