广东省广州市黄埔区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题及答案

广东省广州市黄埔区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题一、选择题1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（

）A．河畔/羁绊

行辈/行将就木B．携带/镌刻

拾级/拾金不昧C．帷幕/思慕

记载/风雪载途D．偏僻/翩然

消长/草长莺飞2．下列词语中，没有错别字的一项是（

）A．缄默

人情事故

蛮横

消声匿迹B．斑斓

不修边辐

驰骋

格物至知C．沙砾

挑拔离间

决择

不知所措D．苍劲

天衣无缝

雾霭

历历在目3．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（

）A．台风“摩羯”过境期间，广州环卫工人在风口浪尖上冒雨清理道路，保障城市交通顺畅。B．广州黄埔马拉松赛场上，选手们前呼后拥，展现出全民健身运动的蓬勃发展与城市活力。C．广交会自1957年创办以来累计成交额突破1.5万亿美元，是名副其实的“中国第一展”。D．铁路配套输电线路迁改工程现场的地表温度达39℃，电力工人在高温炙烤下目眩神迷。4．下列句子中，没有语病的一项是（

）A．“美团拼好饭”不仅吸引了大量传统街边店铺上线，还吸引了一大批知名连锁品牌入驻。B．广州旨在以系统修复湿地生态为目的，全面解决147条河涌的黑臭问题，实现长治久清。C．是否有以守正创新赋能传统文化的现代表达，是粤剧折子戏传承精髓、打造精品的关键。D．文艺志愿者通过策划非遗展演、艺术市集等活动，能极大提升富有地域特色的岭南文化。二、综合性学习5．你到网红打卡地黄埔新龙镇麦村研学，需要协助文旅办工作人员开展宣传工作，请完成以下研学任务。【麦村简介】麦村位于中新广州知识城新龙镇南，处于知识城与开发区科学城中间位置。全村无大型工业基地，农业以种植水稻、蔬菜和养殖家禽为主。麦村周边自然环境优美，拥有稻田、花海和被誉为“广州蓝眼泪”的石牙顶天坑等自然景观，是露营和徒步的好去处。不同于城市的高度开发，拥有优越地理位置的麦村始终存留着连片的稻田，以农业贯彻乡村发展，以“都市田园”冠名，坚守“绿水青山就是金山银山”理念，协调环境与经济共同发展。看似跟不上时代发展步伐的麦村，却为广州留住了田园风光，守住了田园乡愁。(1)任务一：请结合“麦村简介”，参照示例设计两个趣味打卡活动。示例：田园风光摄影①

②

(2)任务二：请为麦村拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。(3)任务三：你想担任麦村文旅推荐官，你会如何向文旅办主任当面表达意愿？三、名句名篇默写6．古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①曲径通幽处，

。（常建《题破山寺后禅院》）②

，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）③怒而飞，

。（庄子《北冥有鱼》）④

，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）⑤非淡泊无以明志，

。（诸葛亮《诫子书》）⑥

，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（2）乐乐整理了杜甫的诗歌，请根据批注补全表格。诗句批注出处会当凌绝顶，一览众山小。攀登顶峰，自信豪迈。《望岳》①

