英语 第六册（五年制高职）全套教案（第1-6单元）Understanding Yourself -Career Growth

英语第六册（五年制高职）全套教案（第1--6单元）UnderstandingYourself---CareerGrowth说明本教案适配五年制高职英语第六册，围绕核心主题“UnderstandingYourself---CareerGrowth”（认识自我——职业成长）展开，共6个单元，每个单元按4课时设计（每课时45分钟），贴合高职学生职业导向需求，注重“听说读写”综合能力培养，兼顾基础语言知识与职业场景应用，适配高职英语教学节奏，可根据学生实际水平灵活调整教学内容与时长。第1单元UnderstandingYourself（认识自我）单元教学总目标知识目标：掌握personality,strength,weakness,characteristic,self-awareness等核心词汇；掌握询问与描述个人性格、优缺点的常用句型，如“Whatkindofpersonalitydoyouhave?”“MystrengthisthatIamresponsible.”。能力目标：能听懂关于个人性格、自我认知的简短对话和短文；能运用核心句型描述自己的性格、优缺点；能读懂关于自我认知的简单文章，提取关键信息；能撰写简短的自我描述片段。情感与职业目标：引导学生正确认识自我，客观分析自身优缺点，树立积极的自我认知意识，为后续职业规划奠定基础。单元重难点重点：核心词汇的认读、拼写与运用；询问与描述个人性格、优缺点的常用句型。难点：准确运用句型描述自身特点，做到语言流畅、表达准确；理解自我认知与职业选择的关联。课时安排：4课时第1课时：Warm-up&Vocabulary（热身与词汇）教学目标掌握personality,strength,weakness,characteristic,outgoing,responsible,patient,cautious等核心词汇的发音、词性与含义。通过热身活动，激发学生对“自我认知”主题的兴趣，初步感知核心话题。教学重难点重点：核心词汇的认读与记忆，掌握词汇的基本用法。难点：区分易混淆词汇（如strength与weakness），准确理解词汇在语境中的含义。教学准备多媒体课件、词汇卡片、性格测试小问卷。教学过程（45分钟）Warm-up（5分钟）：开展“性格小测试”活动，教师发放简单的英文性格测试问卷（如“你遇到困难会主动求助吗？”），学生快速作答，教师引导学生用简单的英文表达自己的测试结果，引出“自我认知”主题。VocabularyPresentation（20分钟）：教师通过多媒体课件展示核心词汇，结合图片、例句讲解词汇的发音、词性与含义：

personality（n.性格）：例句“Mypersonalityisoutgoing,soIlikemakingfriends.”strength（n.优点，长处）：例句“Hismainstrengthishisabilitytoworkinateam.”weakness（n.缺点，弱点）：例句“MyweaknessisthatIamalittleshy.”其他词汇（outgoing,responsible等）采用同样方式讲解，强调发音要点，帮助学生区分易混淆词汇。VocabularyPractice（15分钟）：

活动1：词汇配对，将词汇与对应的中文含义、例句配对，巩固词汇记忆。活动2：小组讨论，用所学词汇描述自己的性格，每组派1-2名学生分享，教师进行点评与纠正。Summary&Homework（5分钟）：总结本节课所学核心词汇，强调重点词汇的用法。作业：抄写核心词汇（每个词汇写5遍，搭配1个例句）；用3-5个所学词汇描述自己的性格，写3-5句话。板书设计Unit1UnderstandingYourself核心词汇：1.personality(n.)性格→Mypersonalityis...2.strength(n.)优点→Mystrengthisthat...3.weakness(n.)缺点→Myweaknessisthat...4.outgoing(adj.)外向的5.responsible(adj.)负责任的第2课时：Listening&Speaking（听说训练）教学目标能听懂关于个人性格、优缺点的简短对话和独白，提取关键信息（如人物的性格特点、优缺点）。掌握询问与描述个人性格、优缺点的常用句型，能进行简单的对话交流。教学重难点重点：常用句型的运用；听懂对话中的关键信息。难点：在口语交流中灵活运用句型，准确表达自己的观点。教学准备多媒体课件、听力录音、句型卡片。教学过程（45分钟）Review（5分钟）：检查上节课作业，邀请学生分享自己写的性格描述句子；抽查核心词汇的认读与拼写，巩固上节课知识。Listening（20分钟）：