，

。寄情花鸟，感时伤别。《春望》②

，

！忧国忧民，广济天下。《茅屋为秋风所破歌》四、文言文阅读阅读下面两个文段，完成问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》）【乙】燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者。故往见郭隗先生曰：“得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。奈何？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年②，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事③，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。（节选自《战国策•燕昭王求士》，有删改）【注】①涓人：近侍之臣。②期（jī）年：满一年。③见事：被侍奉、被重用。7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）A．才美不外见/见其发矢十中八九B．策之不以其道/执策而临之C．死马且买之五百金/且欲与常马等不可得D．虽有千里之能/能以径寸之木8．用现代汉语翻译甲文中的画线句子。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。9．用“/”为乙文中画线句子断句，断两处。君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？10．结合选文内容，说说甲乙两文中统治者对待人才的不同做法。五、诗歌鉴赏11．阅读下面这首诗，完成小题。蒹葭《诗经•秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。(1)“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？(2)“溯洄从之”在诗中多次出现，这样写表现了主人公怎样的思想感情？六、现代文阅读阅读以下材料，完成问题。乐乐对中国创新创业发展的现状十分感兴趣，在了解研究的过程中他特别关注到了“年轻一代创新创业者”这一新兴群体，以下是他搜集的相关资料。材料一：①不久前的“机器人马拉松”，让90后企业家——宇树科技创始人王兴兴出了圈。从上学时内向、偏科，到造出行业领先甚至惊艳全球的机器人，“学渣逆袭”的故事令许多人深受鼓舞和启发。“AI才女罗福莉已到新岗位上班”，这名95后人工智能领域研究者持续引发大家关注，并被很多网友誉为“天才”。90后创业者王锐旭带领团队3个月内研发出全国首个AI零工监控管理系统——鹿用，帮助950万人实现“线上就业”。90后手工博主“雁鸿”带着非遗作品登上米兰时装周，古风圈博主“簪娘”用翻新花样拯救濒临失传的绒花手艺，越来越多的青年非遗传承人从“少年敢当”的意气沉淀为“民族有我”的志气，用精湛的非遗技艺和虔诚的工匠精神让我们看到非遗传承中的青春力量。4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十九号航天员乘组的太空之旅圆满结束，两名90后航天员宋令东、王浩泽的首飞之旅圆满完成。②一时间，大家发现，“井喷”的中国创新成果背后，也涌现出一批年轻的中国创新者。有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代。读懂年轻一代创新者，给我们信心、力量，更让我们从培育了他们的环境、土壤中总结经验、滋养未来。（整理自《人民论坛》《广州日报》等报刊）材料二：深入了解年轻一代创新创业者，我们更能了解青年一代强大的精神内核。“热爱”无疑是首先跳出的关键词。词虽小道，但负载大义——中华诗词是中华民族文化的象征，是世界文化的瑰宝。从大山中走出来的瞿章才，因酷爱诗词，倾力打造了“西窗烛”APP，建立了诗词与用户、传统与现代、价值与传承间的沟通桥梁，让不同年龄不同行业的用户感受诗词之美。坦率、真诚，还有那么点松弛感，是他们身上的另一重特点。“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”，《哪吒2》还在刷新纪录，导演饺子却已“闭关”。没有心高气傲、没有自我标榜，甚至还不时自嘲、常常反思，这样的坦率，恰恰源于千锤百炼后的气定神闲，恰是真正自信的体现。来自广东16岁的冼星朗借助AI编程开发应用，在半年时间内做出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用，还用一款20天内做出的软件项目入选了苹果面向全球学生开发者比赛的前50。冼星朗的奇遇记，某种程度上，是有好奇心、有行动力的青年一代借助AI变革生产力、借助社交媒体找到需求，实现奇思创想的开发浪潮中的一朵浪花。土生土长，是他们中许多人的又一特点。火遍全球的DeepSeek的创始人梁文锋，毕业于浙江大学，在杭州求学创业多年，团队没有海外背景，均为本土人才。曾经有这样一种认识：顶尖科技创新领域的人才，只能是“海归”。今年以来，从人工智能到人形机器人，在这些硬科技前沿领域，更多土生土长中国创新人才成为中坚力量。（整理自《南方都市报》《新华社》等报刊）材料三：（整理自《2023年中国青年发展报告》）材料四：①党的十八大以来，党中央高度重视培养青年科技工作人才。总书记指出要“把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角”。②大湾区发展潜力大，因地制宜，因势利导，进一步为创新创业营造良好环境，助力广大青年乘势而上、逐梦前行。统筹提升“硬件”与“软件”，让青年在互联互通中安心谋事。逐梦大湾区，交通优化与机制对接十分重要。随着广深港高铁、港珠澳大桥、深中通道等交通基础设施开通运营，不少港澳青年来祖国内地发展。统筹“发现问题”与“破解难题”，让青年放心干事。创业初期，难免遭遇经验不足、资金场地短缺等问题。深圳、香港以知识产权与科技创新成果为聚合点，首创跨境知识产权综合融资新模式。③为帮助青年创业者解决创业之路遇到的法律难题，在前期充分调研的基础上，广州市青年就业创业服务中心与广州市律师协会发挥各自优势，通过组建青年创新创业法律服务专家团，在全市青年创新创业孵化载体建立公益法律服务机制，开展一系列法律公益服务活动，为青年创业群体提供坚实法律后盾。④青年有需求，反映有渠道，政策有支持，解决有办法，形成“所求”与“所应”的良性互动，为更多青年铺就圆梦大湾区的道路。（整理自《中国青年报》《广州青年报》等报刊）12．乐乐分享了整理材料时的发现，其中与材料不相符的一项是（

）A．从内向、偏科的学生到宇树科技创始人，王兴兴“学渣逆袭”的故事令人深受鼓舞。B．古风圈的手工博主“簪娘”登上米兰时装周，让我们看到了非遗传承中的青春力量。C．航天员宋令东、王浩泽的首飞任务圆满完成，“90后”正开启自己的太空探索之旅。D．读懂年轻一代的创新者，给我们信心、力量，更能让我们从中总结经验、滋养未来。13．乐乐对“青年创新创业者精神内核”进行了总结，其中与材料相符的一项是（

）A．青年创新创业者精神内核关键词唯有“热爱”，瞿章才、王兴兴皆因热爱坚持创新。B．青年创新创业者历经千锤百炼后，依然坦率、真诚、有松弛感，这正是自信的体现。C．冼星朗半年就做出疗愈应用，体现了青年创新创业者有追求极致和卓越的精神力量。D．由本土人才创建的DeepSeek火遍全球，这说明“土生土长”是他们精神内核的基础。14．乐乐对“青年创新创业者的发展条件”做了分析，其中与材料不相符的一项是（

）A．2023年创新创业者中19—23岁青年总占比过半，这得益于社会各方营造的良好环境。B．青年创新创业者的受教育程度也是发展条件之一，他们的学历大部分在大专及以上。C．党中央高度重视培养青年科技人才，从国家政策层面支持青年人才挑大梁、当主角。D．大湾区发挥自身优势，优化交通以及开展法律服务，帮助青年创新创业者解决难题。15．材料中提到“有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代”，请你结合材料分析，青年和时代是如何在创新创业中互相成就的？阅读下面文章，完成问题。眼前多少绿意卞毓方①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”②是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔，记得，仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是万物的食粮》《阳光是奋斗者的信念》等短章。你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。③中学语文老师，教过我的，计有五位，曾作专文叙述。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。那是初中二年级，某日凌晨，学校的大门犹自紧闭，我跨越西侧数米宽的壕沟，进了校园。教室的门锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。”这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根；也许他是圯上老人黄石公再世，怜我苦学，特意前来传授文道的基本韬略……④岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉疑幻疑真，神秘而又庄严。初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个。旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像这样，30度到35度，才能飞得更远。”高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。⑤无独有偶，后来又发生了一则花絮。“现在这个问题，请班上年龄最大的那个同学回答。”夏雨苍老师指着黑板上的一道数学题说。课堂顿时鸦雀无声。谁年龄最大？班上同学的年龄分几档，最高的一档有十几位，平素只晓得他们的生肖，至于具体月份大小，无人做过比较。因此，泥人遇木偶——面面相觑。夏老师不慌不忙，在黑板上写下“王平”。⑥王平？不对啊，他年龄居中，怎么成了最大？噢！这是射谜。语文课刚刚学过《失街亭》，马谡的副将叫王平，论起来有一千七百岁了，当然是年龄最大的啦。夏老师是教务处主任，对每个班的各门功课了如指掌。此幽默一出，顿使枯燥的数学课风生水起。此幽默一出，也勾画出夏主任这位20世纪30年代初的大学生宝刀未老，文理皆擅，诙谐风趣。⑦我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房。校园里没有一棵树，连草也没有几株。⑧潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足水。最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。⑨潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校南门外小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。⑩原来，学问无处不在，随手可拾。我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”⑪这一语，眼前多少绿意。（选自《光明日报》，有修改）16．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（