Step1：听前引导，教师呈现听力话题（询问性格与优缺点），讲解听力中可能出现的核心词汇与句型，帮助学生做好听前准备。Step2：听录音，第一遍整体感知，了解对话大意；第二遍逐句听，完成听力练习（如填空、选择），提取关键信息；第三遍核对答案，教师讲解听力难点，播放重点句子，让学生跟读。听力材料示例：

A:Whatkindofpersonalitydoyouhave,Lily?B:IthinkIamoutgoingandpatient.IliketalkingwithpeopleandIcanwaitforotherspatiently.A:Whatisyourstrength?B:MystrengthisthatIamresponsible.Ialwaysfinishmyworkontime.Whataboutyou?A:Iamalittleshy,butIamcareful.MyweaknessisthatIamnotgoodatcommunicatingwithstrangers.Speaking（15分钟）：

句型呈现：教师通过句型卡片，呈现常用句型：

—Whatkindofpersonalitydoyouhave?—IthinkIam...—Whatisyourstrength/weakness?—Mystrength/weaknessisthat...—Doyouthinkyourpersonalityissuitablefor...?—Yes,Ithinkso./No,Idon’tthinkso.小组练习：将学生分成4-5人小组，围绕“我的性格与优缺点”进行对话练习，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。展示交流：每组派1对学生进行对话展示，教师进行点评，肯定优点，指出不足并指导改进。Summary&Homework（5分钟）：

总结本节课所学句型，强调口语交流中的注意事项（如发音准确、表达流畅）。作业：背诵本节课所学句型；与同桌练习对话，录制1分钟左右的口语对话音频。板书设计Unit1Listening&Speaking常用句型：1.—Whatkindofpersonalitydoyouhave?—IthinkIam...2.—Whatisyourstrength/weakness?—Mystrength/weaknessisthat...3.—Doyouthinkyourpersonalityissuitablefor...?—Yes,Ithinkso./No,Idon’tthinkso.第3课时：Reading（阅读训练）教学目标能读懂关于自我认知、性格与职业关联的短文，掌握阅读技巧（如略读、查读），提取关键信息。巩固本节课核心词汇与句型，理解短文的主旨大意，能根据短文内容回答相关问题。教学重难点重点：掌握略读、查读技巧，提取短文关键信息；理解短文主旨大意。难点：理解短文长句，准确把握文章逻辑；理解性格与职业选择的关联。教学准备多媒体课件、阅读短文材料。教学过程（45分钟）Lead-in（5分钟）：提问学生“你的性格适合什么样的职业？”，引导学生思考性格与职业的关联，引出本节课阅读主题——《PersonalityandCareer》。Reading（25分钟）：

Step1：略读（Skimming）：给学生3分钟时间，快速阅读短文，了解短文主旨大意（短文主要讲述不同性格对应的适合职业）。Step2：查读（Scanning）：给学生5分钟时间，结合阅读问题，查读短文，提取关键信息，完成阅读练习（如回答问题、判断对错）。Step3：精读（IntensiveReading）：教师逐段讲解短文，分析长句结构，讲解重点词汇与短语（如besuitablefor,begoodat,inaddition），帮助学生理解短文细节；引导学生讨论短文内容，深化对“性格与职业”关联的理解。阅读短文示例（节选）：

PersonalityandCareerEveryonehasauniquepersonality,anddifferentpersonalitiesaresuitablefordifferentcareers.Ifyouareoutgoingandgoodatcommunicatingwithpeople,youmaybesuitableforjobslikeateacher,asalespersonorareporter.Thesejobsrequireyoutotalkwithdifferentpeopleandbuildgoodrelationships.Ifyouarecarefulandpatient,youmaybegoodatjobslikeadoctor,anurseoranaccountant.Thesejobsneedattentiontodetailandpatience.Ifyouarecreativeandimaginative,youmaybesuitableforjobslikeadesigner,awriteroranartist.Thesejobsallowyoutoshowyourcreativity.Practice（10分钟）：

活动1：小组讨论，结合短文内容，谈谈自己的性格适合什么样的职业，说明理由。活动2：根据短文内容，完成句子填空，巩固短文知识点。Summary&Homework（5分钟）：