）A．本文通过回忆与五位师长之间的点滴故事，表达了作者对各位老师的感激之情。B．本文开篇围绕“阳光”这一意象，叙写了一位在作者心中植下文学幼苗的老师。C．本文将食堂大师傅的教导比作“黄石公授书”，表现出食堂师傅说话幽默风趣。D．本文以诗意的语言赋予文字温度与哲思，将教育故事升华为对生命成长的礼赞。17．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句和加点词的表达效果。①旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。（从修辞手法的角度）②当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房。（从词语运用的角度）18．你最喜欢作者笔下哪位老师？请结合该老师的形象特点说说理由。19．文章结尾耐人寻味，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。七、作文20．请以《这是

，也是

》为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。八、名著阅读21．乐乐选择用不同的方法阅读《经典常谈》，请与他共同完成以下表格。阅读方法阅读心得略读本书是①

先生历经数年撰写而成的，全书共十三篇，系统地介绍了②

的发展与历史脉络，粗略阅读有助于我们选择性阅读。选择性阅读如果要了解屈原的爱国情感，可以选择性阅读③

（篇目名）。精读《<说文解字>第一》中提到，形声字是汉字的一种构字方式，其中一部分表示字的意义（形旁或义符），另一部分表示字的读音（声旁或音符），我发现：下面示例中的④

是形声字。示例：山

休

桥

刃附：《经典常谈》篇目《说文解字》第一

《周易》第二

《尚书》第三

《诗经》第四

“三礼”第五

“春秋三传”第六

“四书”第七

《战国策》第八《史记》《汉书》第九

诸子第十

辞赋第十一

诗第十二

文第十三22．“再微小的光也是光，再平凡的人也有他的高光时刻。”请从以下人物中任选一位，结合相关情节分析这一人物的“高光时刻”，并谈谈对你成长的启示。A．祥子（《骆驼祥子》）B．尼摩船长（《海底两万里》）C．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）《广东省广州市黄埔区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题》参考答案1．D【详解】本题考查字音。A.pàn/bàn，háng/xíng；B.xié/juān，shè/shí；C.mù/mù，zǎi/zài；D.piān/piān，zhǎng/zhǎng；故选D。2．D【详解】本题考查字形。A.人情事故——人情世故，消声匿迹——销声匿迹；B.不修边辐——不修边幅，格物至知——格物致知；C.挑拔离间——挑拨离间，决择——抉择；故选D。3．C【详解】本题考查成语运用。A.“风口浪尖”比喻激烈尖锐的社会斗争前哨或尖锐激烈斗争的焦点。在该句中，用来形容台风“摩羯”过境期间广州环卫工人冒雨清理道路的场景，“风口浪尖”并不能准确描述环卫工人所处的环境，使用不恰当。B.“前呼后拥”意思是前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，旧时形容官员出行，随从的人很多。而此句描述的是广州黄埔马拉松赛场上选手们的状态，“前呼后拥”与选手们在赛场上的实际情况不符，使用不恰当。C.“名副其实”意思是名声或称谓（号）与实际一致、相符合。广交会自1957年创办以来累计成交额突破1.5万亿美元，确实在规模和影响力等方面堪称“中国第一展”，“名副其实”准确地体现了广交会的实际情况，使用恰当。D.“目眩神迷”意思是眼花缭乱，心神摇荡，多形容所见情景令人惊异。该句描述的是电力工人在高温炙烤下的状态，“目眩神迷”不能准确表达出电力工人在高温环境下的感受，使用不恰当。故选C。4．A【详解】本题考查病句辨析。B.句式杂糅，“旨在……”和“以……为目的”两个句式杂糅在一起，应改为“广州旨在系统修复湿地生态”或“广州以系统修复湿地生态为目的”；C.搭配不当，两面对一面，应去掉“是否”；D.成分残缺，句尾加上“的影响力”；故选A。5．(1)

稻田农耕体验

花海寻宝之旅(2)麦村如画里，田园映乡愁。(3)示例：主任您好，我是XXX，一直关注麦村的文旅发展。麦村自然风光优美，田园特色突出，我深入了解过这里的情况，也很热爱这片土地。我沟通能力不错，想担任麦村文旅推荐官，为推广麦村出一份力，希望您能给我这个机会。【详解】（1）本题考查活动设计。设计趣味打卡活动要紧扣麦村特色，从自然景观、农业活动等方面入手，以有趣、互动性强的形式吸引游客参与。活动一：稻田寻宝大冒险。麦村有大片稻田，可在稻田中提前藏好一些带有麦村元素或特色标语的小卡片，游客进入稻田寻找，找到卡片可兑换麦村特色小礼品，如手工编织的稻草人挂件等，让游客在亲近自然的同时感受探索乐趣。活动二：家禽喂养小能手。麦村有养殖家禽，设置专门的喂养区域，为游客提供饲料，让游客亲自喂养鸡、鸭等家禽，并拍照打卡。完成喂养后，可获得一张印有家禽卡通形象的纪念贴纸，增加游客与麦村农业的互动体验。据此作答即可。（2）本题考查拟写宣传标语。宣传标语要紧扣麦村“田园风光”“自然景观”等核心特色，突出其能带给人们的独特体验，同时要简洁易记、朗朗上口。使用修辞手法可以让标语更具吸引力和感染力。比如运用比喻，将麦村比作能留住美好事物的“宝藏盒子”；或用拟人，赋予麦村“怀抱”等人类动作，展现其温暖亲切。示例：麦村藏韵，田园逸情。（3）本题考查语言表达。首先要有礼貌地打招呼，表明自身来意；接着阐述自己对麦村的了解，展现熟悉程度，说明麦村有独特魅力和宣传价值；然后结合自身优势，如可能具备的宣传技能、热情态度等，说明自己能胜任推荐官工作；最后再次表达强烈担任意愿。示例：主任您好！我是来麦村研学的学生。我认真研读了麦村简介，这里自然景观美，又有“都市田园”特色，还坚守绿色发展理念，太值得宣传了。我平时喜欢摄影，能拍出麦村的美景，也擅长写文案，会用生动文字介绍麦村亮点。而且我对麦村充满热情，愿意花时间和精力去挖掘它的故事。我特别希望能担任麦村文旅推荐官，把麦村的魅力传递给更多人，让更多人来感受麦村的美好。6．禅房花木深

气蒸云梦泽

其翼若垂天之云

拣尽寒枝不肯栖

非宁静无以致远

山重水复疑无路

感时花溅泪

恨别鸟惊心

安得广厦千万间

大庇天下寒士俱欢颜【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：禅、蒸、翼、垂、寒、疑、厦、庇、颜。7．C8．因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。