总结本节课阅读技巧与短文核心内容，强调性格与职业的关联。作业：熟读短文；根据短文内容，写2-3句话，谈谈自己的性格适合的职业及理由。板书设计Unit1Reading:PersonalityandCareer阅读技巧：略读（Skimming）→主旨大意查读（Scanning）→关键信息重点短语：besuitablefor适合begoodat擅长inaddition此外核心逻辑：性格→适合的职业第4课时：Writing&UnitSummary（写作与单元总结）教学目标能运用本单元所学词汇与句型，撰写一篇简短的自我描述短文（80-100词），介绍自己的性格、优缺点及适合的职业。总结本单元核心知识，梳理知识框架，巩固所学内容。教学重难点重点：撰写自我描述短文，做到内容完整、语言流畅、语法正确。难点：合理组织短文结构，准确运用所学词汇与句型，避免语法错误。教学准备多媒体课件、短文范文、写作任务单。教学过程（45分钟）Review（5分钟）：检查上节课作业，邀请学生分享自己写的句子；回顾本单元核心词汇与句型，梳理知识框架。Writing（25分钟）：

Step1：范文展示，教师呈现自我描述短文范文，分析范文结构（开头介绍自己，中间描述性格、优缺点，结尾说明适合的职业），讲解写作技巧（如句子之间的衔接、词汇的合理运用）。范文示例：

MySelf-IntroductionMynameisLiMing.Iamavocationalcollegestudent.Ihaveanoutgoingpersonality.Iliketalkingwithpeopleandworkinginateam.MystrengthisthatIamresponsibleandpatient.Ialwaysfinishmytaskscarefullyandnevergiveupeasily.MyweaknessisthatIamalittlecarelesssometimes.Ineedtobemorecarefulinthefuture.Ithinkmypersonalityissuitableforbeingasalesperson.Becausesalespeopleneedtocommunicatewithdifferentpeopleandbepatient.IhopeIcanimprovemyweaknessandworkhardtoachievemycareergoal.Step2：写作指导，教师引导学生梳理自己的写作思路，明确短文结构；提醒学生注意语法正确、词汇运用恰当、句子流畅。Step3：学生写作，给学生15分钟时间，根据写作任务单，撰写自我描述短文，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题（如词汇、句型运用）。WritingEvaluation（10分钟）：

学生互评：将学生的作文交换，根据评价标准（内容完整、语法正确、语言流畅、词汇丰富）进行互评，提出改进建议。教师点评：选取2-3篇典型作文（优秀作文与存在问题的作文），进行点评，肯定优点，指出不足并指导改进。UnitSummary&Homework（5分钟）：

总结本单元核心知识（词汇、句型、阅读技巧、写作要点），梳理知识框架，帮助学生巩固所学内容。作业：修改自己的作文，抄写到作文本上；背诵本单元核心词汇与句型。板书设计Unit1Writing&Summary短文结构：开头（自我介绍）→中间（性格、优缺点）→结尾（适合的职业）写作要点：内容完整、语法正确、语言流畅、词汇丰富单元核心：自我认知→性格→职业关联第2单元SettingCareerGoals（确立职业目标）单元教学总目标知识目标：掌握career,goal,aim,achieve,plan,challenge,effort,determine等核心词汇；掌握询问与谈论职业目标的常用句型，如“Whatisyourcareergoal?”“Iwanttobea...inthefuture.”“Howwillyouachieveyourcareergoal?”。能力目标：能听懂关于职业目标的对话和短文，提取关键信息；能运用核心句型谈论自己的职业目标及实现计划；能读懂关于职业目标设定的文章，理解设定职业目标的重要性；能撰写简短的职业目标计划。情感与职业目标：引导学生树立明确的职业目标，学会制定合理的职业目标实现计划，培养努力奋斗、坚持不懈的职业精神，契合职业规划的核心需求。单元重难点重点：核心词汇的认读、拼写与运用；询问与谈论职业目标及实现计划的常用句型。难点：制定合理的职业目标实现计划，并用英语准确表达；理解职业目标与个人努力的关联。课时安排：4课时第1课时：Warm-up&Vocabulary（热身与词汇）教学目标掌握career,goal,aim,achieve,plan,challenge,effort,determine等核心词汇的发音、词性与含义。通过热身活动，激发学生对“职业目标”主题的兴趣，初步感知核心话题，结合自身专业思考职业方向。教学重难点重点：核心词汇的认读与记忆，掌握词汇的基本用法。难点：区分易混淆词汇（如goal与aim），准确运用动词（如achieve,plan）。教学准备多媒体课件、词汇卡片、职业目标小调查。教学过程（45分钟）Warm-up（5分钟）：开展“职业目标小调查”活动，教师提问“你未来想从事什么职业？”“你有明确的职业目标吗？”，引导学生用简单的英文表达自己的职业想法，引出“确立职业目标”主题，结合不同专业学生的职业倾向展开互动。VocabularyPresentation（20分钟）：教师通过多媒体课件展示核心词汇，结合图片、例句讲解词汇的发音、词性与含义，结合职业场景强化理解：career（n.职业，事业）：例句“Mycareergoalistobecomeanurse.”goal（n.目标）：例句“Settingaclearcareergoalisveryimportant.”achieve（v.实现，达到）：例句“Iwillworkhardtoachievemycareergoal.”plan（n.计划；v.计划）：例句“Ihaveaplantoimprovemyprofessionalskills.”其他词汇（challenge,effort等）采用同样方式讲解，强调发音要点与搭配（如makeaneffort,facechallenges），帮助学生区分易混淆词汇。VocabularyPractice（15分钟）：