9．君大怒曰/所求者生马/安事死马而捐五百金？

10．甲文统治者不重视人才，不识人才，对人才漠视、压抑，导致“千里马”被埋没；乙文统治者则以诚意、礼遇和策略主动招揽人才，创造条件使其发挥作用。【导语】这两篇选文均以“千里马”为喻，探讨人才与统治者的关系。《马说》以千里马不遇伯乐为喻，批判了统治者不识人才、埋没人才的现象，语言犀利，情感愤懑；《燕昭王求士》则通过“千金买骨”的典故，展现了统治者求贤若渴、礼贤下士的明君形象。两文形成鲜明对比，前者重在批判，后者重在褒扬，共同揭示了人才需要被发现、被重用的主题。文章短小精悍，寓意深刻。7．本题考查一词多义。A.显现/看见；B.驱使/马鞭；C.均为“尚且”；D.才能/能够；故选C。8．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：故：因此。虽：虽然。名：名贵的。辱：这里指受屈辱而埋没才能。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。骈死：并列而死。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。以：用。称：出名。9．本题考查文言句子断句。句意：国君大怒道：“我所要寻求的是活马，怎么用五百金买了一匹死马？”“君大怒曰”：“君”是主语，表示说话的对象是国君。“大怒”是谓语，描述了国君的情绪状态，即非常生气。“曰”是引出下文的动词，表示国君开始说话，因此在这里需要断句；“所求者生马”：“所求者”是一个名词性短语，表示“所寻求的东西”。“生马”是“所求者”的具体内容，即国君想要的是活马。这句话在语义上是完整的，表达了国君的明确需求，因此在“生马”之后需要断句；“安事死马而捐五百金？”：“安”是疑问代词，相当于“怎么”，用于引出疑问句。“事”在这里可以理解为“处理”、“对待”或“为了……而付出”，与“死马”构成动宾关系。“而”是连词，表示转折或递进关系，连接前后两个分句。“捐五百金”是“而”后的分句，表示国君对于花费五百金买死马这一行为的质疑。正确划分为：君大怒曰/所求者生马/安事死马而捐五百金？10．本题考查内容理解和概括。甲文统治者不重视人才，不识人才，对人才漠视、压抑，导致“千里马”被埋没。文中第二段提到“食马者不知其能千里而食也”，说明统治者不识人才，不能按照千里马的需求来喂养它；第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”则进一步说明统治者对人才的漠视和压抑，他们不懂得如何正确使用人才，不能让人才充分发挥其才能。乙文统治者则以诚意、礼遇和策略主动招揽人才，创造条件使其发挥作用。文中提到“燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者”，说明燕昭王以谦卑的态度和丰厚的待遇来招揽贤才；郭隗讲述的涓人买马首的故事，也是为了向燕昭王说明“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣”，即通过策略来吸引更多的千里马（人才）前来；最后“于是昭王为隗筑宫而师之”，燕昭王为郭隗建造宫殿，并拜他为老师，这体现了燕昭王对人才的尊重和礼遇，为人才创造了良好的发挥条件。据此概括作答即可。【点睛】参考译文：【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【乙】燕昭王在收拾了残破的燕国之后登上王位，他谦卑恭敬，以厚礼重金招揽贤能之士。因此，（他）前往拜见郭隗先生，说：“得到贤能之士与我共同治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望。不知我该怎么办？”郭隗先生说：“我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年都没有买到。近侍对国君说：‘请让我去寻求它。’国君派遣他去了。三个月后他寻到了千里马，但马已经死了，他用五百金买了这匹千里马的头，回来向国君复命。国君大怒道：‘我所要寻求的是活马，怎么用五百金买了一匹死马？’近侍回答说：‘死马尚且用五百金来买，何况活马呢？天下人一定认为大王您有买马的诚意，千里马很快就会到了。’于是不到一年，就得到了多匹千里马。现在大王您如果确实想要招揽贤士，就先从我开始吧；连我郭隗都能受到重用，何况那些比我更贤能的人呢？他们难道会认为路途遥远而不来吗？”于是燕昭王为郭隗建造了宫室，并拜郭隗为老师。11．(1)描绘了一幅芦苇繁密（茂盛）、露凝成霜的凄清的清晨水乡图。(2)这句诗的意思是逆着水流去追随她，用了重章叠句（或反复）的手法，表现了主人公不畏道路艰难，对思念的姑娘执着的追求。【导语】《蒹葭》以重章叠句营造朦胧意境，通过“蒹葭”“白露”的意象群勾勒出秋水苍茫的画卷。“伊人”的若即若离与“溯洄”“溯游”的执着追寻形成张力，展现对理想可望不可即的怅惘。三章结构递进，将求而不得的缠绵情思推向极致，成为《诗经》中最富象征意味的经典。【详解】（1）本题考查诗歌画面。前两句：“蒹葭苍苍，白露为霜”意思：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。点明了时间和环境，诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。“苍苍”写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出萧索凄清、冷寂落寞的画面，渲染深秋空寂悲凉的氛围。（2）本题考查理解诗句情感的能力。从“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”可以看出，多次出现采用重章叠唱的形式，强化了主人公的情感，主人公的执着追求，也在一唱三叹中得到了尽情地展示；结合“道阻且长”，到“道阻且跻”“道阻且右”，可知，反复渲染追寻过程的艰难，目的是以此来侧面衬托主人公的坚定的信念，突出美好的姑娘不易追求到。12．B13．B

14．A

15．①时代为青年创新创业提供条件。党中央高度重视培养青年科技工作人才，从政策层面支持；大湾区因地制宜，优化交通、对接机制、开展法律服务等，为青年营造良好的创新创业环境。②青年以自身的精神内核推动时代发展。青年因热爱、坦率真诚、有行动力等精神内核，在各领域积极创新，推动时代进步。16．C17．①运用拟人的修辞手法，赋予小白杨人的“鼓掌”动作，生动形象地写出了管老师单杠大回环技艺的高超，以及旁观者的热情，营造出欢快的氛围。②“白茫茫”突出了盐碱地的空旷与荒芜，“灰瓦青砖”则简洁地描绘出平房的色调与材质，两个词语形成对比，凸显了校园环境的艰苦。

18．示例：我最喜欢管启文老师。他笑容灿烂，如向日葵般温暖；体育技能出色，能做单杠大回环；教学中既耐心指导学生掷标枪角度，又以巧妙的语言批评学生上课看小说，展现出幽默、智慧且关爱学生的形象。

19．结尾“这一语，眼前多少绿意”，既指潘校长的叮咛如绿意般给“我”带来希望，又呼应前文植树的情节，象征着师长们的教育如绿植般在“我”心中生长，表达了对师长们的感激，以及教育对生命成长的滋养。【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，通过多组师生互动场景，展现了教育润物无声的力量。作者运用意象化手法（如“阳光”“绿意”）串联记忆碎片，将化学老师的文学启蒙、食堂师傅的“四字真言”、数学老师的育人智慧等片段有机融合。文中大量使用通感修辞（如“金灿灿的笑”）和拟人手法（如“小白杨鼓掌”），使平凡的教育场景焕发诗意光彩。结尾“眼前多少绿意”一语双关，既指当年栽种的树木，更隐喻老师们播撒的精神种子已蔚然成荫。16．本题考查内容理解和辨析。C.有误，文中将食堂大师傅的教导比作“黄石公授书”，是因为作者觉得在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出“多读多写”这四个字，觉得非同寻常，仿佛大师傅是世外高人或圯上老人黄石公再世，特意前来传授文道的基本韬略，这表现的是作者对食堂大师傅的敬重以及当时那种神秘而又庄严的感受，而不是表现出食堂师傅说话幽默风趣故选C。17．本题考查句子赏析。①结合“旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌”可知，此句运用了拟人的修辞手法，“鼓掌”本是人的动作，这里将“小白杨”当作人来写，赋予小白杨“鼓掌”这一人的行为动作。生动形象地写出了管老师做单杠大回环时技艺十分高超，引得旁观者大声喝彩，连数步外的小白杨都仿佛被其精彩表演所感染而“鼓掌”，从侧面烘托出管老师动作的娴熟和精彩程度，同时也营造出一种欢快、热烈的氛围，表现出当时场景的热闹。②结合“当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房”的内容可知，“白茫茫”描绘出盐碱地一片白色、没有其他杂色的景象，突出了盐碱地面积广阔且空旷、荒芜的特点，给人一种单调、贫瘠的感觉；“灰瓦青砖”则简洁而准确地描绘出平房的外观色调和建筑材料，展现出平房古朴、简陋的特质。