活动1：词汇填空，给出含有空白的句子，让学生用所学词汇的正确形式填空，巩固词汇用法。活动2：小组讨论，用所学词汇谈论自己的职业目标，每组派1-2名学生分享，教师进行点评与纠正，引导学生结合自身专业表达。Summary&Homework（5分钟）：

总结本节课所学核心词汇，强调重点词汇的搭配与用法。作业：抄写核心词汇（每个词汇写5遍，搭配1个例句）；用3-5个所学词汇描述自己的职业目标，写3-5句话，结合自身专业特点。板书设计Unit2SettingCareerGoals核心词汇：1.career(n.)职业→careergoal职业目标2.goal(n.)目标→setagoal确立目标3.achieve(v.)实现→achieveagoal实现目标4.plan(n./v.)计划→makeaplan制定计划5.effort(n.)努力→makeaneffort努力第2课时：Listening&Speaking（听说训练）教学目标能听懂关于职业目标及实现计划的简短对话和独白，提取关键信息（如职业目标、实现计划、面临的挑战）。掌握询问与谈论职业目标及实现计划的常用句型，能进行简单的对话交流，结合自身专业表达想法。教学重难点重点：常用句型的运用；听懂对话中的关键信息。难点：在口语交流中灵活运用句型，准确表达自己的职业目标及实现计划，结合专业特点展开表达。教学准备多媒体课件、听力录音、句型卡片。教学过程（45分钟）Review（5分钟）：检查上节课作业，邀请学生分享自己写的职业目标描述句子；抽查核心词汇的认读与拼写，巩固上节课知识，结合学生专业点评表达合理性。Listening（20分钟）：

Step1：听前引导，教师呈现听力话题（谈论职业目标及实现计划），讲解听力中可能出现的核心词汇与句型，帮助学生做好听前准备，结合不同职业场景铺垫相关表达。Step2：听录音，第一遍整体感知，了解对话大意；第二遍逐句听，完成听力练习（如填空、选择），提取关键信息；第三遍核对答案，教师讲解听力难点，播放重点句子，让学生跟读，纠正发音。听力材料示例（贴合高职专业）：

A:Whatisyourcareergoal,WangHong?B:Iwanttobeasoftwareengineerinthefuture.Iamstudyingcomputermajornow.A:Howwillyouachieveyourgoal?B:First,Iwilllearnprofessionalknowledgewell.Then,Iwilldosomepart-timejobstogetworkexperience.Iknowitwillbeachallenge,butIwillmakeaneffort.A:That’sagoodplan.Ibelieveyoucanachieveyourgoal.B:Thankyou.Whataboutyourcareergoal?A:Iwanttobeanurse.Iwillstudyhardandpassthenursequalificationexam.Speaking（15分钟）：

句型呈现：教师通过句型卡片，呈现常用句型，结合职业场景拓展：

—Whatisyourcareergoal?—Iwanttobea...inthefuture./Mycareergoalistobea...—Howwillyouachieveyourcareergoal?—Iwill.../First,Iwill...,thenIwill...—Doyouthinkitisdifficulttoachieveyourgoal?—Yes,butIwillmakeaneffort./No,IthinkIcandoitwithhardwork.小组练习：将学生分成4-5人小组，围绕“我的职业目标及实现计划”进行对话练习，结合自身专业展开，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。展示交流：每组派1对学生进行对话展示，教师进行点评，肯定优点，指出不足并指导改进，强调结合专业表达的合理性。Summary&Homework（5分钟）：