这两个词语形成鲜明的对比，“白茫茫”的盐碱地与“灰瓦青砖”的平房相互映衬，更加凸显出当时校园环境的艰苦，为后文潘校长带领大家植树、盖礼堂改善校园环境做铺垫，也从侧面反映出在那样艰苦的条件下，师生们依然积极努力地学习和生活。18．本题考查人物形象分析。开放性试题，答案不唯一。先从文中众多老师里选一位，如选潘校长。接着找其形象特点相关事例，像他带领大家植树，体现懂多学科知识；组织盖礼堂，展现领导能力；在学生休学时叮咛鼓励，尽显关怀。最后把这些特点与事例结合阐述喜欢理由，如潘校长知识丰富、有领导力且关爱学生，他让校园变好，还温暖学生心灵，所以值得喜欢。示例一：我最喜欢作者笔下的潘校长。潘校长极具领导力与奉献精神，面对白茫茫盐碱地的校园，他带领大家植树，从挖坑、换土到栽种，每个环节都亲力亲为且讲解学问，尽显专业与耐心；盖礼堂时，他组织自力更生，合理安排学生接力运输材料，还细心叮嘱搬运注意事项。同时，他关爱学生，在“我”休学时特意送到走廊叮咛鼓励。潘校长用行动改善校园，温暖学生，令人敬重喜爱。示例二：我最喜欢作者笔下的管启文老师。管老师形象十分鲜明且富有个性。他笑容灿烂，充满活力，单杠大回环能连续旋十几个，尽显矫健；他教学有方，看到“我”掷标枪角度不对，及时给予专业指导；他还幽默风趣且善于批评，发现“我”几何课看小说，用巧妙话语让“我”羞愧。管老师多才多艺又关爱学生，这样的老师怎能不让人喜欢？19．本题考查内容理解。结合⑪段中“这一语，眼前多少绿意”的内容，从表面来看，它承接上文潘校长在“我”休学时特意送到走廊叮咛“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你”（第⑩段）。潘校长的这番话，对于当时因病休学、内心或许充满沮丧和迷茫的“我”来说，就像一缕温暖的阳光，驱散了阴霾，带来了希望。这“绿意”代表着希望，让“我”在困境中感受到关怀与鼓励，有了重新回到校园的勇气和动力。从更深层次来讲，这一结尾呼应了前文潘校长带领大家植树的情节（第⑦—⑧段）。校园原本是白茫茫的盐碱地，在潘校长的带领下，大家齐心协力植树，最终小树亭亭、青翠欲滴。师长们对“我”的教育就如同这植树的过程，他们用知识、关爱和引导，在“我”的心田里种下了成长的种子。随着时间的推移，这些种子生根发芽，茁壮成长，就像校园里的小树一样。所以，“眼前多少绿意”象征着师长们的教育在“我”心中不断生长、繁茂，给予“我”源源不断的精神滋养。此外，这一结尾还表达了“我”对师长们的深深感激之情。正是有了他们的悉心教导和关怀，才让“我”在成长的道路上不断前行，收获知识和人生的智慧。同时，也体现了教育对生命成长的巨大作用，它如同那片绿意，让生命充满生机与活力，展现出蓬勃向上的力量。21．朱自清

中国古代重要文献典籍

《辞赋第十一》

桥【详解】本题考查名著内容理解。第一、二空，《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。第三空，想要了解屈原的爱国情感，应该选择阅读《经典常谈》中《辞赋第十一》的内容。《辞赋第十一》中辞的部分，先从端