总结本节课所学句型，强调口语交流中的注意事项（如发音准确、表达流畅、结合专业）。作业：背诵本节课所学句型；与同桌练习对话，录制1分钟左右的口语对话音频，内容围绕自身职业目标及实现计划。板书设计Unit2Listening&Speaking常用句型：1.—Whatisyourcareergoal?—Iwanttobea...inthefuture./Mycareergoalistobea...2.—Howwillyouachieveyourcareergoal?—Iwill.../First,Iwill...,thenIwill...3.—Doyouthinkitisdifficulttoachieveyourgoal?—Yes,butIwillmakeaneffort.第3课时：Reading（阅读训练）教学目标能读懂关于职业目标设定、实现职业目标的方法的短文，掌握阅读技巧（如略读、查读），提取关键信息，理解不同职业目标的实现路径。巩固本节课核心词汇与句型，理解短文的主旨大意，能根据短文内容回答相关问题，结合自身专业思考实现职业目标的方法。教学重难点重点：掌握略读、查读技巧，提取短文关键信息；理解短文主旨大意，掌握实现职业目标的方法。难点：理解短文长句，准确把握文章逻辑；结合短文内容，思考自己实现职业目标的具体方法，贴合自身专业。教学准备多媒体课件、阅读短文材料（结合高职常见职业）。教学过程（45分钟）Lead-in（5分钟）：提问学生“你为实现自己的职业目标做了哪些准备？”，引导学生思考实现职业目标的方法，引出本节课阅读主题——《HowtoAchieveYourCareerGoals》，结合高职学生职业发展特点展开引导。Reading（25分钟）：

Step1：略读（Skimming）：给学生3分钟时间，快速阅读短文，了解短文主旨大意（短文主要讲述实现职业目标的方法与注意事项）。Step2：查读（Scanning）：给学生5分钟时间，结合阅读问题，查读短文，提取关键信息，完成阅读练习（如回答问题、判断对错），重点关注与自身专业相关的内容。Step3：精读（IntensiveReading）：教师逐段讲解短文，分析长句结构，讲解重点词汇与短语（如setacleargoal,makeaplan,overcomechallenges,keepworkinghard），帮助学生理解短文细节；引导学生讨论短文内容，结合自身专业，深化对“实现职业目标方法”的理解，借鉴短文中的方法规划自身职业路径。阅读短文示例（贴合高职职业导向，节选）：

HowtoAchieveYourCareerGoalsSettingaclearcareergoalisthefirststeptosuccess.Buthowcanweachieveourcareergoals?Herearesomeusefultips.First,setaspecificandrealisticgoal.Don’tsetagoalthatistoohighortooeasy.Forexample,ifyouwanttobeachef,yourgoalcanbe“Iwillmaster10kindsofdishesinsixmonths”insteadof“Iwillbeatopchefinonemonth”.Second,makeadetailedplan.Youneedtoknowwhatyoushoulddoeveryday,everyweekandeverymonthtoachieveyourgoal.Ifyouwanttobeanurse,youcanplantolearnprofessionalknowledgewell,practicenursingskillsandpassthequalificationexam.Third,facechallengesbravely.Theremaybemanydifficultiesonthewaytoachievingyourgoal.Youshouldnotgiveupeasily.Keepworkinghardandbelieveinyourself.Practice（10分钟）：

活动1：小组讨论，结合短文内容和自身专业，谈谈自己实现职业目标的具体方法，每组派1名学生分享。活动2：根据短文内容，完成句子填空，巩固短文知识点，重点填写与职业目标实现方法相关的内容。Summary&Homework（5分钟）：

总结本节课阅读技巧与短文核心内容，强调实现职业目标的关键（明确目标、制定计划、努力坚持、直面挑战）。作业：熟读短文；根据短文内容和自身专业，写2-3句话，谈谈自己实现职业目标的具体方法。板书设计Unit2Reading:HowtoAchieveYourCareerGoals阅读技巧：略读（Skimming）→主旨大意查读（Scanning）→关键信息重点短语：setacleargoal确立明确目标makeadetailedplan制定详细计划overcomechallenges克服挑战keepworkinghard坚持努力实现方法：明确目标→制定计划→直面挑战→坚持努力第4课时：Writing&UnitSummary（写作与单元总结）教学目标能运用本单元所学词汇与句型，撰写一篇简短的职业目标计划短文（80-100词），介绍自己的职业目标及实现计划，结合自身专业特点。总结本单元核心知识，梳理知识框架，巩固所学内容，强化职业目标意识。教学重难点重点：撰写职业目标计划短文，做到内容完整、语言流畅、语法正确，贴合自身专业。难点：合理组织短文结构，准确运用所学词汇与句型，清晰表达实现职业目标的具体计划，避免语法错误。教学准备多媒体课件、短文范文（分不同专业方向）、写作任务单。教学过程（45分钟）Review（5分钟）：检查上节课作业，邀请学生分享自己写的句子；回顾本单元核心词汇与句型，梳理知识框架，重点回顾职业目标实现方法相关表达。Writing（25分钟）：

Step1：范文展示，教师呈现不同专业方向的职业目标计划短文范文，分析范文结构（开头介绍职业目标，中间阐述实现计划，结尾表达决心），讲解写作技巧（如句子之间的衔接、词汇的合理运用、结合专业表达）。范文示例（计算机专业）：

MyCareerGoalPlanMycareergoalistobeasoftwareengineerinthefuture.Iamstudyingcomputermajor,soIneedtoworkhardtoachievethisgoal.First,Iwilllearnprofessionalknowledgewell,suchasprogrammingandcomputernetwork.Then,Iwilldosomepart-timejobsrelatedtosoftwaredevelopmenttogetworkexperience.Iwillalsotakesomeprofessionaltrainingcoursestoimprovemyskills.Theremaybemanychallenges,butIwillmakeaneffortandnevergiveup.Ibelievethatwithhardwork,Icanachievemycareergoalandbecomeagoodsoftwareengineer.Step2：写作指导，教师引导学生梳理自己的写作思路，明确短文结构，结合自身专业确定职业目标和实现计划；提醒学生注意语法正确、词汇运用恰当、句子流畅，突出专业相关性。Step3：学生写作，给学生15分钟时间，根据写作任务单，撰写职业目标计划短文，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题（如词汇、句型运用、专业表达）。WritingEvaluation（10分钟）：

学生互评：将学生的作文交换，根据评价标准（内容完整、语法正确、语言流畅、词汇丰富、贴合专业）进行互评，提出改进建议。教师点评：选取2-3篇典型作文（优秀作文与存在问题的作文），进行点评，肯定优点，指出不足并指导改进，重点点评专业表达的合理性。UnitSummary&Homework（5分钟）：

总结本单元核心知识（词汇、句型、阅读技巧、写作要点），梳理知识框架，帮助学生巩固所学内容，强化职业目标意识。作业：修改自己的作文，抄写到作文本上；背诵本单元核心词汇与句型；结合短文所学，完善自己的职业目标计划。板书设计Unit2Writing&Summary短文结构：开头（职业目标）→中间（实现计划）→结尾（决心）写作要点：内容完整、语法正确、语言流畅、词汇丰富、贴合专业单元核心：职业目标→实现计划→努力坚持第3单元DiscoveringYourStrengths（发现自身优势）单元教学总目标知识目标：掌握strength,advantage,talent,skill,master,improve,excellent,potential等核心词汇；掌握询问与描述自身优势、技能的常用句型，如“Whatareyourstrengths?”“Iamgoodat...”“Ihavetheabilityto...”“Icanimprovemyskillsby...”。能力目标：能听懂关于自身优势、技能的对话和短文，提取关键信息；能运用核心句型描述自己的优势、技能及提升方法；能读懂关于发现自身优势的文章，理解优势对职业成长的重要性；能撰写简短的自身优势描述短文。情感与职业目标：引导学生发现自身优势，认识自身潜力，学会提升自身技能，树立自信，将自身优势与职业发展结合，为职业成长奠定基础，契合职业规划中“扬长避短”的核心需求。单元重难点重点：核心词汇的认读、拼写与运用；询问与描述自身优势、技能及提升方法的常用句型。难点：准确识别自身优势，并用英语准确表达；理解自身优势与职业选择、职业成长的关联，结合专业特点挖掘自身优势。课时安排：4课时第1课时：Warm-up&Vocabulary（热身与词汇）教学目标掌握strength,advantage,talent,skill,master,improve,excellent,potential等核心词汇的发音、词性与含义。通过热身活动，引导学生发现自己的优势，激发学生对“自身优势”主题的兴趣，